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1、做最好的你表格式教案篇一:做一个最好的你教案doc做一个最好的你一、复习引入,故事激趣师:这节课我们继续学习做一个最好的你。(生齐读课题)师:上节课,我们了解了比尔医生的实验和罗森塔尔的研究。这一正一反两个例子告诉我们什么?(大屏幕出示句子:一个人只要有自信,就能成为他渴望成为的那种人。生齐读句子。)师:李老师上学年曾教过一个男孩子。开学接近一个月,他从来没有在课堂上主动举手发言。有一次在交流中,他告诉我:我每次做完一件事,总觉得我心中还有一个我,他对我说,你做得很不好,很差劲,比起别人做的简直是微不足道?我很努力地不去相信这些话,但我控制不住自己,我相信了,觉得自己真的做得很差。每当家里来客
2、人时,我总是不敢出去和客人们聊天,一个人躲在房里默默看电视。上课我也不敢举手发言,总担心自己说错?后来,学了这篇课文,在老师的鼓励下,他逐渐变得有自信了,一年下来,他成了班上作文写得最好的男生。你想知道自己是否自信吗?你想和这个男孩子一样变得自信吗?请拿出你的笔,先完成这个自我测试。二、自我测试,认识自己(师大屏幕出示测试题,讲清要求,学生独立在书上快速填写测试结果,师巡视。)师:数数你有多少个“是”,记住你的评价结果。(大屏幕出示课文第六自然段)师:如果你的答案有9至12个“是”,祝贺你,你的自信心会帮助你走向成功。有12个“是”的同学站起来。(师数)师:有12个同学。请你为自己鼓掌,祝贺自
3、己,你非常自信。(生鼓掌)师:如果有5至8个“是”,说明你比较自信,不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。这个句子使用了什么修辞手法?生:拟人。作者把不自信的感觉当作了一个调皮的小孩子来写的。师:如果只有4个以下的“是”,这可不太妙。请同学们举起你的右手,为自己加油。(师做加油动作,生跟做,齐声喊“加油”。)师:非常自信的同学,你平时是怎样做的?生:相信自己有办法解决问题,不会的我会想办法。生:把自己的要求提高一点。生:我常常想:没有我做不到的事情。师:对呀,看待自己不一样,结果就会不一样的。师:比较自信和不太自信的同学说说,是什么原因让自己不太自信的呢?能和我们一起分享一下吗?(生无人举手
4、说。)师:那么,我们来看看作者给我们提了什么好的建议。三、细心阅读,了解方法师:认真阅读课文69自然段,完成以下练习。(大屏幕出示练习题:(1)这四个自然段主要写了什么?具体从哪几个方面写的?(请抓住文中关键词句回答)(2)列出自己的优点,至少一项。(3)“建立信心大厦,要从砌好每一块砖开始,就是说,从你喜欢做的、拿手的事开始,做好每一件小事。”这句话中,作者运用了( )修辞手法,把()比作( ),从这个句子中你懂得了( )。(4)你应该在()情况下为自己喝彩。)师:先认真将短文读两遍后再做,可以轻声读,可以默读,边读边想每个自然段写什么?(生读书,师巡视)师巡视过程中提醒:遇到关键的词句勾画
5、下来,要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。要抓住文中的关键词句来回答,这样概括更准确一些。(生答题,师继续巡视答题情况。)师:这四个自然段围绕什么内容来写的?生:怎样才能变得自信。师:换种说法就是:这四个自然段主要写了增强自信的方法。师:从哪几个方面来写的?生:四个方面。一是自信需要喜欢自己,二是。(生答不全面,概括不准确。)师:我们先来看第一个方面:喜欢自己。齐读第六自然段。(生齐读。)师:哪句话概括了这段的内容?生:第一句话。师:所以,这句话就是这段话的中心句。我们可以通过找中心句和中心词来概括自然段的内容。师:第七自然段写什么?生:做自己喜欢做的事。生:做好每一件事。师:第八自然段写什么?
