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1、学生听名人讲课的心得体会篇一：听课心得体会听课心得体会开学初，学校又组织了一次讲课比赛，通过自己讲课以及听其他老师的课，我有颇多收获。通过听课，我发现：任何一节好课都要从学生实际出发，以学生为主体，让学生得到充分发挥。我听的这几节课里面，给我印象深刻是这么两节课。一个是我们学校的刘金兰老师的课，一个是焦庙实验小学赵月老师的课。 刘金兰老师讲的是两三位数的乘法复习课，这节课最大的特色是巩固练习时让学生自己出对应的题型，然后学生自己解决。从课堂效果来看，学生掌握的不错。另外一节课，是在县里同课异构的赵月老师的课。她讲的是五年级上册方程的意义。在她之前，听了其他几位老师讲的这节课，设计虽好，但是总是
2、让人找不到那种惊艳的感觉。而赵月老师，虽然和其他老师设计的课结构差不多，可是赵月老师把什么是方程以及方程和等式的关系都是让学生来表述表达。最重要的她不仅是让一个学生去回答，而是让多名同学去回答，这是其他老师没有做到的地方。虽然最后的达标练习没有在规定时间内完成，但是通过班里那么多同学的回答，相信学生已经理解了什么是方程以及方程和等式的关系，所以及时练习没有完成也不影响学生对本节课知识的掌握。最后赵月老师用一首诗来总结本节课的内容，让知识进行了升华。以上两节课都是很普通的课，对于我们普通的老师来说在设计课时可能和她们设计的结构差不多，可她们的课为什么比我们的好呢？我认为最重要的就是她们放手让学生
3、独立去解决问题。我们准备公开课时，通常按着我们的思路走，这节课我们应该先进行这个环节再进行那个环节，我们井井有条的去设计我们的课，可是到讲的那一天，依然是出现各种各样的状况，好像学生就是不跟着我们的思路走似的。其实不是我们设计的不好，而是我们没有考虑到学生的情况，甚至没有让学生自己去试着解决。数学是发展学生思维的学科，是让学生去动脑去探索，只有让学生去试着解决问题，才能发展他们的数学思维，他们才会因为自己动脑解决了数学问题而感到高兴，并获得成就感，才能让学生更加的喜欢数学！此时我们老师只需要指明学生的错误，让学生对避免，去成长!老师们，让我们把课堂还给学生吧，让学生去独立发展吧！因为我们永远不
4、知道孩子们下一秒会想出哪些奇思妙计呢？！篇二：讲课的感受讲课总结去年 11月份，在学校的安排下，我积极响应“青年教师导师培训”的活动，主动联系了在政治理论方面颇有造诣和威望的贾院长来担任我的导师。在贾院长的悉心指导之下，本人的教学方法与教学实践取得了很大进步。作为一名年轻老师，我就我个人的讲课方式与讲课的感受给领导汇报如下： 在高等学校的课程设置中，马克思主义理论课和思想品德课占有很大的课时量。我们通常把这两种课称为两课，在博文学院很多老师和学生称为政治课。尽管两课所占课时量大，但是目前在博文学院中，学生对“两课”学习的积极性普遍比较差，很多学生对“两课”考试持消极应付的态度。其具体表现为：第
5、一旷课率高，迟到、早退、请假现象也很普遍；第二即使有的学生勉强去上课也是极不情愿的，可以说“身在曹营心在汉”，有的在看小说、有的在睡觉。第三大部分学生平时不好好复习，考试既希望于老师划范围，考前临阵磨枪，考试也是作弊应付。这些现象都说明了一个问题，就是学生学习目的不明确，目标不清楚，对两课抱有抵触情绪。学生这样的心理给我们教两课的老师带来很大的困难，同时对我们也是一个极大的挑战。就是必须要把这门课讲好、讲生动才有可能吸引学生主动来上课，愿意去认真听讲。我在本学期中教授的课程是中国近现代史纲要，对于这一门课程，在讲授的过程中，主要有以下两点体会：第一， 必须要具备扎实的史学知识，认真备课。俗话说
6、的好：“要给学生一滴水，教师自己起码要有一桶水”。因为我在上学期间，所学的专业就是中国近现代史，所以阅读过关于这方面的大量资料与书籍，不光对于近现代的历史脉络有清楚的了解，同时对于一些历史事件和历史名人更是信手拈来。这些在学校期间学过的理论知识为我讲授中国近现代史纲要这门课奠定了基础。正是这些扎实的理论知识，不光使我在讲课的过程中得心应手、游刃有余，而且也使学生听得津津有味，比如在讲洋务运动的时候我给他们讲曾国藩、李鸿章，在讲国民大革命的时候我给他们讲北洋军阀的割据等等这些知识确实吸引了很多同学，使他们忘记了政治课的枯燥，减轻了抵触情绪。同时，经过一年的教学实践使我真正体会到了只有备好课，才能
7、上好课的道理。即使你满腹经纶，在上课之前还是需要认真备课，认真的整理好讲课的脉络层次，这样才能做到上课有条理、层次分明，使学生易于接受。我一般从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。一般来说，从学生的注意力 、表情反馈回来的信息证明，这一过程的工作做得好，学生就满意，教学就成功；而且也只有这样，讲课才能胸有成竹。 第二， 就是讲课必须要根据讲课的内容恰当的选择好授课的方式。在博文学院最常用的方法就是讲授法，即老师在台上讲，学生在台下听。这种方式是一种传统的教学方式，有一定的优点，就是
