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1、幼儿园口才课工作总结篇一：口才教学工作总结口才教学工作总结徐秀珍口才是一种艺术， 一门科学， 一种能力的表现， 这是我学习了这门课程后最大的体会。 以前我觉得口才就是讲话， 只要会讲话， 便是有口才的人。 但现在我明白其实并不是， 不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。上课的时候、从学生的实际能力和社会发展的需要出发， 对学生进行说话、 演讲、 辩论、 语言交际能力等方面的培养。 我对口才也有了更全面的认识， 知道了口才在现代社会中所处的重要地位。 如此说来， 说话并不是件容易的事， 而要把话讲好就更难了。 一言可兴邦， 一言也可抵三军， 言论的力量是巨大的。 在我们的世界里， 人与人之间交流思
2、想、 沟通感想， 最直接、 最方便的途径就是语言。 我们通过语言来表达自己的意思， 很多时候， 我们在私底下可以口若悬河， 但一但站在讲台上讲话时， 就会出现脸红耳赤， 说话断断续续、 语无轮次的尴尬情况。 有这样一些人， 不敢开口说话， 怕被人笑。 若与陌生人在一起更是闭口无言， 沉默以对。 造成这样的原因， 不仅仅只是怕被人讥笑， 还有其他许多原因： 可能是从小缺乏集体生活， 习惯一个人， 对别人不太了解； 可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影， 因噎废食， “一朝被蛇咬， 十年怕井绳” ； 可能是觉得自己口才较笨， 表达往往词不达意、言不中的， 因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法
3、。 不管出于何种原因， 归其全部， 无外乎一条， 那就是要克服自己的心理障碍。 要克服自己的心理障碍， 首先要有充分的心理准备， 减轻自己的负担， 不要把自己的目标定的太高， 降低求胜动机， 做到轻装上阵；要保持积极的情绪， 用积极自我暗示的办法， 不断强化必胜的信心与信 念， 养成一套独特的思维习惯； 演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场， 深呼吸 30 秒， 给自己勇气， 默认自己是最棒的。 我认为虽为演讲就是要想讲、 敢讲、 多讲。 演讲是要有欲望的， 也就是说要有表达的欲望， 如果没有演讲的欲望， 永远练不好口才。 可以说每个人天生都有讲的欲望， 从人呱呱坠地， 吖吖学语
4、开始就有了这种冲动， 后来可能是由于社会、 个人的原因，因讲不好， 就不敢讲、 不愿讲了。 但是， 演讲冲动是原始的， 有些人只是没有机会而已。 就如同一个沉默寡言的人， 一旦醉酒， 就会酒话连篇一样， 酒就是催化剂， 就是开启话匣子的钥匙。 想讲， 是需要培训的，一旦有了第一次的讲， 就会有第二次表达的冲动。 所以， 培训口才， 应该先培养讲的兴趣开始， 让人产生充分表达的愿望， 只有想讲了， 才能可能走上演讲的讲台。 演讲课是一门实践课。 如果是只讲理论， 而不登台演讲， 则理论再好， 也是空洞的， 没有实际效果。 敢于登台亮相， 大胆讲出来， 才能达到真正的效果。 所以说， 演讲关关键的
5、问题是胆子要大， 不要把面子看得太重， 不要怕丢面子， 不要担心别人的看法， 只有大胆地讲出来，才能锻炼口才， 否则是珍珠深埋， 宝剑藏匿匣中。 演讲的根本问题就是胆子要大， 也就是要突破心理障碍， 能够战胜自己， 就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气， 敢于亮剑。 能够做到这一点， 演讲就成功了一半。有的学生只所以惧怕演讲， 就是迈不出这第一步， 突破不了这道心理防线。所以， 初学演讲的学生， 就要从站起来、 走上台、 讲出来练起。演讲与口才的技能不是天生的， 也不是无师自通的。 同其他任何才能一样， 口才的获得来之于勤奋的学习、 刻苦的练 习。 “宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。 ” 古今中
