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1、拉库卡拉查 教学设计【学情分析】：拉库卡拉查是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短小且欢快，初一学生学习过，这对于他们来说学习起来较为轻松，所以学生们在用舞蹈体验歌曲的同时，重点欣赏由黎锦光改编的拉库卡拉查，让他们通过自己对音乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进行创编。【教学目标】：1、感受体验墨西哥民歌音乐特点及电子音乐，引导学生参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品拉库卡拉查【教学重点】：感知乐曲的旋律和风格，学习变奏曲式，知道电子音乐拉库卡拉查有几次变奏。21世纪教育网版权所有【教学难点】：电子音乐拉库卡拉查变奏手法的分析。
2、【教具准备】：钢琴、多媒体课件【教学过程】：课前反复播放墨西哥民歌拉库卡拉查一、导入师：同学们，你们知道刚才听到的歌曲是哪个国家的？ 歌名叫什么？二、复习墨西哥民歌拉库卡拉查1、找出音乐节奏，体验歌曲节奏特点。（1）老师念“哒”用手拍一遍。3/4 0 0 X X XX X X X X X X - （2）学生双手拍腿，边念边打。师：“拉库卡拉查”什么意思？ （蟑螂）（3）跟着歌曲旋律与节奏，跟老师跳一段简单的“蟑螂舞”。（4）师生互动。3/4 0 0 X X XX X X X X X X- “一个一个跳下去” 拉 库 卡 拉 查,拉 库 卡 拉查 2、随歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈节奏参与体
3、验。三、欣赏电子音乐拉库卡拉查(一)、初步感受：1、初听电子音乐拉库卡拉查。 思考： （1）你听到了熟悉的主题旋律吗？ 唱一唱。 （2）表演形式与歌曲有什么不一样？ 2、介绍电子音乐。3、介绍变奏曲式。4、找出乐曲的主题音乐并视唱旋律。用手拍节奏，感受节奏特点，熟悉主题旋律。小声跟琴哼唱。跟琴演唱主题旋律。5、聆听主题音乐。思考：听主奏乐器模拟了谁的音色？ （小提琴） （二）、变奏解析1、聆听变奏一（1）思考 ：变奏一是如何变化的？ 节奏变了 乐器音色的变化 （短笛、长笛、单簧管）唱旋律：2、聆听变奏二（1）思考：聆听变奏二有何感受 （节奏加密，采用小号明亮音色，旋律更加活泼） （2）介绍三连
4、音的作用特点。结论：密集的节奏使音乐情绪变得更加活泼、轻松。乐器音色的改变也能改变音乐情绪。3、聆听变奏三（1）思考：你听到了前面哪一段旋律？（主题旋律）（2）唱旋律 。师：主题旋律再次清晰起来，情绪变得更加灵巧。（底层是小提琴，大提琴音色的陪衬，主题是长笛音色）。（3）聆听长笛音色特点。4、聆听变奏四思考：你认为哪一种乐器的音色更加突出呢？（小号）师：如果要用一种颜色来代表这段音乐，同学们会先用什么颜色？师：接下来听下一个变奏，同样用一种颜色来表示这段音乐，会是什么颜色？和刚才的颜色有没有区别？ 5、聆听变奏五思考：变奏五的旋律与变奏几的旋律有相似之处？ （变奏一）师 ：是什么让你们感觉到色彩的变化？结论：调性的改变，会使主题音乐产生不一样的效果。 四、总结与拓展1、完整聆听，完整体验。请同学们听到段落变化立刻举手示意变奏几。你听到的乐器音色，可以边听边模仿它的乐器吗？2、引导学生总结电子音乐拉库卡拉查的变奏次数及变奏手法。3、作业：使用一种变奏手法创编本单元“学习评价”二 1=C
