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1、小学英语竞赛辅导心得篇一：小学英语讲课比赛心得组内讲课比赛心得为了不断提高英语教师的教学能力，10月23-24日我校开展了每学期一次的组内讲课大赛，我观摩了本次比赛的全过程，感想很多:一、 英语教师的自身素质不断提高。听了这13节课之后，我的第一感觉就是教师们的素质太好了，组织课堂教学基本上是用英语进行；尤其是在教学中出现突然情况时，教师们都能运用自己的教学机智适当地解决，这一点更加充分体现了教师自身的素质。二、课堂教学的效率正在提高。教师们充分向30分钟要质量，他们在这有限的时间内，将教学环节安排的全面而不乱，课堂紧凑而有序。比如在周建芳教师的教学中我就充分体会到了这一点，她的教学环节一个接
2、一个的，非常多，但每个环节的衔接、过渡都很自然，教学难度也是一点一点提升的，课堂教学效率很高。但听完了所有老师的课之后，我又在思考一个问题:如何更好的提高教学的有效性:在这些课堂教学中，有的教师为了这节课做了很多的准备，如做了许多的卡片等；当然做就比不做效果要好，但是我的疑问是在平时的教学中为了提高教学的有效性，我们每节课都做这么多的课前准备吗？只有做了这些卡片等才能提高小学英语教学的有效性吗？我认为并非如此:1、从学生的现有水平和学习能力出发，培养学生使用英语思维的能力 小学英语课堂上，一些老师认为只有通过翻译，学生才能“真正”理解语言，即使教师已经说得明明白白，学生也听得清清楚楚，仍然还要
3、翻译一遍，久而久之，学生尤其是高学段的学生，即使他们已经明白了这个单词或句子的意思，还是习惯从老师的口中听到中文解释，这样，他才会放心，这是一种不好的习惯，破坏了用英语思维的能力。教师要从学生的实际出发，相信学生的能力。比如张老师的这节课，她基本上都是用英语来表达，当她发现有的学生不理解时，不是用中文来解释，而是非常有耐心的慢说，再重复一遍同时伴有手势来辅助学生理解，直到学生理解为止。张老师就是从学生实际出发，因为她所教的是五年级的学生，她根据学生实际，为学生创造了一种英语氛围，更有助于学生的英语学习。作为教师，要把握学生学习习惯养成的关键时期，特别是低段小学生刚接触英语的时候，教师更要注意自
4、己输入语言的方式和成效，为学生以后的语言学习打下良好的基础，教师通过放慢语速，发音清晰，使用出现频率较高的词汇，不断复现，所谓重复千遍就是流利，同时借助图片、实物、表情、手势、等直观教学手段，用学生所能理解的、可接受的英语来组织教学，也是学生习惯养成的一个重要方面。2、教学与生活相结合创设符合教学内容的、贴近学生生活的、真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。营造出一个真实生动的教学环境，使学生对英语有一种亲近感，感到英语的学习与生活同在；利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性，更接近于生活。比如:武沛羽老师把教学内容和学生熟知的周边情景连在一起，立马把所有
5、学生的注意力都吸引过来了，同时跟老师激情互动，极大地调动了学生的学习兴趣，教学效果很好，同时也给老师们留下了深刻的印象。因此，在英语课堂教学中，老师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，多一些学生熟悉的、生活的场景，是学生置身于一个活泼、轻松、愉快的英语天地中，才能真正有效地提高英语教学质量！篇二：小学英语书写比赛总结活动总结写一手漂亮的英语是每个学生所希望的，也是每个家长和老师所期望的。为了进一步规范英语的书写要求，培养良好的英语书写习惯，加强学生的英语学习兴趣。近日，我校举行了四至六年级全体学生英语书写比赛。这次比赛以年级为单位进行评比，以句子和短文抄写为比赛内容，要求用四线格抄写
