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1、小学英语教师培训方案篇一：小学英语学科教师培训方案小学英语学科教师培训方案为切实提高我县小学英语教师的专业素养和教学能力，培养一批小学英语教学的“领头雁”，促进小学英语教学的整体提升，特制定本培训方案。一、培训原则课堂是中小学教师的教育教学工作的主阵地。为深化基础教育新课程的实施，提高课堂教学水平，培训项目以有效课堂教学为中心，具体内容从常规到创新、从教学到研究、从理论到方法、从接受到探索，梯度安排，适宜教师循序渐进地学习。在课程的学习方式上，主要是接受学习、案例分析与研究、行动实践与问题解决同时进行。教师经历多种学习方式，逐步提高主动、主体、实践的学习意识。在学习过程中，要求教师用行动学习与
2、行动研究的方式完成作业，并用激励评价的方式来适应和激励教师学习。二、培训对象大姚县小学英语和新到岗英语教师。三、培训目标通过培训，使我县小学英语教师显著提高小学英语课堂教育教学能力、课堂教学科研能力。具体目标如下：1、培养教师良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。2、增强课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握小学英语新课程标准。系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高教师的学科专业素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。3、提升课堂教学研
3、究能力。了解现代小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，了解一些科研理论与方法，从实际情况出发进行专题研究。四、培训内容和方法根据教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教学实践、教学探究、课堂测评四个模块。理论学习主要学习儿童学习特点和英语教育教学理论，全面深入理解学科知识；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、观摩研讨等活动进行 ；研究主要是掌握教学科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高 。（一）理论学习：主要围绕提高教师的业务素质和能力进行。通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、
4、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课；总结反思自己的教学实践等。（三）教学探究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题。五、培训考核对学员的学习考核
5、采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以教材梳理、小学英语课程标准学习、课程作业等形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容：1、课堂教学设计1份； 2、自我课堂教学诊断分析报告1篇或课堂教学观察报告1篇。六、培训计划（8月12日8月16日）：集中培训时间为五天。篇二：20XX年小学英语教师培训活动方案20XX年马山县小学英语教师培训活动方案一、项目基本情况二、培训宗旨为进一步提高我县小学英语教师的专业素养和教学能力，培养一批小学英语教学的带头人，促进小学英语教学质量的整体提升。 三、指导思想以科学发展观为指导，以教育发
6、展为己任，以提高教师实施素质教育的能力为目标，立足全县，着眼未来，大力实施城乡英语教育统筹。在转变小学英语教师观念的基础上，通过反思进行自我评估，增强自主发展意识和改革创新精神，进而推动我县小学英语教学改革，适应21世纪对高素质人才的需求。 四、培训目标通过三天的集中培训，学员能够深入理解领会新课程标准理念下的小学英语课堂教学结构和教学目标，了解和初步掌握基于小学英语教材分析和课程标准的课堂教学活动设计思路，在互动交流中反思自己教学实践中存在的问题，在积极参与培训活动中学习掌握多样化的小学英语教学技能和教学方法，教学理念在互动交流和学习实践中得到进一步更新。 五、培训需求调查为了保证培训的针对
7、性，各乡镇选定一名负责人征集该镇小学英语教师的培训需求及对培训安排的改进意见和建议，把调查结果发送给广西师范学院蓝卫红专家（lanweihong1,注意名字全拼后还有一个“1”字）。 六、培训前准备每位参培教师提前准备小学英语2-4篇自己上过课的教学设计（尽量是不同年级的内容），培训报到时每人提交1篇作为培训团队了解学员学情的材料，其它留作学习过程中进行交流和修改完善，培训结束时每位教师提交修改后的一篇教学设计作为培训作业、参加优秀教学设计评选，学员代表将用修改后的教学设计上微格教学，展示学习成果。 七、培训内容和培训日程安排表： 一）课程安排二）其它要求及安排1.培训形式以集体培训、在岗学习
