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1、做最好的你表格式教案篇一：做一个最好的你教案doc做一个最好的你一、复习引入，故事激趣师：这节课我们继续学习做一个最好的你。（生齐读课题）师：上节课，我们了解了比尔医生的实验和罗森塔尔的研究。这一正一反两个例子告诉我们什么？（大屏幕出示句子：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。生齐读句子。）师：李老师上学年曾教过一个男孩子。开学接近一个月，他从来没有在课堂上主动举手发言。有一次在交流中，他告诉我：我每次做完一件事，总觉得我心中还有一个我，他对我说，你做得很不好，很差劲，比起别人做的简直是微不足道?我很努力地不去相信这些话，但我控制不住自己，我相信了，觉得自己真的做得很差。每当家里来客
2、人时，我总是不敢出去和客人们聊天，一个人躲在房里默默看电视。上课我也不敢举手发言，总担心自己说错?后来，学了这篇课文，在老师的鼓励下，他逐渐变得有自信了，一年下来，他成了班上作文写得最好的男生。你想知道自己是否自信吗？你想和这个男孩子一样变得自信吗？请拿出你的笔，先完成这个自我测试。二、自我测试，认识自己（师大屏幕出示测试题，讲清要求，学生独立在书上快速填写测试结果，师巡视。）师：数数你有多少个“是”，记住你的评价结果。（大屏幕出示课文第六自然段）师：如果你的答案有9至12个“是”，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功。有12个“是”的同学站起来。（师数）师：有12个同学。请你为自己鼓掌，祝贺自
3、己，你非常自信。（生鼓掌）师：如果有5至8个“是”，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。这个句子使用了什么修辞手法？生：拟人。作者把不自信的感觉当作了一个调皮的小孩子来写的。师：如果只有4个以下的“是”，这可不太妙。请同学们举起你的右手，为自己加油。（师做加油动作，生跟做，齐声喊“加油”。）师：非常自信的同学，你平时是怎样做的？生：相信自己有办法解决问题，不会的我会想办法。生：把自己的要求提高一点。生：我常常想：没有我做不到的事情。师：对呀，看待自己不一样，结果就会不一样的。师：比较自信和不太自信的同学说说，是什么原因让自己不太自信的呢？能和我们一起分享一下吗？（生无人举手
4、说。）师：那么，我们来看看作者给我们提了什么好的建议。三、细心阅读，了解方法师：认真阅读课文69自然段，完成以下练习。（大屏幕出示练习题：（1）这四个自然段主要写了什么？具体从哪几个方面写的？（请抓住文中关键词句回答）（2）列出自己的优点，至少一项。（3）“建立信心大厦，要从砌好每一块砖开始，就是说，从你喜欢做的、拿手的事开始，做好每一件小事。”这句话中，作者运用了（ ）修辞手法，把（）比作（ ），从这个句子中你懂得了（ ）。（4）你应该在（）情况下为自己喝彩。）师：先认真将短文读两遍后再做，可以轻声读，可以默读，边读边想每个自然段写什么？（生读书，师巡视）师巡视过程中提醒：遇到关键的词句勾画
5、下来，要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。要抓住文中的关键词句来回答，这样概括更准确一些。（生答题，师继续巡视答题情况。）师：这四个自然段围绕什么内容来写的？生：怎样才能变得自信。师：换种说法就是：这四个自然段主要写了增强自信的方法。师：从哪几个方面来写的？生：四个方面。一是自信需要喜欢自己，二是。（生答不全面，概括不准确。）师：我们先来看第一个方面：喜欢自己。齐读第六自然段。（生齐读。）师：哪句话概括了这段的内容？生：第一句话。师：所以，这句话就是这段话的中心句。我们可以通过找中心句和中心词来概括自然段的内容。师：第七自然段写什么？生：做自己喜欢做的事。生：做好每一件事。师：第八自然段写什么？
6、生：为自己喝彩。师：什么情况下为自己喝彩？生：有进步时。师：是呀，进步时要为自己鼓掌喝彩。就像那天晚自习学习改写把字句和被字句时，张盛和刘通辉他们也会了，同学们不是很主动的为他们鼓掌了吗？当自己进步的时候，就要为自己喝彩。师:第四个方面呢？生：坚持。师：成功并不容易，往往会遇到很多问题，这时候就应该咬紧牙关，坚持下去。就像你们，学习习惯的改变很难就必须咬牙坚持，坚持就是胜利，就是成功。师：没有完成第一小题的继续做，注意答题简洁、规范。（师大屏幕出示答案，给学生参考，学习怎样简洁规范地答题。）师：读读第三小题中的句子，这句话把什么比作什么？（生齐读句子。）生：把建立自信比作修大厦。生：把做好每一
7、件小事比作砌好每一块砖。师：从这两个比喻中，你明白了什么？（生答不出来，师引导。）师：建高楼容易吗？在这里指什么不容易？生：建立自信不容易。师:就像我们要改变不好的学习习惯一样，很不容易，那我们就得从每天的朗读、听写、做作业做起，做好，有一天，我们的习惯就会变好，学习成绩就会提高，我们也就有了自信。师：学到这里，你知道怎样才能变得自信吗？你有什么想法、打算？ 生：信心让我们变得完美。生：信心是一点一滴建立起来的。生：建立信心很难，要从身边的每一件小事做起。生：要自信，首先要喜欢自己。（生说，师提炼总结，板书出要点：喜欢自己，做好每一件小事，进步时为自己喝彩，困难时咬牙坚持。）师：不管我们过去的
