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1、二、阅读燕子片段，回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛,一对_的翅膀,加上_似的尾巴,凑成了 _的小燕子。 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅 黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫 的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 1.文段选自_ 2.第一段主要写了燕子的_特点。 3.按课文内容填空:_ _ _ 4.找出第二段中的一个比喻句，画“_”,拟人句画“” 5.文段表达了作者_. 三、阅读荷花片段，回答问题。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大 圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣
2、儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果 把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来, 我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我 停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告 诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 1.第_句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是_,写荷叶形态的词语是
3、 _,写荷叶多而密的词语是_。 2.作者细致观察了_种白荷花开放的姿势,分别是_ _ _ _。 3.照样子写一写:挨挨挤挤_ _ _ 4.“冒”用得好,好在哪里 _ 5.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ _ _ 四、阅读花钟片段，回答问题。 鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同 的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽 的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午 三点，万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草花在雾色中苏醒；月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点左
4、右含笑一现 1.用“”画出拟人句。 2.给最后一句话标标点。 3.用直线划出文中的中心句。 4.在文章中找出意思相近的词。 察看( ) 伸展( ) 争妍斗艳 ( ) 五、阅读火烧云片段，回答问题。 这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半紫半黄 口一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有，还有些说也说 不出来，见也没见过的颜色。 ” 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的 背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾 巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那
5、条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。 跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着， 很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 1.在“口”填上合适的标点符号。 2.划线句子运用了_- 手法，说明了火烧云_ 的特点。请仿照 划线句子写一句话：_ 3.文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子“又像这个，又像那个。 ”这说明火烧云的 又一个特点是 _。 4.以上描写，说出火烧云的另一个特点是 _ 5.“一会儿工夫，火烧云下去了。 ”结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用？ _ 6.用“_”划出文中比喻句， 句中把
6、_比作_，突出了_ _ 。 六、阅读溪边 ，回答问题。 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑 声。 1把文中的比喻句抄下来。_ 2 溪边这首诗中小朋友在干什么？_ 3这首诗中描写的景物有： 、 、 、 、 和 。 4这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“_”线。 七、阅读赵州桥片段，回答问题。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。 “这么长的桥,全 部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,hng ku( )在三十七米多宽 的河面上。大
7、桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞” 。平时,河水从大桥洞流 过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种 sh j( ),在建桥史上是一个 chung j(创举),既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的 重量,节省了石料。 1、根据拼音,在( )里写词语。(3 分) 2、这段话是围绕哪句话写的 请用“_”画出来。(2 分) 3、这段话的第二句运用了( )的说明方法。(1 分) 4、这种设计是指怎样的设计?用“ ”画出；这样的设计好在哪里？用“” 在文中画出来。(2 分) 5、 “拱形”中的“拱”的意思是。(1 分)( ) A、拱手; B、肩膀向上耸;
8、C、向外钻或顶 D、建筑物上呈(chng)弧(h)形的 结构,大多中间高两侧低。 八、阅读守株待兔片段，回答问题。 宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。 1给下面加点的字读音。株( ) 颈（ ） 耒( ) 冀( ) 2解释下列句中的“走”字和“释” ，兔走触株（ ）因释其耒而守株（ ） 3 找出文中的议论句，画“_” ，并翻译这个句子 _ 4. 读了这个故事，你明白了什么？ _ 九、阅读蜜蜂片段，回答问题。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花 园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然
9、后，我叫小女儿在蜂窝旁 等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能 看到遥远的家呢 第二天十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 1.文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的( )内。 闷( )几( ) 2.“我”是怎样做这个试验的,试着用简单的词语概括出来。 捉蜜
10、蜂_ 3.“我”这样做试验时每一步的目的是什么 想一想，连一连，填一填。 做法 目的 A.捉自家花园的蜜蜂 a.掌握蜜蜂飞回来的时间 B.给蜜蜂做上记号 b.便于观察 C.两里外放飞 c.与其他蜜蜂区分 D.叫小女儿等在蜂窝旁 d.路远更能说明问题 这一系列试验过程，充分体现了法布尔_的品质。 4.“我”从这个试验中得到了什么样的结论 _ 5.根据短文内容判断对错。 (1)蜜蜂有超常的记忆力。( ) (2)我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。( ) (3)到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。( ) (4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 ”这是一个比喻句。 ( ) (5)
11、起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。( ) 十、阅读肥皂泡片段，回答问题。 小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。 下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说 阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。 我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后 用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的 泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若 用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。 吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好， 一个大球，会分裂
12、成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急 了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰 着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到 眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1.组词：廊（ ） 悬（ ） 2.写出同义词：破裂（ ） 飘游） （ ） 3.找出制作肥皂水的过程的句子,画“_” 。 4.吹起来的肥皂泡是怎样的？ _ 十一、阅读我们奇妙的世界片段，回答问题。 清晨，我们看到了日出，带来新的一天，开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝 色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇 妙的故事 一天结束了，落日的余晖不时地变换着颜色，好像有谁在天空中涂上了金色、红 色和紫色。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 1.用“-”划出一个比喻句，句子将_ _ 比喻成_ _。 2.太阳落山变换了_色_色和_色。 3.选段作者_按顺序写的。 4.作者认为我们的世界奇妙是从哪个角度写的？ _ 十二、阅读海底世界
