统计课件1第一章总论

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1、统计学 Statistics,东华理工大学 经管与管理学院 何强,Tel：8258587,统计是什么？ 我们接触过吗？ 提起统计大家会想到什么？,请大家举出与统计有关的例子,我们经常在报刊中看到以下叙述：,新住房的销售速度是每年703000套。 原油的平均价格是每桶106.5美元。 失业率下降到5.9%。 通用汽车37%的销售额来自于北美地区。 道-琼斯工业股平均指数接近8909.43点。,2001年我国进出口总额达到5098亿美元，是1989年的4.6倍，年均增长13.6%，远高于同期世界贸易6.1%的增长水平，也超过我国国内生产总值9.3%的增速。 2001年我国实际吸收外资469亿美元，

2、比1989年增长了12.8倍，年均增速达24%。13年来全国累计实际使用外资超过4000亿美元，占改革开放以来吸收外资总额的97%以上。,据中国人民银行的最新统计数字，2003年1月份，我国企业商品价格总水平环比上涨0.7%，同比上涨0.6%。其中投资品价格环比上升0.7%，同比上涨1.3%；消费品价格环比上升0.9%，同比下降1%。,中新网2002年10月10日电 日本东京股市周四再受重挫。日经指数下跌1.17%，收盘报8,439.62点，为自1983年6月10日以来的最低点位，同时也再次刷新周三所创下最低纪录。,2007年3月30日上海股市行情 上海综合指数今日以3178.50点开盘，最高

3、3212.39点，最低3157.03点，报收于3183.98点，跌13.55点，成交846.76亿元。上涨家数为588，平盘家数为19，下跌家数为208。,究竟什么是统计？,统计是以数据为食物的动物,统计的本业是消化数据，并产生有营养的结果。它的本质，和母牛相差不多。,Data Statistics Information,GrassCowMilk,漫话统计学,曾有一位资深的海外统计学家说过： “统计就和柴、米、油、盐、酱、醋、茶一样，存在的时候并不是很突出，一旦不见了，人生就是黑白的了。”,培根曾经说过： “历史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人

4、善辩。”,1.良好的统计训练使人宏观意识比较强,总体和总量是统计学中最基本的概念，虽然统计调查和处理都要从个体入手，但其最终目的是为了由此去对现象的总体做出评价。统计总是把着眼点放在宏观大势的把握上，对个体数据如何处理，也取决于怎样科学地得到对总体的认识。久而久之，统计的训练使人宏观意识得到强化，遇到问题习惯将之放在时空的大背景中去考虑。 先人云：会当凌绝顶，一览众山小。统计训练能给人的就是这个感觉。,2.良好的统计训练还能使人在看待和处理问题时不那么偏激,统计中的平均分析和平衡分析都在教导我们对事物持中庸的态度。统计人的豁达也缘于这一优点。知道了平均水平，便把握了事物的一般趋势，心中有底；同

5、时也知道事物围绕着平均水平还会有变异，当好的极端出现时，能受宠不惊，而当差的极端出现时，又可视之泰然，胸襟于是开阔通敞。,3.良好的统计训练可以使人有较强的分寸感,统计训练使人的豁达有较为坚实的基础这就是对人的分寸感的培养。 统计注意研究事物量变引起质变的度，注意研究事物的数量规律，统计是用数据说话的，不能是空穴来风，得出的认识通常有方法依据和信息支持，八九不离十，比起单纯的理论说教，能给人以更实在的感受，分寸感强。,另一种“数字化生存”,经济学家并不一定也没有必要非要具备实践经验，他所必备的应该是对数字的分析能力。 经济学家的发言权就来自他对数字的敏感和从数字中看出“门道”的能力。,大多数学