6、外一切口若悬河、舌辩滔滔的演讲家， 一切能言善辩、 口才出众的雄辩家， 一切口齿伶俐、善于应酬的交际家， 都不是天生的， 而是在后天的努力和苦练的基础上，靠自信、 勇气、 拼博、 锻炼造就而成的。 口才是讲出来的， 说出来的， 只有多说， 多讲， 才能不断提高演讲水平和能力。 要学会与人沟通， 平时主动地与人交流， 多拉拉家常， 也就是多散讲， 这是练就口才的捷径。 说多了， 也就顺了。 也要多参加演讲的聚会， 珍惜和把握每次说的机会， 这是锻炼口才的必然途径， 不敢当众表达， 演讲水平就很难提高。 不管什么场合， 只要有机会可说， 就当仁不让， 站起来， 说出来。 口才既然是一门工具， 一门
7、科学、 一门武器、 一门艺术、 一门综合性很强的社会实践活动， 当然不是轻而易举就能学好的。 但也绝不是像有的人所想象的那样高不可攀， 可望而不可及。 探索古今中外著名演讲家的成功之路， 我们不难发现， 许多人 在一般的交谈中也许会滔滔不绝， 谈笑风生， 但一旦叫他站在台， 面对一片黑压压的人头和一双双利箭般的眼睛说话时， 却语无伦次、 惊恐慌万分、 洋相百出、 令人大失所望。 这种现象不仅发生在一般人的身上，就是那些伟人、名人、 著名的演讲家， 在他们没有经过刻苦训练和掌握演讲技巧之前， 都有过类似的状况。提高口才不是一朝一夕的事， 需要长时间的努力。 总之， 要开口，把自己想讲的话讲出来，
8、 不用在乎讲得好与不好。 努力了， 总有一天会有收获。 让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声， 表达自己的观点， 与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。20XX|年7月15日篇二：幼儿口才公开课公开课需要注意的几个问题1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。2、公开课的时间不宜过长；3、内容不宜过多；4、所讲能容必须是教师的专长；5、内容要兼顾所有年龄段的学生；6、内容要趣味化；7、小礼品要准备幼儿教材示范课例时长：40分钟学习目标：（1）了解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。（2）让学生学会做简单的
9、自我介绍。通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。（3）通过学习朗读七只气球让学生在掌握正确发音的同时学会语言学会表演。学习内容：老师来简单的告诉大家：一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，小朋友们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。我们来现场演示一下：（教师走到某个学生身边）“*怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴吗？换个方式“*你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩
10、吧？恩 对了 所以我们每个人都要做一个会说话的好孩子。一、今天来我们这里学习的小朋友真多，都想让自己的口才顶呱呱，都想让自己有更多的好伙伴儿。在学习今天第一个内容之前先请同学们看一段视频。（播放自我介绍）刚才那位小同学介绍的自己好不好？自我介绍对我们每个学生都很重要，因为我们要通过简短的语言文字叫一个陌生的人对你有个初步的认识和了解，这对于小朋友们的来说也很重要。比如你要参加一个小家庭会，小演出就需要有自己的一个简短介绍。下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己，让老师和现场的小朋友都认识一下你。当然对于初学口才的小朋友来说我们不要求你像刚才的那位同学那样详细的来描述自己，但是在你自我介绍的内
