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1、小学语文无生上课教案篇一：无生上课稿无生上课一、关于无生上课的特点：1、教学的场所、对象不同。真实课堂的上课，教师面对的学生。“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对的是同行或专家。2、观察、研究的对象不同。真实的课堂上，我们观察、研究的对象是教与学的双边活动，且以学为主。“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的教，对学的状态只能作出猜测。3、目标不同。常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等。“无生上课”活动的目标则主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。前者侧重学校的发展，后者侧重
2、教师个体的发展。4、与说课的区别。说课的重点是“教什么”“怎样教”“为什么这样教”。“无生上课”的重点是“如何改进教”。最后强调一点，无生上课的重点是“如何改进教”，如何改进呢，一般是从自己教后的反思，及在坐听课的老师的反馈中来改进，所以老师会提哪些问题，我觉得其提问会针对你教学来提问，应当问你“为什么这样教”这样一类的问题，不一定准确，自己毕竟也没有参与过这样的活动。二、如何上好“无生上课”：1、虽然下面没有学生，你仍然应该当作下面有学生来认真讲课。你要精心设计导语，引起评委的兴趣，将你所讲的内容讲清楚。2、我曾经当过这样评委。只要你注意展示你靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设
3、计等，肯定能赢得评委对你的注意。 记住：教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！无生上课注意事项1、首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。3、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。4、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕?”
4、）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。5、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。 教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！注意阴阳顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。 板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增高。6、“无生上课”时间一般为15-20分钟。由于没
5、有学生，因此进度会快一些。一般只要内容（重点内容）基本完成，课没有上完，不会影响得分。篇二：无生上课教学设计心理辅导活动课活动设计教案大拍卖淮北五中心理健康教育教师：刘亚新活动目的：通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生中该如何做选择；通过活动帮助学生充分认识到自己学习和生活的深层动机，从而让她们在以后的生活中，能够根据自己的兴趣、需要、优势和能力去决定自己的事情。活动步骤一、 导入教师：同学们你们在生活中见过或者听说过拍卖会吗？谁能说说是什么样的？学生活动师：这个同学说的非常好。在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西去竞买。而今天的活动课上，我们也将进行一场拍卖会，
6、只不过我们拍卖的不是商品，而是我们人生当中比较重要的东西。活动正式开始之前，我们来体验一下人生中选择的意义，如何？生：好的。（目的在于让学生知道选择的意义，选择面前要慎重，一旦明确自己想要的东西，果断出手，为拍卖会的竞拍环节打下基础，让学生们有自己的心理准备）二、 人生选择的意义教师：同学们，看到你们手里面拿到的材料了吧。咱们首先来做个热身活动。在空格上写下你人生当中你认为最重要的人，如爸爸、妈妈等学生认真写，写好示意师：下面我们要做一件残酷的事情了。假设我们的生活遇到了意外，不幸其中一些人要离开，你希望谁先离开？然后呢？你的顺序？ 学生在选择（部分学生会说老师我不选择，太残酷了，我谁也不愿谁
7、离开；他们是我生命中最重要的人，我舍不得）教师引导学生师：好。活动停止。老师想通过这样一个活动，体验一下做出艰难选择时的内心感受。谁来谈谈自己的感受？学生举手，发表意见师总结：说到选择，同学们在生活中是否进行过？当然有，人生中的选择是无可避免的，无数次的选择构成了我们的人生，比如选择一件商品，做出一项决定等等。做出选择有时候非常的困难，可是我们又没有选择。师：下面咱们再来听一则故事人生的选择只有一次教师朗读故事人生的选择只有一次设问：如果你是故事中的学生你会怎么做？学生发言，教师分别评价引导师总结:故事告诉我们在选择面前要慎重，明确自己想要的是什么，果断出手。同学们，生活就是由大大小小、多多少
