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1、汉 河 小 学 学 科 课 堂 教 学 设 计一次教学设计 教学内容:9、多彩的民族传统纹样教学目标:1.了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2.养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。教学难点:如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。学法指导:讲授法、讨论法教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。教学过程： 一、导入： 师：同学们，来，睁大眼睛跟老师一起看一张图片，好请看大屏幕。 同学们思考一下，图片上这是什么呢？生：衣服 师：好，你说
2、！请坐，回答正确，是一件衣服。 那么这件衣服有什么特殊的地方呢？ 师：那位帅气的小朋友你来回答一下。生：它有很多的图形、图案。师：对，回答的简直太棒了！丰富的图形、图案，是少数民族的服饰。（正是这些丰富的图形，显得这件衣服有浓厚的民族特色）师：好，那大家就跟老师一起学习多彩的民族传统纹样让我们进行传统纹样的旅行吧！二、新授：1、 什么是纹样？（花纹、图案） 师：同学们，那你们想不想了解更多的少数民族服饰上的纹样呢？ 生：想 师：好请看大屏幕，这是一件苗族人的服饰，那么这些服饰上有哪些纹样呢？这些纹样有代表着什么？ 河流、山路、森林师：我们提取素材之后，能不能根据素材联想到更好的图形呢？ 联想：
3、根据树来联想： 师：我们联想得到的这些单个的图形又叫什么呢？ 单独纹样：具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。师：有了单独的纹样我们是不是可以设计出更多漂亮的图案呢？ 那么老师先来示范一下：老师接下来根据三角形的外形设计一个图案： 师： 大家看一下，你们觉得老师这个单独纹样是不是特别适合这个三角形呢？ 对，这就是适合纹样。 适合纹样：有一定的外形限制，图案经过加工变化，组合在一定的轮廓线内。三、布置作业：请你参考这样的方法设计出更好看的纹样吧！ 巡回指导： 1、 对、单独纹样提取的很新颖，期待你最后的成品。2、 你的作品图案创意很独特。四、作品展示评价：师：好，请完成作品的同学把作品贴到展示区： 瞧，有的同学设计一个圆形的纹样，有的是菱形的纹样， 好，那我们来看第一位同学的作品，哪位同学能够勇敢对这幅作品进行评价呢？师：恩，你的见解很独特，这幅作品的单独纹样很适合圆形，桃形的设计使得整幅纹样有“福寿”的寓意。结束语：大家的纹样设计的都很不错，美观并能装饰生活、美化生活，希望同学们在今后的生活着发现更多的单独纹样，吧我们的世界装饰的更加的美丽多彩。二次教学设计三次教学设计一次教学反思：二次教学反思：三次教学反思：