11、容里要包含以下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。 自我介绍教师示范：大家好，我叫红果果今年6岁了，来自*幼儿园（小学），我爱好唱歌、跳舞。很高兴认识大家四个内容，分别是：姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么？看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。不要怕说错了，说错了老师可以帮助你。（在要求学生介绍之前，教师首先自己要幽默的介绍一下自己，然后指导学生逐一介绍，（在学生达10个以上时教师可以抽选4-5名学生。同时教师可根据实际情况让学生到台前去介绍自己。并给以鼓励和奖励奖品 ，消除学生的紧张情绪）二、站姿训练站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能给人以美的享受和感觉，同学们看看我这样的站姿好
12、看吗？（教师做几个不标准的站姿。如：弯腰驼背、斜身等。要有幽默感）好看吗？、那么正确的站姿应该是什么呢？现在所有的同学请起立，听老师的口令：形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，双手自然下垂，昂首挺胸，双眼平视前方，面带微笑。（在学习形体站姿时老师要走下台去到学生中间，要一个口令一个口令的来说，及时纠正站姿不对的学生。到最后一个口令时“面带微笑”教师可以幽默的说“看看谁笑的最甜”并给予口头或物质奖励）好了同学们的站姿都非常的标准，非常的棒。三、语音正读 注意纠正生母q 的正确发音。（教具：气球七个）好，小朋友们请望我这里看，在我的手上有几个气球？（互动问答）我们再来看大屏幕上有几只小鸡？同学们都说的
13、非常好，我们一起来看下面的文字：七只气球长尾巴 七只小鸡笑嘻嘻七只气球飞上天 七只小鸡干着急（教师编成一个故事）七只气球长出了小尾巴，七只小鸡看见嘻嘻的笑说，你看他们还长着小尾巴！七只气球听了不高兴，说“我们不要尾巴了”于是气球一个个哧哧哧的都飞跑了。七只小鸡在旁边干着急没办法。下面老师来给大家朗读并表演一下：七只气球长尾巴，（动作：扭头拽拽自己的尾巴）七只小鸡笑嘻嘻（动作：双手合十偷笑）七只气球飞上天（动作：双手打开呈放飞的状态）七只小鸡干着急（动作：双手紧握放于前胸，眉头紧皱）好了，小精灵们，我们一起来练习一下吧。（学生跟着老师做） （学的差不多的时候可以逐一的做，并提出奖励）来，最后我们
14、一起做一遍吧。看看到底谁最棒。小朋友们做的真棒，你们真是太棒了。未来的小明星，小主持会是谁呢？（教师走到每个学生面前右手抚摸学生的肩膀说“是你、是你、是你。就是你“你们都是未来的小主持、小明星。天天练口才，你就一定能成才。小朋友们，今天的课程到此结束，再见！）篇三：口才公开课流程三分钟少儿口才公开课流程：1、教师介绍（要求：标准走台、身正腰直、面带微笑、气势昂扬、激情澎湃、热情大方、声音洪亮）小朋友好！欢迎/大家来到神墨三分钟少儿口才课堂！（带头鼓掌！）我是你们的口才老师，我姓李，今后大家就叫我李老师！李老师带领同学们上一门新的课口才课，学了口才课（语速快），小朋友们的嘴巴会变得越来越灵活，声
15、音会越来越好听（扬）！2、宣布纪律好（干脆）！上课之前，老师要求，进入口才课堂的同学，坐要坐得端正（加手势、具体讲一下正确的坐姿）、站要站的挺直（男生站成八字步、女生站成丁字步），眼睛要眼着老师走，回答问题要响亮！同学们记住了吗？（记住了）3、师生互动今天是我们第一节口才课，老师要认识一下小朋友们。哪位小朋友愿意站起来介绍一下自已呢？老师看看谁最勇敢，第一个站起来，（如果有就鼓掌鼓励；没有就进一步鼓励：快举手站起来啊，老师非常想认识你们，我可等得着急了啊！）好！这位同学，你叫什么名字，你妈妈来了吗？坐在什么地方，请家长说一名鼓励孩子的话。老师最喜欢勇敢的孩子了，奖励一个贴人。还有哪位同学起来介绍自己?好，没有了，老师来叫几位同学。（简单点评：刚才同学们都介绍了自己，有的同学声音很好听也很洪亮，有的同学声音比较小，也说不清楚，不过没有关系，老师相信通过我们口才课的锻练，每个同学都会勇敢站起来地表达自己，成为一个自信好孩子！）4、介绍上课形式：现在，我们开始上课了，我们口才课要以比赛的形式进行，说到比赛就要分队，老师把我们班同学分成两队，这边的这队叫雄鹰队，这边的这队叫猛虎队，一个是天上飞的（神采飞扬），一个是地上跑的，老师看哪一个队能