6、生在做学位论文时重观点轻数据，非常注重别人的观点并收集到不少他人的文章，但很少考虑自己是否占有数据，是不是从数据出发来思考问题和解释问题。 很多学经济学的学生不知道如何看懂数字，如何从数字中发现研究的问题，如何利用数据从事研究，甚至有的研究生根本不知道怎样找到统计数据，只是听说中国的官方数据不太可信。,由此，在这里我想大声说：,请热爱数字吧！你必须对数字好奇，你必须占有数字，你必须看懂数字，你还必须会变换数字。,商务、经济、生活中的统计学,市场调查 保险精算 股价指数 人口普查 GDP增长率 恩格尔系数 基尼系数 天气预报中的降雨概率 企业生产中的质量控制,统计学与在座各位的前程,无论将来是做

7、什么的，都离不开统计学,经济学家、教育家、人口学家 原北京大学校长 马寅初,学者不能离开统计而研究 政治家不能离开统计而施政 企业家不能离开统计而执业,（一）教材及授课内容 不完全按照本教材讲， 其中有关数理统计方面的内容不做介绍，只介绍统计的基本原理及基本方法。,需要说明的几点,（二)尽可能结合现实中统计的应用来讲授 ，使本课程成为一门有意思的课。,第一章 总 论,第一节 统计学概述 第二节 统计学的基本概念,第一节 统计学概述,一、什么是统计学 二、统计学的产生与发展 三、统计学的分类,我们在生活和工作中会接触到大量的信息和数据。我们未来会成为经济管理人员或科研工作者，有些人将成为数据的生

8、产者，但大部分人会成为数据的使用者。 你必须有能力弄懂别人向你提供的大量数据的涵义。什么样的专门手段能使你高效率地使用数据？答案是“统计学”。,统计学的定义：,统计学是一门关于数据的科学，是一门关于数据的收集、整理、分析、解释和推断的科学。,统计的三种含义：,统计工作或统计实践活动 统计资料 统计学,统计实践 活动,统计的含义之一,对现象的数量进行搜集、 整理和分析的活动过程,统计资料,通过统计实践活动取得的说明对象某种数量特征的数据,直接从各调查单位搜集的用来反映个体特征的数据资料,由原始资料加工得到的在一定程度上能反映总体特征的数据资料,统计的含义之二,统计学,统计的含义之三,是研究现象数

9、量及数量关系特征的方法论科学,统计学的性质,统计学是通用的方法论科学； 统计学使用大量观察和归纳推理的方法，得出对事物总体的综合认识； 统计学对现象的“质”的认识是通过 现象的“量”的研究获得的。,三者之间的关系,统计工作 统计资料 统 计 学,工作与工作成果关系,实践与理论关系,统计学的研究对象：,一切自然与社会现象总体的数量特征及其相互关系,数量性,总体性,统计研究过程是从质和量的辩证统一中研究现象的数量特征，从数量上认识事物的性质和规律,统计所研究的是由同类事物构成的群体现象的数量特征,统计学研究对象的特点,变异性,自然与社会现象的数量特征在个体之间存在变异,统计学的主要研究方法,（1）

10、大量观察法 （2）统计分组法 （3）统计指标法,一、什么是统计学 二、统计学的产生与发展 三、统计学的分类,第一节 统计学概述,中国的人口统计数据： 公元2年（汉元始二年）59594978人 公元754年（唐天宝十三载）52880488人 公元1122年（宋宣和四年）46734784人 公元1578年（明万历六年）60692856人 公元1711年（清康熙五十年）24621324人 公元1741年（清乾隆六年）143411559人 公元1763年（清乾隆二十八年）204209828人 公元1790年（清乾隆五十二年）301487115人 公元1835年（清道光十五年）401767053人,统计

11、学是由管理国家的需要而产生的,统计学的产生和发展,古典统计学 （17世纪中18世纪中）,近代统计学 （18世纪末19世纪末）,现代统计学 （20世纪以来）,作为一门科学的统计学的产生与发展，始于十七世纪的欧洲。,统计学的产生和发展,一、什么是统计学 二、统计学的产生与发展 三、统计学的分类,第一节 统计学概述,理论 统计学,应用 统计学,统计学的分类,描述统计学（Descriptive Statistics） 用图形、表格和数值方法来汇总数据的统计学。 推断统计学（Inference Statistics） 用样本数据对总体的某些特征进行估计和假设检验的统计学。,狭义的描述统计,核算,广义的描

