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1、赴东北师大附中学习考察汇报第四中学魏红薇2010.12.11-2010.12.17在教育局，进修校的沟通与组织下，我们一行43人参加了东北师大教务处、东北师大教育研究院特为林甸教育组办的中小学校长高级研修班的学习考察活动。在一周的学习时间里，且不说在寒冷的隆冬那温暖如春的住宿、营养丰富的餐饮、学习路途中的车接车送、专人陪同，每到一处的醒目横幅或电子屏的主题欢迎词让我们感动，而每到一校的办学条件、硬件设施让我们惊叹，各位专家校长的办学理念、管理措施、操作方法更让我们羡慕不已！这寓意着林甸教育局进修校领导在东北师大教务处领导心目中的地位，以及林甸教育未来的发展，此次真是不虚此行。从我们的所听、所见
2、、所闻，沉淀了我们许多所获、所思、所悟，如果我们在此基础上再研、再议，结合我县本校实际，将适合的理念，具体做法运用，将起到它山之石攻我之玉的效果，势必积淀成我们今后的管理经验。受进修校之命，让我代表初中学员给全县中学业务领导进行一次汇报，我只能从命。一、重点介绍所听、所见、所闻； 二、我们的所获、所思、所悟。一、重点介绍：这几天里，我们参加了一个开班仪式，聆听了东北师大教育科学学院远程与继续教育学院于伟博士的什么是教育的讲座，东北师大附属中学校长李桢的立足自主发展的现代学校制度建设的探索的报告，东北师大附小校长熊梅博士的开放性，个性化办学实践探索报告，东北师大附属初中校长李颖的生命教育与学校课
3、程改革的报告。我们还实地考察学习了东北师大附小、二附小、三附小，东北师大附属初中明珠校区，东北师大附属中学净月校区的校园文化，以及校风，教风，学风。在三个学校里听了几节别具特色的课，东北师大附小的创新团队科研项目结题汇报课-道德课；附属初中的数学与信息技术整合课“图形旋转”曾经参加天津大赛的数学课，语文校本课，“戏剧舞台，梦想盛开”，政治校本课“中学生着装礼仪”；附属高中的一节常规语文课，化学活动课。在这里重点介绍几个方面：（一）关于师大附属初中简介东北师范大学附中学60年的历史，2003年，东北师大附中初中部整体迁至新校区（明珠校区）相对独立管理。这所学校是一所民办学校，与大连万达合办，承担
4、师大子女、学区学生以及一年八千的择校生。具有国内一流、现代化的教学设施，现有65个教学班，在校学生3866人，教职员工247人，专任教师191人。其中硕士学历97人、博士学历3人，高学历占专任教师52%，国家、省、市级骨干教师、省市“十佳教师”、教学新秀占专任教师64%。现任主管校长李颖教授（博士、特级教教师）。（二）关于附中初中校长的办学理念：三位女校长都是在激烈的竞选、竞聘中脱颖而出。着重谈谈师大附中初中：2003年，初中迁移，面临三个挑战：品牌的挑战,地理位置的挑战，管理队伍、骨干教师匮乏的挑战。新迁的地方当时是最南端，没有建筑学校有没有品牌好的老师管理者又少。李颖校长以对教育发展的前瞻
5、理性和对教育内涵的深刻理解，凭借着丰富的教育实践经验以及对教育内涵的深刻理解，向全体教职员工提出“打造东北师大附中初中部品牌!”的目标，提出了具有鲜明素质教育特色的办学理念“生命教育”思想，并依托现代化的办学条件，系统建构了多元立体的“生命教育”教学体系和学校德育范式，探索出一条素质教育的特色之路，取得了丰硕的办学成果，赢得社会的普遍赞誉。 1、生命教育的内涵:在尊重生命生长规律的前提下，唤醒人的主体意识，通过丰富多彩的教育教学活动让学生得到体验，从而提高综合素质。其实就是东北师大的尊重的教育。全人的教育，素质发展的教育。2、生命教育理念下的课程改革（三）关于教学教学策略是：低起点：以学生现有
