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1、小学数学图形的运动教案篇一：图形的运动教学设计图形的运动（一）对称图形教学设计第1课时 轴对称图形的认识教学内容：课本第28、29页教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。教法：观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。教学过程：一、情境导入出示教材第28页单元主题图。谈话：同学们，你们去过游乐
2、场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。二、探究新知1、小组合作，探究对称。教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们
3、把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生自主交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家听？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。3、剪一剪认识轴对称图形。（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都
4、准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪。组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。（2）引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。学生操作，判断。指名上台
5、演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）4、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。 学生找，互相说。6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？三、巩固训练1、指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、完成教材“练习七”的第1题。谈话：生活
6、中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。 教师小结：这里的五角星，乒乓球拍的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。 学生连线，教师巡视，指名汇报。四、课堂小结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为
7、有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。篇二：图形的运动教案第一单元 图形的运动主备人:蓝天小学熊卫民审核：陈丽 曹建伟 杨成伟1、 轴对称图形第1课时 认识和判断軸对称图形教学内容:教课书第1-3页的内容教学目标:1、结合理察、折紙、交流等活动,探索确定轴对称图形的对称轴的方法。2、掌握用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及轴对称图形有几条对称轴的方法。3、通过观察、操作活动发展学生的空同观念,培养学生的观察能力和动手操能力。教学重难点:重点: 判断一个图形是不是轴対称图形及轴对称图形有几条对称轴。难点: 确定軸对称图形的对称轴。 .教学准备:多媒体操件、一些简単的几何图形教学过程
8、:一、揭题示标1、激情引趣:电脑出示轴对称图形: 蝴蝶、红心、书、树叶、剪刀、天平。初步感知:教师:这些图形好看吗?你能说说这些图形有什么共同特征吗学生观察,回答同題;（3）教师:通过观察,大家发现这些图形的左右两部分是完全一样的。电脑显示结论:这些图形的两部分都是完全一样的。2、揭示课题同学想一想，给这些图形起一个共同的名称,叫什么呢师板书课题:认识和判断轴对称图形3、出示学习目标能正确判断一个图形是不是轴对称图形及軸对称图形有儿条对称轴。 .师:目标清楚,让我们向着目标出发!二、学习指导过渡语:下面,请大家打开书翻到第1页,我们请学习指导来引领我们达到目标。请.看学习指导。认真看课本第1页
9、及第2页的内容,边看书边动手操作,思考并完成:1、通过观察第1页的图片,你发现了什么?生活中还有哪些这样的图形?它们有什么样的特点2、什么叫轴对称图形怎样判断一个图形是不是轴对称图形以及軸对称图形有几条对称轴3、观察例1的图形,哪些是抽对称图形?分别有几条对称轴生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的同题,师巡视,督促人人认真看书。2、议一议针对自学指导中的问题先对子交流,再小组讨论,教师在学生合作交流巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3、说一说师:下面我们比一比明K个小组展示的精彩,能为自己的小组增光添彩。展示方式可以多样
10、化,由各组组长进行分工。4、知识小结:如果把一个图形沿着一条直线对折后, 两側的部分能够完全重合, 这样的图形叫做轴对称图形,这条直线就是这个图形的对称轴。四、学情展示课本第3页练一练的第3题要求:1、独立完成、対子讨论。l学法指导:先自己独立完成题目,然后向对子示意,待对子完一成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导: 待组内成员全部完成后交流各自答案和理由, 最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。4、汇报讲解、补充评价。学法指导;可出各组呼号争抢主讲展示机会,也可出教师根据板演情况指定某个小组展示,其他小组做补充、解释或质疑。展示后, 其它组或教师给给予评价。五、归纳总结通过这节
11、课的学习,你有明9些收获?成你认为自己今天学的怎么样?或你认为自己还有哪些不足之处?或你觉得你们的因队表现得怎么样六、巩固提升12、填空：如果一个图形沿着一条直线对折,两側的图形能够够完全重合, 这样的图形就叫图形,这条直线就是 。 正方形有 近似抽对称图形的数字有：0、（ ） （ ）.近似轴对称图形的汉字有：、.3、4 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z游戏规则：每人轮流按顺序报一个字母。如果，你认为你所字母的形状是一个轴对称图形，你就迅速站起来报出；如果，你认为你报的字母形状不是轴对称图形，那么，你只需坐在座位上报就可以了
12、。其他同学仔细听，如果这位同学报对了，就随后击掌一次；如果这位同学报错了，就击掌三次。板书设计:认识和判断轴对称图形如果把一个图形沿着一条直线对折后,两侧的部分能够完全重合, 这样的图形叫做轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。正方形：4条对称轴 等边三角形：3条对称轴等腰梯形：1条对称轴长方形：2条对称轴圆：无数条对称轴平行四边形：不是轴对称图形教学反思：第2课时画轴对称图形的另一半教学内容： 教科书第4-5页教学目标：1、 通过观祭、分析、交流等活动, 探索轴对称图形的特征。2、能有方格纸上根据轴对称图形的一半画出它的另一半。3、主动参与画图形的活动, 感受图形的对称美。教学重难点：难
13、点：能根据给出的轴对称图形的-半画出它的另一半。重点：画轴对称图形的另一半。教学准备:多媒体课件、平面图形的紙片教学过程:一、揭题示标1、创设情境、激发兴趣师:根据下图中一半的图形,你能指出画的是什么吗得注意图形的大小、方向】师:者师给大家猜了,1幅图形,同学们猜的很好,生活中有很多这样的图形, 那么你能画出这些图形的另一半吗今天这节课就让我们继续探究轴对称图形。2、板书课題:画出输对称图形的另一半3、出示学习目标：过渡语:清看本节课我们的学习目标:能在方格纸上根掘轴对称图形的一半画出它的另一半。师:要想达到目标,得靠大家自学,你们有信心达到目标吗?为了让大家更好地完成信心目标,请看学习指导。
14、二、学习指导:认真看课本第4页的内容,重点看例2,思考并完成:1、观察例2,点A和点A、点B和点B、点C和点C到对称轴的距离分别是多少?由此我们一可以得出:在轴对称图形中,对称轴西側相对的点到对称轴的距离。2、看例3,先想象一下:这个图形像什么?观察画出的图形, 试着说一说画軸对称图形的方法是什么预设时间: 6分钟 .三、自研共探1、看一看生认真地看书自研,分析并解决自学指号中的问题,师巡视,督促人人认真看书。2、针对自学指.学中的同题先对子交流, 再小组讨论, 教师在学生合作交流时巡视,观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮動和提醒,促使每个组及组员都能积极參与到合作交流活动中 。3、说一说师: 下面我们比一比哪个个小组展示的精彩,能为自己的小组増光添彩!4、知识小结在轴对称图形中，对称轴两側相对的点到对称轴的距离相等。在方格纸上画抽对称图形的另一半时,有4步找出所给图形的关键点, 如图形的T項1点、线