8、自信心如何，在自身原有的条件下，最大程度地挖掘自己的潜能，再从容地面对生活，你将会是“最好的”。 自信可以让我们成功，成功可以让我们更自信。自信是风，能带我们飞翔。如果我们变得自信，我们的人生将会多姿多彩，绚烂美丽。四、学习结尾，深化中心。师：作者用诗一样的语言对全文作了总结。我们一起读一读。（生齐读最后一段）（大屏幕出示最后一段，以诗的形式出现。）师：请女同学读一读，读出诗的韵律。（女生齐读。）师：这一段用了什么修辞手法？生：排比。生：比喻。师：作者用上比喻、排比告诉我们什么？生：做好一个普通人、平凡人。生：做好每一件小事。师：作者告诉我们：即使你的能力有限，但你做好每一件最普通的小事，你就
9、是一个最好的你，就是一个成功的你。祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！师：我们再来读一读这段话，带着你的理解和感受读。（生有感情地齐读最后一段）五、仿写练习（大屏幕出示仿写要求：（1）如果不能成为鲜花，那就当 。 如果不能展翅飞翔，那就 。如果不能，那就 。如果不能 ，那就 。（2）做天上一朵最 的云彩。做树上一片 的 。做的。做的。师：任选一题完成，下节课交流。（下课）板书设计：喜欢自己比喻做一个最好的你 做好每一件小事排比 （自信） 进步时为自己喝彩困难时再坚持一下篇二：做一个最好的你教案参考教学设计案例课题 1、圆的认识（一） 第1
10、课时（总第1课时）篇三：做一个最好的你教案做一个最好的你教学目标：1通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。教学过程：第一课时一导入：龟兔赛跑的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样做一个最好的人。二自主学习（一）检查字词擅长shn
11、：在某方面有特长。灰心丧气sng：（因遭到困难、失败）意志消沉。蓬勃png b：繁荣、旺盛。（二）自由朗读课文，初步感知课文。交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。三合作学习一）交流文中小测试的结果喜欢自己1说一说自信给成长带来的优势，介绍增强自信的方法。从小事做起 为自己喝彩2同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。（要结合具体的事例来评价）（二）理清文章结构（不求一致，把握一定标准即可）第一部分：（开头“他们真的变得聪明了”）以正反两个例子开头，引出下文对自信的讨论。第二部分：（“一个人只要有自信”“怎样才能变得自信”）测试自信心的试题，并论述几种增强自信心的方法。第三部分：（“自信
12、首先是要喜欢自己”“再坚持一下”）作者读“最好的你”的理解。四学生小结学生谈本课时的学习收获，主要从知识和思想两方面谈。第二课时一探究学习（一）理解全文的基础上，说说自己的独特感受。1学生要正确把握自信的尺度，讨论“过分自信自满，自负带来的害处”。2请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因过度自信而导致失败的人物事迹，加深对自信和自负的利弊的理解。3深入阅读课文，并思考以下问题：文章的语言给你留下了怎样的印象（并举例说明）（1）亲切、自然，符合学生的年龄特点，无说教痕迹。多处告诉读者运用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是个好孩子”，“祝贺你”，“没关系”，这些句子都恰如其分地引起了
13、读者对自信心的反思与重视。（2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？比喻：“建立信心大厦?”以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。拟人：“不自信的感觉?捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子，说明不自信有一定的破坏力。排比：第十段（比喻构成排比）用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻，构成排比，生动有力地表现各色人生的美丽。二拓展学习：练笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。三回顾反思1学生小结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。2老师总结：我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习，可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心，需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！四作业：1. 背诵第十段 2. 完成仿写五板书：做一个最好的你自信
