《美国工资福利制度的考察报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美国工资福利制度的考察报告.doc（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美国工资福利制度的考察报告篇一：一、美国现行的工资制度美国1962年联邦工资改革法和1970年联邦雇员收入科比法颁布后，确立了联邦公务员和私人企业中相应人员报酬相等的原则。现行的美国联邦公务员法定工资系统有3种：1、一般行政工资表，适用于大多数白领雇员。2、驻外人员工资，分为驻外人员机关事务工资和外交官工资；3、退伍军人医务人员工资。除上述3种主要的法定工资系统之外，还有蓝领工人工资、行政长官工资、高级行政官员工资以及自定行政工资等辅助工资体系。一般行政工资简称GS，是按1949年的职位分类法制定的，适用于大多数文职公务员。一般行政工资表是根据工作责任大小、难易程度和所需资格等因素，从法律上确
2、定其工资标准。共分为18等，一般行政人员连续工作达到应提级的期限，工作考核合格，便可在等内提升一级，工作成绩优异者，可越级提升。自定行政工资，是指议会授权给一些部门的领导，让他们对各自部门或部门中部分特殊的工作制度补偿工资标准。自定工资还包括对在政府医院、诊所或试验室培训的学生制定的生活补助标准；对在联邦事业单位（如美国空军之家等）工作的人员制定的工资标准。奖励工资，是按照规定，政府各部门和独立机构对于作出优异工作成绩或提出合理建议而对改进政府工作作出贡献的公职人员，给予现金和荣誉奖励。奖金的种类分为：特殊成绩奖、质量优异奖、节约奖、建议奖。奖金多少，按所提建议和工作成绩为政府带来的能用美元计
3、算的价值来确定。如节约奖的发放标准是，节约1万美元以下者以10%发奖金；超过1万美元者，以少于10%的金额发奖金。这些奖金对鼓励公职人员作出更多的成绩起到了积极作用。二、制定工资政策、工资标准以及确定工资水平的主要依据和立足点美国联邦公务员工资制度遵循的原则是：同工同筹；按劳分配；联邦公务员工资要与私营企业中同类人员的工资持平；各工资等级互相联系。美国的宪法对联邦公务员的工资制度作了原则性的规定，而专门的工资法规和实施细则对公务员工资的各个方面都作了具体的规定。确定工资等级和差别的因素有：职务的高低、责任的大小、教育程度和技术水平、工作性质（包括繁简、难易、危险程度等）、工作环境、工作时间、劳
4、动强度、地区差别和工作年限等。篇二：到美国考察报告由于受到公司发展的需要，我司于20XX年12月决定去派我陪同总经理一起去美国洛杉矶对当地的地板市场进行考察。顺便去拜访我厂已有的nexter trading inc等老客户。 我司2人于12月5日乘飞机到洛杉矶，然后对美国西部等一些地板销往网点进行考察。 自从20XX年以来，纵观欧美各国，美国经济第一个开始回暖，而且20XX年继续回暖，美国夺多地楼市销量提高：20XX年后半年，美国大部分地区经济继续扩张。 美联储根据下属12家地区储备银行的最新调查结果编制而成，也称“褐皮书”。报告称，美国住宅楼市继续回暖，尽管有几个地区的房屋销售或建筑活动近几
5、个月有所下滑，但大部分地区房价上升，房屋销量增长。楼市建筑活动增强。业内人士对楼市前景看法乐观，但对房屋库存趋紧和利率波动的风险有所担忧。全美多数地区商业地产销售和租赁增长。以上信息对我们一个以出口型为主的生产建材资料的工厂来说，是一个契机。而且美国西部近年来是美国经济发展比较快的地区。所以，我司绝对对美国西部的地板市场进行考察。再来到洛杉矶之后，我们先是去了我们老客户nexter trading inc进行拜访，nex的采购主管peter先生，也是我厂的老朋友。接待了我们，并带我们先是去了nex的仓库进行参观。在那里我们看到了我们的产品，放在最外面，说是过完圣诞节后马上就要出货，是一个工程。