8、少的选择构成的。我们做出的决定将使我们走上不同的人生之路，使我们的人生呈现出不同的色泽和价值，最终获得不同的果实。师：同学们，当你们面对人生中的不同选择，你们将作出怎样的决定？让我们在这场拍卖会上一展身手吧！三、拍卖品介绍和规则说明师：我宣布咱们七（）班拍卖会正式开始。让我们首先介绍一下今天的拍卖品有哪些？他们分别是幸福、健康、自信心、成就感、他人的赞扬、实现父母的愿望、实现理想、自由、财富和名气。 再介绍一下本次拍卖会的规则：1、每个人可以有5000元资金参与购买；2、每件物品的低价为500元，每次竞价以300元为单位，价高者得。高价喊价3次后无人加价击锤成交，不得更改；3、若一次出家500
9、0，则立即成交。但是该者不得参加其他物品竞拍；4、货品一经售，概不退换，有些选择一旦做出，就无法回头了四、拍卖开始师：首先，第一件拍卖品：自信心。好，同学们请出价。好，A同学出价500元：B同学出价800元！C同学出价1100元！很好，竞争很激烈。好，D同学出价20XX元！还有没有出更高价的？20XX元第一次，20XX元第二次，20XX元第三次，成交，祝贺你，你获得了自信心！现在请上台领取。（按实际情况组织）（拍卖过程略）师：今天拍卖会到此结束。九件拍卖品都找到了自己的主人。下面我们进入本次活动课的最后一个环节。五、思考师：好了，紧张而激烈的拍卖会结束了，让我们静下来思考这样几个问题。1、 你
10、为什么选择该拍卖品？它对你有过重要？2、 你是否后悔你所买的东西？为什么？3、 这些拍卖品中，哪些能给你带来更大的满足感？学生发表观点师：今天的活动课到此结束。通过拍卖会，同学们也许重新认识了你的生活，还有你已经拥有或者梦想拥有的东西。人生最大的价值是什么？你为什么而生活？有的人是为了他人的鼓励，有点人是为了财富和名气而奋斗，也许有的人是为了实现自己的理想。无论什么情况，希望同学记住这十二个字：慎重选择，认真对待，珍惜拥有，争取未来。教学反思：本活动以拍卖会的形式，帮助学生了解和澄清自己的价值观，更清楚地认识自己学习和生活中的内在动机。因为在拍卖会上，学生的价值观将直接影响学生在拍卖时的选择。
11、学生更容易说出自己想要的东西及原因，用这种方法教师可以直接了解学生的需要和他最为看重的东西，对他的学生动机有大概的判断，在讨论部分，对学生进行正确的引导，从而帮助学生对自己内在价值观念进行思考和澄清。整个活动不是说教的过程，而是让学生在共同的辨析和讨论中，经过心理互动的过程达到培养学生主动参与，果断出手，得到自己想要梦想的目的。该拍卖会，学生拍出了自信，也拍出幸福和快乐。附：故事分享：（人生只有一次选择）几个学生向苏格拉底请教人生的真谛。苏格拉底把他们带到果林边，果树上挂满了果子。“你们各顺着一行果树，从林子的这头走到那头，每人摘一枚自己认为最大最好的果子。不许走回头路，不许做第二次选择。”苏
12、格拉底吩咐说。学生们出发了。在穿过果林的整个过程中，他们都十分认真地进行着选择。等他们到达果林的另一端时，老师已在那里等着他们了。 “你们是否都选择到自己满意的果子了？”学生们你看看我，我看看你，都不肯回答。“怎么啦？孩子们，你们对自己的选择满意吗？”苏格拉底再次问。“老师，让我再选择一次吧。”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大的果子。但是，我还想找一个更大更好的。当我走到林子的尽头后，才发现第一次看见的那枚果子就是最大最好的。”另一个学生紧接着说：“我和师兄恰巧相反。我走进果林不久就摘下了一枚我认为是最大最好的果子。可是，以后我发现，果林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。
13、老师，请让我们再选择一次吧！”苏格拉底坚定地摇摇头，“孩子们，没有第二次选择。人生就是如此。”苏格拉底介绍苏格拉底（ ）；著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家篇三：小学高段语文无生试讲小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】 课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。）【三
14、】 板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。【四】 结束语印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、 导入。（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合松鼠鲸这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频?从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合圆明园的毁灭地震中的父与子等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么
15、感受？（适合慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”等）下面就让我们一起走进今天的内容：XXXX，请同学们跟老师一起板书课题?。2、朗读课题，解读课题：谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。（你的声音里透出了疑问。你用饱满的声音读出了欣赏！你念得真准。 （你能说说题目的意思吗？）读了这个课题，你心中有什么疑问？你说?，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子。不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始你的标准坐姿已经告诉我你读好了。2、同学们，这一课的