6、的认知能力为起点。小台阶：倡导降低难度，循序渐进，拾级而上。体验成功:让学生在教育实践中体验成功的喜悦，建立成长的自信。促进发展：启动学生的主人翁责任意识，变被动学习为主动发展。教学原则是：激发学习兴趣，创设灵动课堂，培养思维质量，促进生命发展。图片在生命教育理念指导下，构建了有生命力的课堂，多样化的课堂，体验式课堂，生成性课堂。多样的课堂：既反映在学校课程的多样化、学科特色的多样化上，也体现在教师教学风格的多样化上。 13个学科都有自己的特色。美厨工坊、创新空间、礼行天下、光影剧场、墨香雅室等一系列别具特色的功能教室，家政营养学、舞蹈、礼仪修练、机器人等校本课让人印象深刻。体验式课堂，在教师
7、的指导下，学生参与知识的建构，亲历实践过程。创设体验式学习空间：（四）关于校本课程的开发：图片1、国家课程的校本化改造2、校本课程的精细化发展。（五）关于学生的社会实践活动图片（六）关于德育图片1、读书熏陶美德读本、哲理读本、中学生成长读本（生存故事、美德故事）中学生魅力阅读2、校园文化影响3、学生社团引领心理健康协会、计算机协会、“未名”文学社等4、班小会教育5、各项德育活动班级星级评比、主题教育活动、艺术节等。到了初三，作业、练习册铺天盖地的压来，人人都要历经，如何让初三变得更有意义，回首两个月的行为，引领学生变苦为乐，让初三更快乐更有意义的，开展一些活动 对孩子是放松又是引领生命教育促进
8、学校发展，办出了特色，得到了家长的认可，学校打出了品牌。（七）师大附中实验校：图片地点在净月区。集幼儿园、小学、初中、高中于一体的一个学校。实验校区无论是建筑还是室内装潢都非常气派。特别是舞蹈班和美术班展示的成果真令人赞叹。这的高考成绩，特长培养都相当厉害。我们参观了整个高中初中的圈楼，三楼舞蹈班在排练，据介绍他们舞蹈特长班经常给国内外大型汇演伴舞，四楼，整个走廊都是学生的字画作品，参加画展获奖不计其数。特长班由原来的没有基础招生到考试招生，一般人进不来，每年都招几百学生。二、反思与启示一周的时间我们参观了五、六个学校，虽然说是时间短，但是他们创新的办学理念、特色的育人模式、人性化的管理方法所
9、折射出的光辉足以照彻每个人的心扉。接下来我就根据自己的所见、所闻而表达一下自己的所感：（一）理念正确重要，达成共识、坚定不移地落实更重要。我认为：一个正确的理念一旦达成共识，并坚定不移地渗透到学校各层面，各环节、各细节中，学校的美好蓝图就应该是在眼前而不是在心中了。这几个学校校长所做的报告中，尤其熊梅校长在谈到办学理念的形成时，我感触颇深，她提到：刚任校长时，一次去日本考察，看到日本学校办学情况，学了很多先进的理念。回来后，便萌生了“开放式，个性化”办学理念，心中有了思路，要张扬学生的个性，培养学生的健全人格，在道德上自律，学习上自主，生活上自主，身体上自强。一次一个台湾人对她说：国内上课看老
10、师怎么表现，像过电影一样，学生主体地位根本没有发挥出来，应该把时间，把课堂还给学生，学生会的老师为什么要讲？这给她很大的启发，她于是在2001年正式提出学校的办学理念，并拿到班子会讨论达成共识，并写入“十五”发展规划，接着就这一设想申请科研立项，最终被确立为省“十五”重点课题，付诸实践进行科学实验。 无论是熊梅校长“开放性，个性化”办学理念，李颖校长的“生命教育”理念，还有实验高中“尊重的教育”理念，这些高瞻远瞩的办学思想，都是“以人为本，为学生的可持续发展，终身发展负责”的办学理念，是极其正确的办学理念。再举例子，我们来到东师实验高中，副校长韩爽（常务后勤行政工作）在给我们介绍学校时说，师大
11、附中实验高中学校的办学理念是“尊重的教育”，教学上强调有效、优效的，德育上提倡和谐德育，后勤倡导人文后勤，都是以“尊重的教育”为指导，进行着各层面的工作。由此可见，正确的、创新的、科学的、实用的、先进的办学理念对于成就一所名校来说是至关重要的，而上上下下达成共识，坚定不移地落实更重要。应该说先进的理念引导人，科学的理念培养人，创新的理念塑造人。几个学校之所以成为名校恰恰就是源于他们具有自己特色的办学理念啊。反思：现在我们各校也许不缺办学理念，但关键是企业管理所研究的执行力的问题。有了正确的理念，能上下达成共识，狠抓落实，一个学校才能办出特色，办出品牌。这里成长的学生才有后劲，才有成功的未来。（