6、用于一个商场的建设的地面铺设。后来我们去了nex的总部，在那里我们见到了nex的主管jorn先生，据jorn介绍，现在美国市场时开始变好，不过竞争也很激烈，需要大量的进口发展中国家的地板，因为价格比较低廉，为了抢占市场，还需要不断更新新产品。所以离开时，我们带回来几款他们公司研发的新产品样板，经过一下午的商谈，由于考虑到中国明年黑龙江木材禁采，中国原材料会上涨，所以nex的决定下了一笔100万的订单。以应付未来的变化。晚上我们一行6人在愉快的完餐中结束了一天的行程。之后的几天，我们奔波在美国西部的各大城市，去当地的地板零售商进行考察，察看是否有新的产品和一些人气产品。以及零售价格。我们了解到：
7、美国人对山核桃，色木的产品非常感兴趣，还有加色的产品。最后我们在洛杉矶的一家销售网店了解到，一种仿古锯痕的产品刚刚上市，非常抢手。后来我们也联系了一些其他我们的美国客户。确实需求很大。我们在当地就和工厂联系，说到我们看到的产品，我们把一些照片发回到工厂，技术工人进行研究。这次考察，实际收获是得到了一笔订单。更大的收获我们不仅了解到了美国市场，而且找到了我们的卖点。借此我们会扩大出口，增加国家外汇收入，为国家做更大的贡献。篇二：赴美国学习考察报告赴美国学习考察报告赴美国学习考察报告一、考察学习的主要内容（一）基础教育管理情况; 美国实行三级教育行政管理体制：即联邦教育部、州教育厅、学区。联邦政府
8、设有教育部，教育部不监管地方学校，而是以拨款和其他援助方式协助地方教育，美国没有全国统一的教育法令。州教育厅对全州教育事业发展有较大的统筹权，包括教育立法、教师资格标准的确定、课程设置、向各学校分划联邦和州政府的拨款等，教育厅的最高负责人是教育总监。教育总监是由民选、或由州教育委员会聘任、或由州长提名议会确认，州教育厅不介入学校的行政管理。美国目前有五千多个学区，学区的设置主要是根据历史沿革和地理因素确定，学区是地方教育委员会的执行机构，学区的最高行政长官是学监，学监对教育委员会负责。学区直接管理本辖区内的学校，学校校长会定期向学监报告工作，学监也定期向校长提出工作方面的要求和改进工作的建议，
9、学区作为最基础的教育行政机构，具有较大的自主权。对学校有较强的影响和干预能力。教育经费由三级政府投入，大体上联邦政府占10%，州政府占36%，地方政府54%，联邦政府、州政府对学校的总体拨款取决这所学校处于贫困线以下的学生人数，地方政府的投入主要是当地居民所交纳的房产税。除此之外，学校还成立的有工商企业人员参加的学校教育委员会，通过这个委员会帮助学校筹集资金。学校的收费是非常规范的，学生除乘坐学校的校车和使用学校教材要交费外，没有其他的收费。从全国平均水平来看，生均教育经费7000美元，水平较高的学区可达到万美元。学校收入的80%左右付人工工资和福利，10%用于教学器材的添置，3%5%用于学校
10、硬件维护。近几年，联邦政府、州政府不断 削减了教育经费，学校校长们抱怨经费越来越少，校长最头疼的事是筹钱。美国义务教育阶段的学制较长，为13年，从小学学前班到高中三年级，学前班至5年级为小学，6-8年级为初中，9-12年级为高中，高中教育与大学教育联系十分紧密。从总体上来看，美国的义务教育阶段都是小班化教学，富人区所在的学校，由于房产税收入较高、教育经费较充足。学校平均班额人数更小，一般在15-17人左右，穷人居住较多的地方，所在学校平均班额25-30人左右。学校内部管理规范。学校行政管理班子比较精干，一般设校长1人，校长助理2-3人。学校的重大决策注重广泛征求意见，然后集中决策，学校经费的使