12、述统计,数据,一、统计总体和总体单位 二、标志和变量 三、指标与指标体系,第二节 统计学的基本概念,总体 单位,统计 总体,由客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别单位所形成的集合,指构成总体的个体即每一个单位,统计总体和总体单位,总体由总体单位构成，要认识总体必须从总体单位开始，总体是统计认识的对象。,总体、总体单位,总体、总体单位,总体或总体单位的区分不是固定的：同一个研究对象，在一种情况下是总体，在另一种情况下可能成了总体单位。,统计总体的种类,指大总体的各组成部分,指总体单位可以合计的总体,指总体单位不能合计的总体,指所包含的单位数目有限的总体,指所包含的单位数目无限的总体,一

13、、统计总体和总体单位 二、标志和变量 三、指标与指标体系,第二节 统计学的基本概念,标志,指总体单位所具有的属性和特征，标志的具体表现称为标志值,是表明事物“量” 的特性的标志,其中，可变的数量标志又被叫作变量,标志和变量,统计研究是从登记标志开始，并通过对标志的综合来反映总体的数量特征，因此标志是统计研究的起点。,是表明事物“质” 的特性的标志,标志,标志值,总体单位标志,不变标志决定总体的同质性,变异标志决定总体的差异性,标志和变量,变量的种类,区分变量的意义,总收入总成本费用=企业利润,总收入总成本费用=企业利润（或） 总收入总成本费用=企业利润（） 总收入总成本费用=企业利润（） 总收

14、入总成本费用=企业利润（或）,确定性变量,指受确定性因素影响的变量,周一下午1时3时的股票成交量,行情预期、各种消息、购买行为、资金数量、新股上市、其它,随机变量,指受随机因素影响的变量,连续型变量,在一个区间内可以连续不断取值的变量,人的身高、体重、年龄 产品的产量（重量、体积、面积等），产值、销售额等价值量,需要使用度量工具取值,身高的例子：,离散型变量,其一切可能取值都以整数形式出现，并可以一一列举的变量,特定范围的人口数、汽车数量、企业数量、林木株数、畜禽数量等等,取值不需要用工具度量，用计数的方式即可,在统计学中，为便于叙述，也有时把标志值抽象化，把原总体与反映总体单位特征的变量等同

15、起来，把变量值的集合看成总体，每一个变量值也就是一个总体单位。,一、统计总体和总体单位 二、标志和变量 三、指标与指标体系,第二节 统计学的基本概念,统计指标,反映社会经济现象总体数量特征的概念及其具体数值,时间限制,空间限制,指标名称,具体数值,计量单位,计算方法,构成要素:,性质:,统计指标的性质,数量性 具体性 综合性,数量性：统计指标是数量范畴，“没有没有数量的指标”。,某系男生数量占全系学生数的比重为100%,某系学生的性别为男,“男”不是数量，因此这不是指标，而是标志。,具体性：总体在具体时间、地点、条件下的数量特征,即统计指标“质的规定性”。,住本地（乡、镇、街道），户口在本地；

16、 住本地半年以上，户口在外地； 住本地不满半年，离开户口登记地半年以上； 住本地，户口待定； 原住本地，现在国外工作或学习。,常住人口,指标解释,综合性：对总体数量特征的综合说明，是由个体数量综合而来的。,平均分数,标志与指标的联系与区别：,联系： （1）标志是总体指标的来源和基础，指标则是标志的综合。 （2）数量标志与指标之间存在着变换关系。,区别： （1）标志是说明总体单位特征的，指标则是说明统计总体数量特征的。 （2）有的标志用数值表示，有的标志用文字表示，而指标都是用数值表示的。,统 计 指 标,总量指标 （单一计量单位）,数 量 指 标,按表现形式 分类,按内容特征 分类,按时间特征 分类,时期指标 （一段时期累计总 量及据此计算的 相对、平均指标）,时点指标 （瞬间的总量及 据此计算的相 对、平均指标）,按计量单位 分类,劳动指标 （工、台时等）,价值指标 （元、美元等）,相