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1、八年级生物（上册）导学案目录一、第五单元第一章 各种环境中的动物1、第一节 水中生活的动物（第1课时）2、第一节 水中生活的动物（第2课时）3、第一节 水中生活的动物（第3课时）4、第二节 陆地生活的动物（第1课时）5、第二节 陆地生活的动物（第2课时）6、第二节 陆地生活的动物（第3课时）7、第三节 空中飞行的动物（第1课时）8、第三节 空中飞行的动物（第2课时）第二章 动物的运动和行为1、第一节 动物的运动（第1课时）2、第一节 动物的运动（第2课时）3、第二节 先天性行为和学习行为（第1课时）4、第二节 先天性行为和学习行为（第2课时探究菜青虫的取食行为）5、第二节 先天性行为和学习行为
2、（第3课时探究动物的绕道取食行为）6、第三节 社会行为第三章 动物在生物圈中的作用1、第一节 动物在自然界中的作用 2、第二节 动物与人类生活的关系第四章 分布广泛的细菌和真菌1、第一节 细菌和真菌的分布（第1课时）2、第一节 细菌和真菌的分布（第2课时）3、第二节 细菌4、第二节 真菌第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用1、第一节 细菌和真菌在自然界中的作用2、第二节 人类对细菌和真菌的利用二、第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类1、第一节 尝试对生物进行分类（第1课时）2、第一节 尝试对生物进行分类（第2课时）3、第二节 从种到界第二章 认识生物的多样性第三章 保护生物的多样性三、八年级
3、生物（上册）导学案各章节参考答案：第五单元第一章各种环境中的动物第一节 水中生活的动物（共3课时）第1课时一、学习目标：1、 了解动物的种类及其分类2、 掌握鱼类适于水中生活的形态结构3、 培养学生的探究精神二、自主学习：请同学们阅读教材完成下列问题：1、 动物是多种多样的，目前已知的大约_种，这些动物可以分为两大类：一类是 _、另一类是_ 。2、 完成下表：无脊椎动物（举例3种）脊椎动物（举例3种）陆 上 生 活水 中 游 泳空 中 飞 行3、完成下表：鱼的种类（根据生活环境）例 举海 洋 鱼 类淡 水 鱼 类4、“四大家鱼”是指：_、_、_、_。5、鲫鱼身体呈_形，体表被有_且能分泌_，可
4、以减少水的阻力，鲫鱼靠_游泳。鱼鳍有：_、_、_、_、_等。6、 鲫鱼用_呼吸，它由_和_组成，水由鱼的_进入鱼鳃，再从鳃盖_流出，从而完成了气体交换。三、合作探究：1、 鲫鱼的两侧各有一条较明显的虚线，它叫什么？是鱼的什么器官？有何作用？2、 轻轻掀起鳃盖,看看鳃的形态和颜色,对照鳃的结构放大图,想一想,鳃为什么是鲜红色的?鳃丝为什么既多又细?3、 根据所学知识想一想，鱼儿为什么离不开水？四、达标测试：1、鱼适于在水中生活的重要特点是：运动通过_和尾部的摆动及各种_的协调作用来实现的，用_呼吸。2、鱼靠_来获取食物和防御敌害，靠_来控制鱼身体的沉浮。3、用吸管吸取一些红墨水,把红墨水慢慢地滴
5、在鱼口的前方,观察墨汁流动的方向是： ( )、A. 水由鱼的口流入鳃,然后由鳃盖的后缘流出、B. 水由鱼的口流入鳃,然后再由口流出、C. 水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由口流出、D. 水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由鳃盖的后缘流出、4、活鲫鱼的鳃之所以颜色鲜红，是因为鳃内： （ ）A 动脉血管丰富 B 静脉血管丰富C 毛细血管丰富 D 大血管丰富5、流出鳃的水与流入鳃的水相比，其溶解的气体成分的变化是 （ ）A 二氧化碳增多，氧气减少 B 二氧化碳减少，氧气增多C 二氧化碳和氧气都减少 D 二氧化碳和氧气都增多 第一章各种环境中的动物第一节 水中生活的动物（共3课时）第2课时（探究鱼鳍在游泳中的作用）