8、在一定的时间内可以给学生传授更多的知识。这种方式对于老师来讲有一定的挑战性，为了摆脱学生对政治课的抵触情绪，需要在讲课的过程中，尽量使用生动通俗的语言来表达，尽量不搬用晦涩的术语，尽力做到语言活泼而有趣味，讲课要有艺术性；同时要求情感饱满真挚，语气抑扬顿挫，手势收放自如。但是，尽管如此，有的学生由于没有参与感，这种讲授法容易使学生产生厌倦。所以，我们可以根据讲课的内容采用其他方法。教学方法很多，举不胜举。在这儿我只是介绍一种经过本人实践之后比较成功的方法即课堂讨论法。课堂讨论这种形式可以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学，让学生参与到教学的过程中来，它不仅有利于培养学生的独立思考能力，还
9、可以形成教与学的良性互动。但是怎样组织好课堂讨论，使课堂讨论真正“活”起来，并不是一件容易的事，尤其是现在的政治课一般都是120多人的大课堂。讨论课可以这样安排：预先布置好讨论题目，让学生做好充分准备。值得注意的是，讨论题目的选择非常重要，题目是否恰当，直接关系到讨论的效果。一般来说，应该选择那些学生关心的，与课本和现实又结合的比较紧的热点、难点问题，这样学生才有兴趣去准备和思考，也才有话可说。比如，我在讲课的过程中，组织学生进行过两次讨论，一次的题目为请你谈谈资本帝国主义的侵略给中国带来了什么，另外一次题目为谈谈革命与改良，在这两次讨论中，第一次题目较为简单，学生们都踊跃发言，而在第二次讨论
10、中由于题目相对于学生而言有一定的难度，则出现过冷场的局面。同时教师要切实做好课堂讨论的引导和沟通，适时对学生的观点进行点评。引导学生的思维，及时纠正学生的一些错误观点，鼓励胆怯和没有信心的学生，肯定学生的成绩。这一个环节直接影响到讨论效果，同时也可以在课堂讨论中树立教师的威信，增加教师的亲和力。课堂讨论最后的一个环节就是要对谈论进行正确的总结。它不仅使暴露出的问题得到及时修正，使学生获得正确的观点和系统的认识，而且进一步加深了对基本理论的理解。当然，不同的课程有不同的教学方式。但是要讲好政治课，不光需要扎实的理论知识，还需要根据不同的内容选择适当的方法。只有这样，我们的讲课才能受到学生的欢迎。
11、刘超20XX年7月16日篇三：高秀红 听课心得体会听课心得体会20XX年12月20日，在德州十中聆听了来自全市优秀教师的讲课，通过听课使我受益匪浅，让我近距离地领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，虽然风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，下面就谈谈我本人的一点感受。一、教师都具备扎实的教学基本功，这是上好一堂课的重要前提和基本保证1.正确的语音语调；只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言2.英语词语丰富、语言流畅；有扎实的英语基础知识作为后盾，课堂充实。3.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁。在课堂上能轻松，活泼，
12、潇洒地进行授课，富有艺术性；4板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。5善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；二、课前互动是一个很关键的环节，在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是年轻的陈老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。三、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主
13、体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人，真是用尽各种绝招。当时我就体会到人们常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。如果我们每节课都能如此用心，那么掉队的学生肯定会大大减少。四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，
14、理解，使用的一系列过程。老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在看她们上课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。
