《小学英语汇报课形式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语汇报课形式.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语汇报课形式篇一：小学英语听汇报课心得体会小学英语汇报课听课心得体会能老师是去年刚刚毕业的，她年轻、有活力，语言亲和力很强，学生们非常喜欢她。“爱屋及乌”吧，学生喜欢上她的英语课，其英语成绩自然也不必说！这次听完能老师的汇报课，感触颇多：一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。例如：You please! Who canRead aloud! Spell it! Once more! Again, please!等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教
2、学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。2、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。同时体现了对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥
3、，个性得以张扬的重要前提。二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学生对知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，得以有效的扩展。学生有效地从“学英语”水到渠成地转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。三、教师上课课堂常规非常好。上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作
4、流程,使“重、难”点充分被消化、理解和吸收.教学步骤清晰，明确，Preparation _ Presentation _ Practice _ Production _ Progress 。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。 上课时，教师很注重与学生的情感交流。教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。4.课堂练习
5、多样化，练习密度大。最明显的是课堂上注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。当时我在感叹:如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在能老师的课堂中，真的做到了！让人不得不赞叹老师高效的教学能力。在此次汇报课中，可以感受到能老师教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践，同时结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。篇二：一年级英语汇报课教案: New Year targets:1)Knowledeg
6、e target: master some new words about new year;2)Emotional target: to know some traditional activities of our new year, widen the interest of learning other traditional cultures.3. Teaching difficulities: the sentence pattern “be born in”; to express activities of new year.4. Teaching procedure1)War
7、ming up: Good morning boys and girls. Its really a big day, so please welxxe our teachers. Did you enjoy your class yesterdayLets hope you enjoy your class this time.2)Presentation: We all know, our life ,just like a book, is turning on a new page. Its 20XX now. We just spent our new year holiday an
8、d took three days off. But lets xxpare these two pictures. There are two dates: January 1 and February 19. You can look at their Chinese meanings. Can you guess the difference between themThe first one is called solar new year, and the second one is called the lunar new year.20XX is the year of the
9、sheep. Here, the year of the sheep is a new expression. There are 12 about the others, lets do a quick exercise. Let the students answer the expressions of the other animals. Present 11 animals, so theres one missing. Its the year of the horse.I was born in the year of the ,be born in is a new the s
10、tudents answer when were they was my animal year /big year/ birth year. Birth is a new word here, we can xxpare to birthday.What do we usually wear in our big yearShow some red pictures of socks , gloves ,belt and underwear.What do we usually do on new years eveHere ,eve is a new word. We can xxpare
11、 to evening. Then present pictures of setting of fireworks, making dumplings, watching TV gala.Let students have a discussion in groups, to talk about what do we do on Spring FestivalTalk about the traditional activities.5. Homework: to make a wish card of new year.篇三：小学英语模式课会议记录会议记录3月27日 1+5 研讨课地点：
12、新华区实验小学参加会议人员：区英语教师会议主持人：李艳帅会议内容：研讨外研版三年级下册第三模块第二课时议程： 1、轮流发言2、教研员总结会议过程：一、轮流发言：1.马淑萍：本单元是新标准英语（三年级起点）第二册第3模块第二单元第二课时的内容，本课我定的教学目标是：语言知识目标：全体学生能认识单词：ride,bike,swim,skip.部分学生能初步运用： ride,bike,swim,skip.语言技能目标：在第一课时的基础上全体学生能听懂：I likeI dont like。 全体学生能说I like。 在授课过程中，我用like开头，让学生自己用like说一句话，这样锻炼学生组织语言的能
13、力。接着我用快闪课件展示课文内容，让学生随机读出课文。新授环节的三个单词，我用三种不同的方式展示，有眼看，手摸，听音，同时从展示第二个单词开始，我就让学生自己尝试去从原形读出单词的ING形式，让学生自己去感知。最后一个单词展示的时候我用了一个选择，让学生自己去选择I like 后面应该加的单词的形式。新授完单词后我用了踩地雷的游戏操练了单词。听完课本录音后我又用让学生按照念的顺序来排列序号。最后一个授课环节是用了一个调查表，让他们分小组来练习本课的两个句型。通过本课设计的教学环节，我觉得基本达到了我的教学目标。2.黄萍：首先我的复习环节用笑脸和苦脸来操练了上节课学习过的内容，然后用配音小能手来
14、复习了课文。接着我用了一个老师说喜欢什么，学生对答我不喜欢什么。课文新授环节，我放了活动二的卡通片，让学生自己找出运动单词，锻炼学生发掘新问题的能力。练习环节，我直接出示了大量图片，练习我喜欢和我不喜欢。本意是让学生说出更多的单词，但是导入没有成功，所以有些学生没有说出来。之后我又给了学生大量的单词，由于之前的基础没有打好，分组之后，学生的比赛也没有组织好，所以学生后面的积极性没有完全调动起来。3.楚明皓：马老师的课导入比较自然，swim从原形到ing的变化也展示比较到位，因为I like在第一课时已经讲过，是否应该着讲一下单词的ing形式。教I like 和I dont lke用笑脸和哭脸这
15、个形式比较新颖，当小老师学生比较积极，听录音排列顺序，练习得比较到位。 黄老师的的课是用语篇来感知从文章到单词，复习的环节导入新课环节比较好，困惑还是ing形式讲不讲。在自己的课堂上也尝试过讲，如果不讲，学生不理解。4.李艳帅：这个单词的ing形式可讲可不讲，可让学生自己在高年级后自己去理解。5.联盟路：板书可否先出来，可节约课堂时间。用多媒体可直观让学生感受。黄老师的笑脸加单词练习句子比较透彻。看图说话学生发挥的非常到位。6.蒋静怡：马老师的让学生自己去摸绳子，让学生自己去摸，可以更直观地感受这个单词。黄老师的扩展东西非常多，练习非常到位。不过是否可设置一个整体情境。7.史艳慧：扩展可以到第三课时再进行，黄老师操练的时候I like和I dont like 这种任务型输出为什么非要并列进行。8.李艳帅：第一课时出现的 table tennis和morning exercises没有练透，所以会出现后来的句型练习时候学生不会的情况。9.赵艳艳：黄老师的课流程导入都很好，课文的训练比较少，不过层次有点高。二、总结发言李艳帅：两位老师的复习量不太够，难的单词没有练够，设定的时候两个难的单词要突破。马老师是把上节课的单词放在一起操练了，黄老师看图说话的目的性不强。要坚固第一课时的知识，两位老师都是练习的频