6、一、学习目标：1、探究鱼鳍在游泳中的作用2、了解模拟实验与实验法的异同及其优劣3、培养学生的探究精神和实验操作能力二、自主学习：阅读教材相关内容，完成下列问题：1、实验原理：通过模拟鱼鳍的实验来观察和了解鱼鳍在鱼游泳中的作用。2、实验的工具和材料：_ _。3、我探究的目的是：_。三、合作探究：1、根据资料我组提出的问题 _2、我组的假设是_3、如何制定探究计划并写出我组探究的方法和步骤：A _B _C _D _4、小组讨论：、下图是鲫鱼鱼鳍示意图，你知道鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍各起什么作用吗？你将怎样得出结论？、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？、我们探究鱼鳍在游泳中的
7、作用时往往采用“模拟实验”的方法，什么是模拟实验法呢？它与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？5、实施计划：按确定的计划进行探究，认真观察做好记录。6、分析结果得出结论鱼的_鳍的作用是_7、全班交流：各小组交流自己的探究过程和结果。四、达标测试：1、鲫鱼的主要的运动器官是_，它包括_、_、_、_、_。 2、鱼在游泳时靠_产生前进的动力，靠_来保持身体平衡，靠_保持前进的方向。3、模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做_它也是科学研究中常用的一种方法。4、 如果我们选择捆扎鱼鳍的方法，要注意材料的选择和捆扎的方法，捆扎时不要过于_动作要_，以免使鱼受伤。5、下列
8、哪项不是鱼适于游泳的特点： ( )A 体表有黏液 B 用鳍游泳,用鳃呼吸 C 侧线感知水流,测定方向 D 口内没有牙齿6、有关模拟实验,下列说法不正确的是： ( )A 是用模型的实验结果类推实验现象，揭示事实规律B 可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题C 能够提高实验效率、大大节约资源、资金和时间D 模拟实验所得的结果都和直接实验一样,是科学的可靠的第一章 各种环境中的动物第一节 水中生活的动物（共3课时）第3课时一、学习目标：1、通过阅读书上资料，初步了解各类无脊椎动物2、说明水生动物适于水中生活的特点3、关注水生动物的生存环境，增强学生的环保意识二、自主学习：阅读教材的相关内容，完成
9、下列问题：1、完成下表：其 他 水 生 动 物例 举主 要 结 构 特 点腔肠动物（无脊椎动物）软体动物（无脊椎动物）甲壳动物（无脊椎动物）哺乳动物（脊椎动物）2、水中的各种生物都是水域生态系统的重要_，它们之间通过_和_形成紧密而复杂的联系，同时，又受到水域环境的_，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活，因此，我们要做好_。三、合作探究：1、有人说，海洋中的资源是“取之不尽，用之不竭”的，你认为这种说法对吗？试举一例，说一说你的理由。2、鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么它们不属于鱼类?它们在形态结构上有像鱼的地方吗？3、 人类活动正在使许多水域环境遭到的污染和破坏，使许
10、多水生生物大量死亡，结合你所了解的生活实际，说说当今水域污染破坏的原因有哪些？我们如何来改变这种现状，说说你的具体措施？四、达标测试：1、下列属于腔肠动物的是 （ ）A 珊瑚 B 珊瑚虫 C 乌贼 D 水蚤2、下列不属于鱼类的是 （ ）A 鲫鱼 B 鲨鱼 C 章鱼 D 海马3、下列用鳃进行呼吸的动物有 （ ） 鱼 河蚌 鲸 海蜇 鳖 珊瑚虫 虾 蟹A B C D 4、海马是一种鱼，请判断下列哪项不是它的特征 （ ）A、用腮呼吸 B、用鳍游泳 C、生殖方式是卵生 D、体形式梭形5、被誉为“水中大熊猫”的中华鲟，生活在我国的长江水域，被列为国家一级保护动物。那么下列的哪些结构对中华鲟营水中生活是至关重要的 （ ）A、鳃和鳍