6、生:为自己喝彩。师:什么情况下为自己喝彩?生:有进步时。师:是呀,进步时要为自己鼓掌喝彩。就像那天晚自习学习改写把字句和被字句时,张盛和刘通辉他们也会了,同学们不是很主动的为他们鼓掌了吗?当自己进步的时候,就要为自己喝彩。师:第四个方面呢?生:坚持。师:成功并不容易,往往会遇到很多问题,这时候就应该咬紧牙关,坚持下去。就像你们,学习习惯的改变很难就必须咬牙坚持,坚持就是胜利,就是成功。师:没有完成第一小题的继续做,注意答题简洁、规范。(师大屏幕出示答案,给学生参考,学习怎样简洁规范地答题。)师:读读第三小题中的句子,这句话把什么比作什么?(生齐读句子。)生:把建立自信比作修大厦。生:把做好每一
7、件小事比作砌好每一块砖。师:从这两个比喻中,你明白了什么?(生答不出来,师引导。)师:建高楼容易吗?在这里指什么不容易?生:建立自信不容易。师:就像我们要改变不好的学习习惯一样,很不容易,那我们就得从每天的朗读、听写、做作业做起,做好,有一天,我们的习惯就会变好,学习成绩就会提高,我们也就有了自信。师:学到这里,你知道怎样才能变得自信吗?你有什么想法、打算? 生:信心让我们变得完美。生:信心是一点一滴建立起来的。生:建立信心很难,要从身边的每一件小事做起。生:要自信,首先要喜欢自己。(生说,师提炼总结,板书出要点:喜欢自己,做好每一件小事,进步时为自己喝彩,困难时咬牙坚持。)师:不管我们过去的
8、自信心如何,在自身原有的条件下,最大程度地挖掘自己的潜能,再从容地面对生活,你将会是“最好的”。 自信可以让我们成功,成功可以让我们更自信。自信是风,能带我们飞翔。如果我们变得自信,我们的人生将会多姿多彩,绚烂美丽。四、学习结尾,深化中心。师:作者用诗一样的语言对全文作了总结。我们一起读一读。(生齐读最后一段)(大屏幕出示最后一段,以诗的形式出现。)师:请女同学读一读,读出诗的韵律。(女生齐读。)师:这一段用了什么修辞手法?生:排比。生:比喻。师:作者用上比喻、排比告诉我们什么?生:做好一个普通人、平凡人。生:做好每一件小事。师:作者告诉我们:即使你的能力有限,但你做好每一件最普通的小事,你就
9、是一个最好的你,就是一个成功的你。祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!师:我们再来读一读这段话,带着你的理解和感受读。(生有感情地齐读最后一段)五、仿写练习(大屏幕出示仿写要求:(1)如果不能成为鲜花,那就当 。 如果不能展翅飞翔,那就 。如果不能,那就 。如果不能 ,那就 。(2)做天上一朵最 的云彩。做树上一片 的 。做的。做的。师:任选一题完成,下节课交流。(下课)板书设计:喜欢自己比喻做一个最好的你 做好每一件小事排比 (自信) 进步时为自己喝彩困难时再坚持一下篇二:做一个最好的你教案参考教学设计案例课题 1、圆的认识(一) 第1
10、课时(总第1课时)篇三:做一个最好的你教案做一个最好的你教学目标:1通过对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学难点:体会文章亲切、自然的文字风格。教学过程:第一课时一导入:龟兔赛跑的故事大家都很熟悉,那有谁能告诉大家,那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢?(引出关于自信的话题)如果我们每一个人都能充满自信,我们会不会成为最优秀的那一个呢?好,我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样做一个最好的人。二自主学习(一)检查字词擅长shn
11、:在某方面有特长。灰心丧气sng:(因遭到困难、失败)意志消沉。蓬勃png b:繁荣、旺盛。(二)自由朗读课文,初步感知课文。交流整体感受:可以从文章的写法和思想上来谈。三合作学习一)交流文中小测试的结果喜欢自己1说一说自信给成长带来的优势,介绍增强自信的方法。从小事做起 为自己喝彩2同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。(要结合具体的事例来评价)(二)理清文章结构(不求一致,把握一定标准即可)第一部分:(开头“他们真的变得聪明了”)以正反两个例子开头,引出下文对自信的讨论。第二部分:(“一个人只要有自信”“怎样才能变得自信”)测试自信心的试题,并论述几种增强自信心的方法。第三部分:(“自信
12、首先是要喜欢自己”“再坚持一下”)作者读“最好的你”的理解。四学生小结学生谈本课时的学习收获,主要从知识和思想两方面谈。第二课时一探究学习(一)理解全文的基础上,说说自己的独特感受。1学生要正确把握自信的尺度,讨论“过分自信自满,自负带来的害处”。2请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹,以及因过度自信而导致失败的人物事迹,加深对自信和自负的利弊的理解。3深入阅读课文,并思考以下问题:文章的语言给你留下了怎样的印象(并举例说明)(1)亲切、自然,符合学生的年龄特点,无说教痕迹。多处告诉读者运用心理暗示法。例如“很棒的人”,“我是个好孩子”,“祝贺你”,“没关系”,这些句子都恰如其分地引起了
13、读者对自信心的反思与重视。(2)文中运用了哪些修辞手法,效果如何?比喻:“建立信心大厦?”以“大厦”喻信心,以“每一块砖”喻身边小事,仿佛学生建立自信的过程,就是一个浩大的工程。拟人:“不自信的感觉?捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子,说明不自信有一定的破坏力。排比:第十段(比喻构成排比)用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻,构成排比,生动有力地表现各色人生的美丽。二拓展学习:练笔仿写第十段,注意修辞方法的运用。三回顾反思1学生小结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。2老师总结:我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习,可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心,需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!四作业:1. 背诵第十段 2. 完成仿写五板书:做一个最好的你自信