6、。学生们对这次活动非常重视，在平时的作业和课堂练习中都有意识地加强了书写。在这次比赛中，评委老师们发现学生的书写有了较大的进步。字母书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。为了公平起见，任课老师进行交叉评分的方式。最后，经过各位评委老师的认真细致、公平公正的裁决,分别评选出了一、二、三等奖。获奖的作品将展示在学校的宣传栏展板上供同学们学习欣赏。存在不足：个别学生的整洁程度不够，有涂抹现象。书写基本功方面仍需加强:学生书写时倾斜程度不一致，而且几乎倾斜程度 都为零；还有个别字母的书写不够规范。书写粗心，导致大小写和标点符号不对，教师平时要在批阅时对这些方面严格要求。个别同学抄写得很慢
7、，一个字母一个字母的抄写。教师平时要教育学生记 整个单词或整个句子来抄写。希望孩子们能够在老师的正确指导下，书写优秀孩子们的榜样下，坚实地打好英语书写的基础，使英语学习越来越棒！活动照片见永康市溪岸小学 20XX年12月19日篇三：小学生英语口语大赛总结英语口语大赛活动总结为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，搭建更广阔的英语交流平台，展示小学生英语口语表演风采。20XX年5月28日我校举办了英语口语大赛，本次比赛达到了预期的目的，关注学生成绩的同时更关注每一位学生的能力，为英语教学指明了努力的方向，突显了我校的特色。现将此次活动的情况总结如下：（一）比赛的基本情况本次比赛本着“全班人人
8、参与”的原则，通过层层筛选、逐步淘汰，比赛有条不紊地进行。本次口语比赛由评委组现场打分，并通过口语对话真正考察了学生的实力。（二）比赛的收获1、比赛选手准备充分。参赛选手进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地开口说英语。尤其是我们欣喜的看到：个别同学不仅口语表达得流利、交流的顺畅，还在表达时添加了丰富的表情。这次口语比赛同学们的话题表述内容较充实、条理清晰，这说明了孩子们平时还是很注重英语知识积累的。2、人人参与，共同进步。三六年级学生积极响应，参与热情高。辅导教师认真辅导及时准备。在比赛过程中，同学们抓住机会，认真学习，力求进步。3、参赛选手从不同的侧面展现了个人风采。在本次比赛中，有
9、些选手有优异的表现。有的学生情景表演不仅落落大方，而且口语表达能力较强，语音、语调较准确；有的学生在展示过程中，加以丰富的肢体语言，和着优美的音乐，表演的有声有色；有的学生在情景对话中反应敏捷，对答如流。尤其是五年级表演的我们是朋友学生表现的非常出色。总体来说，参赛的选手都能自信的展示自己，使得整个比赛进行的比较顺利。通过这次比赛比较全面地反映了老师们在英语教学中注重基础教学、发音教学和口语训练。（三）比赛中存在的不足本次比赛不仅考查了学生的英语口语表达水平，还在一定程度上提高了学生学习英语的积极性。不过通过这次比赛我们也看出了存在的问题：1.大部分同学是在背，而不是在演，不能深刻展现故事的内
10、涵。2.部分同学语言平淡，不富有感召力。3.部分选手的英语发音不准，重读不恰当，长短音不清晰，尾音连读不连贯。朗读时缺乏意群意识，没有正确的停顿。4.部分竞赛者基本功不够扎实，没有掌握应有的英语水平及口语交际能力。（四）对今后教学的建议针对以上问题，我们可制定以下教学措施来全面提高学生的口语能力：1.让学生多观看一些英语故事小短片，培养孩子们的语言表达能力。2.开展课前三分钟。既可以演讲，也可以朗读。使不同层次的学生都能有所提高。3.培养学生良好的习惯。教师不时鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。我希望在以后的英语教学中老师们能引领学生多听、多读、多说，通过模仿和强化练习，规范同学们的语音语调，让同学们都能掌握正确的朗读方法，提高英语听说能力。通过这次口语比赛可以看出学生们是很喜欢学英语、说英语的，那我们就给他们自信，并告诉他们“重在过程，而不是结果”，相信经过他们的努力，今后的口语比赛会胜过今天。