11、用与监管一般由校长提出方案，教育委员会审批后再执行。学校德育工作特别注重强调学生的道德实践，注重从小事和细节做起，有较强的针对性和实效性，学校文化、班级文化建设都富有特色和个性，学生的文明素养水平较高。学校对安全工作非常重视，学校员工和学生进出学校都要凭证进校门。学校都是封闭式管理，有的学校专门配有安检设备，陌生人进入学校要实行安检。学校的硬件设施都非常配套，设施一流。后勤服务始终以学生为中心，每所学校都非常干净、整洁。（二）教育人事管理情况1、校长的产生与聘任：校长的产生一般经过个人申请、面试考核、上一层管理机构考察挑选，最后由学区教育委员会举手表决，学区学监聘任。作为校长除具有教师资格外，
12、还应有教育管理培训方面的资格证。州政府有专门的校长培训学校，校长每年至少接受小时的继续教育，过去强调校长管钱、管物、管人，现在更强调校长要成为教学的领头人，校长在学校都代课。校长的解聘必须经过学区教育委员会举手表决。在美国，校长职业化水平较高，小学与中学校长可以打通使用。2、教师的聘任与待遇：州政府对在本州任教的教师有具体的资格要求，教师在该州任教必须要取得本州的教师资格，除此之外，学区在州政府的基础上还有一些附加要求与条件。教师一旦取得资格认证，有效期一般为三到五年，到期后，必须经过一段时间的脱产培训并通过考试，才能延长资格，正是因为这种制度上的保障，使得美国教师的专业化水平较高。学校在聘任
13、教师时比较注重：毕业于什么大学，学习的课程与成绩； 个人的经历，是否有国外生活的经历； 推荐给对应学科的系主任，若双方愿意，再进行面试； 面试中比较注重是否热爱教育，是否具备团队精神，是否能言善辩，是否具有思考和解决问题的能力。教师的聘任合同一般为四年，完成了四年合同，可签终身合同。在美国。每位教师都要参加教育工会，教师待遇由教育工会代表教师与学区谈判达成一致，教师待遇一般取绝于教师的学历、经历、水平与业绩。初参加工作的教师年薪一般在3万美元左右。资历较长、水平较高的教师最高年薪可达8-10万美元。在美国，教师工资福利待遇合理规范。除工资福利待遇外学校没有奖金、加班工资、课时补贴等。4、学校编
14、制与管理：联邦政府、州政府对中小学的编制管理没有统一的要求，具体到一所学校的教职工编制由该学校所在学区的教育委员会决定。教育委员会决定学校编制的主要因素取决于当地的经济发展水平。所以富人区所在学校编制松一些，穷人区所在学校编制紧一些。即要考虑到编制的限制，又要保证小班化教学，美国教师的工作负担总体上比较重。在小学除开体育、艺术课教师是专职外，其余教师都要包班。在中学一名教师往往要代4-5个班。美国教师亦常常抱怨时间较长，劳动付出与报酬不成比例。二、考察学习的主要感受这次考察虽然时间不长，也来不及进行全面深入地学习，但我们感受仍然很多，就教育工作而言，主要有以下几点：1、教育法制建设非常完备，各
15、级教育行政部门经以及各个学校运转有序。 美国是一个法制社会，教育法制也特别健全。联邦政府制定教育法律，联邦教育部制定教育法律的执行政策；各州立法机关也有权制定本州的教育法律，州教育厅协助制定有关政策，因而各州之间的教育法律和政策标准不尽相同，由于法律监督机制健全，教育法律和政策能得到有效贯彻执行。美国联邦教育部与州教育厅、州教育厅与学区之间没有直接的管理关系，但由于法律责任明确，职责范围清晰，各自在独立动作的过程中非常秩序化。同时，联邦政府注意发挥教育工会和教师协会的作用，教育工会主要承担教师利益保障的职责，而教师协会承担教师资格认证、继续教育、培训、学术研讨等本应由教育部门承担的工作。这样一来，教育部门的具体事务大大减少，行政管理职能得到突出和强化。美国政府还注意发挥社会的力量来监督教育机构，如州教育委员和学区教育委员由民选产生，不拿财政薪酬，尽社会义务