8、相结合为主要培训形式。其中集中培训时间为3天，集中到马山县城南小学进行理论、实践学习。在岗学习是学员在原单位自学，并按要求完成作业。2.培训具体时间：20XX年7月16日18日，15日下午14：30以后为学员报到时间（报到地点及住宿待后书面通知），16日上午8：30举行开班典礼，9：00正式上课。3. 学员统一就餐地点：县进修学校饭堂4.培训形式、场地要求：为了达到培训内容的具有连贯性及培训效果，经过与三位讲师共同讨论培训内容及培训日程安排，并结合本次培训课程中有现场观摩课、评课、交流、教学设计评选等等培训形式，考虑培训时间及教授/讲师人手问题，故要求统一为一个班进行，教授/讲师都有过给百人上
9、课经验，讲师需要提供音响设备即可。由于7月份是放暑假，同时考虑需要用到学校学生来校上观摩课，经与县城南小学初步了解，城南小学能提供此次培训容纳本次131人培训的电教室足够的座位（场地）和并协助安排学生到学校上观摩示范课。 八、培训教师介绍韦健，广西柳州市柳州市柳太路小学党委书记。多次在柳州市、全区、全国上小学英语公开课、研讨课、示范课，第二期“广西21世纪园丁工程”优秀学员，曾获广西首届小学英语教师技能展评获简笔画个人项目第一名，全国小学英语教师技能展示一等奖；第三届全国小学英语教师教学基本功大赛一等奖；广西小学英语课堂教学展评活动中获一等奖、最佳教学效果奖。曾被评为全国十佳小学英语教师，并授
10、予全国优秀园丁奖。被聘为广西教育学院教研部特约研究员，柳州市教科所兼职教研员。王素泉，广西师范学院附属实验学校英语教师。 第二期“广西21世纪园丁工程” 小学英语骨干教师培训主讲教师、学科基地导师，南宁市兴宁区教学能手。多次获得南宁市兴宁区、南宁市小学英语课堂教学比赛一等奖，在20XX“绿城之秋”全国名师、广西优秀青年教师小学英语课堂教学观摩活动受聘上观摩研讨课。蓝卫红，广西师范学院初等教育学院英语教师。曾经担任“广西21世纪园丁工程” 小学英语骨干教师培训学科组长、学科导师，“广西小学英语教师教育网” 创建者，广西高等教育教学改革项目“小学英语教师实践类课程建设创新与实践”课题负责人，广西区
11、域性教师教育网络联盟小学英语学科首席专家，20XX-20XX年担任教育部全国中小学教师继续教育网“国培计划”广西农村中小学骨干教师培训自治区级辅导教师。 九、参与培训对象及人数十、成立领导小组（一）培训机构主办单位：马山县教育局 承办单位：马山县教师进修学校 协办单位：马山县白山镇城南小学 资办单位：世界宣明会马山项目办 （二）领导小组组 长：黄汉仕（县教育局局长）副组长：覃春花（县教育局党委书记） 李翠春（县教育局副局长）篇三：英语教师“三一口语” 培训方案平谷区教育委员会关于平谷区英语教师口语培训实施的方案为适应中考改革的形式，提高我区英语教师的综合素质，区教委决定对全区英语教师开展口语培
12、训，具体方案如下：一、培训对象全区小学、初中、高中现任英语教学的教师约385名。二、培训目标对全区小学、初中、高中英语教师进行为期三年的培训。培训一年后，对参训教师进行英语口语等级考试，小学英语教师应通过“三一”口语等级考试4级，初中英语教师通过“三一”口语等级考试5级，高中英语教师通过“三一”口语等级考试6级；三年后，小学英语教师应通过“三一”口语等级考试6级，初中英语教师通过“三一”口语等级考试7级，高中英语教师通过“三一”口语等级考试9级。逐步实现全区所有英语教师持证上岗。三、培训机构及费用平谷区教育研修中心负责培训机构的招投标；平谷区教育委员会统一支付培训所需各项费用。四、培训时间与方
13、式1. 第一阶段： 5天40学时，20XX年8月25日-8月29日。第二阶段： 5天40学时，20XX-20XX年学年度第一学期寒假（具体时间待定）。2. 20XX年9月-20XX年7月通过口语教学资源网授课。每名教师获得20次网络一对一外教口语授课。五、授课内容及测试方式简介英国伦敦三一学院英语口语等级考试（GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages）是经英国文化委员会提议，专门为非英语国家设计的英语口语等级考试体系。1999年，北京教育考试院与伦敦三一学院正式签署合作协议，引进该项考试。此项测试共分为四段12个级别。每个级
14、别涵盖不同口语话题及语言功能相关项目的训练，在训练过程中渗透英美文化知识；考试形式为考生与考官进行一对一的交谈。考试成绩评定：A-优秀， B-良好， C-及格，D-不及格。培训前对教师相关内容水平进行测试，确定不同层级的培训班级并选择相关培训材料。六、工作要求1.授课教师必须具有“三一”口语教学资质和培训经历。2.各校要督促参训教师及时报名，定期参加相关学习并责成专人负责落实此项工作。3.区教育研修中心全程负责此次培训的组织与管理；将本次培训的参与率、合格率纳入参训教师所在校的综合评价。4.培训结束时，将进行等级考试，考试结果作为教师竞聘上岗的必要条件。北京市平谷区教育委员会20XX年7月29日