12、二）科研引领、制度保障，促进教师专业发展。从三个校长的报告和实地考察中我发现。这些学校发展的好，能脱颖而出，还在于注重培养教师的科研能力，并配以相应的制度保障，从而助推教师的专业发展。李桢校长的“立足自主发展的现代学校制度建设的探索”中，谈到用企业管理思路优化学校管理，将事半功倍。形成了一整套的制度保障。如：建立了立足于自主发展的课程改革制度，建立了立足于自主发展的教学管理体系。建立了立足于自主发展的教师专业化发展体系。（这里形成六个科研专案）；关注多层面的教师需求，对教师分层培养，校内：四个层面：学科新秀，学科骨干，学科标兵，学科首席教师。校外：特级教师，省级学科到头人，省级骨干，市级骨干。
13、实行分级管，激发个体发展的内趋力，多元评价，创设自主发展的平台，教科研平台，设立学校管理制度，成果认定制度。给我的启示是：有科研引领，制度约束，教师怎能不进步？现在“十二五”到来，我们要把握好十二五课题立项契机，号召教师用科研引领教学，用科研指导管理方法，促进教师专业发展。（三）校园文化建设与学生的实际生活相结合。这几个学校的文化氛围很浓，小学好于初中，初中好于高中，这是一种隐性的教育文化，他们利用校园文化这一阵地，积极的表现他们的校容校貌，充分挖掘这一具有引导功能的教育资源。他们分别把学校的历史传统、办学理念、指导思想、育人模式、行为规范、精神风貌、学术氛围都凝练在校园文化的展示中，并结合实
14、际将校园文化建设作为重要阵营和辐射源，对提升学校精神实质，展示学校精神内涵都起着至关重要的作用。这几个学校的校园文化浓郁有实际。例如：我们在中午休息时，我和二中刘校长进行了走访及观看，附中初中文化长廊三个年级各不相同，和学生交流谈到，每月一个内容，初一，去军营训练的感受，初二，上海一行图片与放飞的理想，初三是规范化要求等等。图片：初三年级、杰出学生、优秀学生干部5434图片、作为党员我想承诺5433、常规养成三字经5223。从整个各校的文化氛围来品析：这几个学校的文化建设内容不单单是丰富，更总要的是有使用价值，这也给我们以启迪。校园文化不要仅停留在精神层面。（四）开发校本课程，让课程延伸，使学
15、生综合素质得到提高。课程改革要求，课程三级管理制度，即国家课程，地方课程，校本课程。师大附中开发的校本课程采取的方式是：国家课程的校本化改造，就是在生命教育理念下研究学科教学的有效性，结合本学科能力培养重点对国家课程进行重组，例如：语文学科，4+2模式，每周进行六课时，其中4课时进行国家必修课教材的教学，2课时进行语文学科能力培养。语文学科能力包括：书法练习、戏剧表演、演讲口才训练，、阅读写作。英语学科5+1，周课时数少的学科采取专题嵌入式的方式，政治：情景模拟，礼仪修炼课程嵌入，生物：家政与营养学课程嵌入，在附中的功能教室（光影剧场）我们听了一节语文校本课戏剧舞台、梦想盛开，初二20班的50
16、多人全部参加，共演了五个舞台剧赞美诗与警察、武林外传之亚运网通版同福客栈、同题异构剧送礼、中戏招生现场、范进中举、大学迎新晚会，塑造了不同版的角色。剧种丰富，古今中外，无不涉猎。最让我们称奇的是学生的台词，完全是他们的原创，有的是来自网络，有的是源于广告词，更多的是学生自己智慧的展现。整个表演过程，学生的语言可能略显稚嫩，表情可能略显羞涩，情节可能不够连贯，但是台下老师的笑声和关注却贯穿始终。有些是对学生台词的共鸣，有些是对学生表演的称赞，有些是对学生智慧的钦佩。看得出学校是真正地在搞生命教育（这是明珠学校的办学特色），因为他们把学生对人生百态、社会万象的认识自发的进行表现，每个孩子的脸上都绽放着创作的幸福和满足。他们的语文4+2模式就是每周4节国家课，2节课外拓展（校本课），据老师介绍，初一朗读，初二戏剧
