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1、高一政治必修1社会主义市场经济第部分教材分析一、本课地位本框选自人教版必修1经济生活中的第四单元第十课“走进社会主义市场经济”中的第二框。从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，本框内容是经济生活第一模块的落脚点。我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从作用上说通过本课的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济，正确认识公有制的优越性，培养学生爱国、爱社会
2、主义的情感，利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。二、教学目标1知识目标（1）识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。（2）理解社会主义市场经济的基本特征。（3）运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。2能力目标培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力3情感、态度与价值观目标使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。三、学情分析：本框理论性较强，对学生来说比较难理解。面对的是高一年的学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的
3、阶段，虽然经过高中生，具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，所以讲课时要尽量直观，避免一些深奥的概念，同时要注意对学生思维能力的培养。在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这本框指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。本框的教法与学法是相互联系的，只要通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。四、教学重、难点：社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段之间的区别。五、教学方法：讲授与
4、合作探究相结合。六、教学手段：多媒体辅助教学。第部分 教学过程教师活动学生活动设计意图过程一：导入新课老师自我介绍班长介绍本班特色目标：了解学生和老师：沟通师生感情；导入新课。方法：从具体到抽象。介绍班级特征概括“特征”含义：任何事物都有自己的特殊性，也都具有同类事物的共性。正如我们这个班级，它具有其他班级的共性，也具有自己的特色市场经济也是如此。导入新课：我们懂得了什么是市场经济、市场秩序以及市场调节的局限性。我国的市场经济是社会主义市场经济，我国社会主义市场经济有什么特殊性呢？二、社会主义市场经济（板书）过程二：（一）社会主义市场经济的基本特征（板书）活动一（展示）：江泽民说：我们搞的是社
5、会主义市场经济，“社会主义”这几个字不能没有，并非“画蛇添足”，而恰恰相反，是“画龙点睛”，就是点明我们市场经济的性质。结合课文，谈谈对这句话的理解。阅读教材积极思考目标：了解社会主义市场经济的含义。方法：由动到静，注意力集中到本课内容。板书：1、什么是社会主义市场经济讲授、引导：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。第一，市场作为调节资源的基础性手段本身没有社会制度的区别，但这种手段一但同某种社会基本制度的结合就有了不同的社会性质。第二，由于市场调节的局限性，社会主义市场经济必须在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。第三，社会主义市场
6、经济既具有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征；既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。引导学生看“专家点评”，简要解释市场经济的共性。请同学们阅读教材96页“专家点评”，熟悉一下市场经济配置资源的共性特征。学生活动：阅读教材，积极思考教师点拨：共性特征概括为：经济关系市场化，企业行为自主化，宏观调控间接化，经济运行法制化。我国的市场经济除了具有这些共性外，还有自己的特点。活动二：整合课文探究活动一、二阅读思考目标：理解特征一、二，培养学生针对事实说明问题的能力。方法：分析和综合相结合。描述：社会主义市场经济的基本特征是一个整体，前两个特征更为明显。用一个问题导出两大特征，再
7、用课文探究活动加深对两个特征的理解。操作：讨论：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，这里的基本制度既包括经济方面的制度，也包括政治等方面的制。从经济方面看，社会主义市场经济同资本主义市场存在哪些本质区别？板书：（1）公有制为主体基本标志 （2）共同富裕根本目标讲授：从经济方面看，社会主义市场经济和资本主义市场经济的本质区别表现在所有制结构上（基本经济制度上）和分配制度上。即社会主义市场经济是建立在公有制经济基础之上的，必然坚持公有制的主体地位，这是社会主义市场经济区别于资本主义市场经济的基本标志。我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式存，既合理拉开差距，又防止两极分化，兼顾
8、效率与公平，走共同富裕的道路。这就决定了我国社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。引导学生看课文探究活动一。突出第二问。事实表明，市场经济作为一种配置资源的方式，不是只能以私有制为基础，公有制经济也可以利用市场调节的方式实现资源的合理配置。因为，在我国社会主义公有制经济条件下，企业也是独立核算，自负盈亏的经济实体，也适用市场交易原则。所以那种认为市场经济只能以私有制为基础的看法，是对市场经济的一种误解。引导学生看课文探究活动二。（展示）补充2006年城镇11759元，农村3587元。问一：我们从这个表格中能得到哪些信息？问二：为缩小城乡差距，近几年来，我国政府采取了哪些重要措施？问三：从经
9、济上看，国家采取这些政策是由什么决定的？补充材料：（展示）材料一：党的十七大报告：“社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。”材料二：2007年，马鞍山市实行30项民生工程。如建立农村居民最低生活保障制度，积极推进农村新型合作医疗制度，全面消除农村中小学危房，加速推进农村饮水安全工程建设，积极建立新型农村养老保险制度等。活动三：了解我国的重点工程阅读思考探究目标：理解特征三，感悟社会主义制度的优越
10、性。方法：合作学习，由感性认识上升到理性认识。操作：引导学生看课文探究活动三，列举你还知道我国已经建成和正在兴建的重点工程，教师补充一些重点工程资料。问题：我国为什么能进行这么巨大的工程建设？板书：（3）宏观调控有力手段问一：资本主义市场经济有没有国家的宏观调控？问二：为什么说我国的宏观调控更有优势？讲解：宏观调控是市场经济的内在要求，当代资本主义国家都对市场经济进行宏观调控。但我国的宏观调控更有优势。从经济上看，由于公有制是我国经济制度的基础，人民根本利益具有一致性，我们能够把社会主义基本经济制度同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益，局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划
11、和市场两种手段的长处，更加充分地发挥社会主义制度的优越性，发挥国家集中力量办大事的优势，使国家的宏观调控做得更好、更有成效。从政治上看，中国共产党的坚强领导是实行强有力宏观调控的政治保证。那么，如何进行宏观调控呢？过程三：（二）加强宏观调控（板书）活动一：改编教材探究活动四阅读思考探究目标：掌握为什么要加强宏观调控，培养正确观察社会经济现象的能力。方法：关注社会热点。操作：补充材料（展示）：2007年房地产宏观调控五大关键词关键词一：住房保障8月13日，国务院出台关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见关键词二：物权法3月16日，全国人民代表大会第五次会议表决通过了中华人民共和国物权法，10月
12、1日起实行物权法中关乎民众切身利益的部分主要有：私有财产不容侵犯、住宅用地使用权问题、小区物业管理问题、拆迁补偿问题等等。关键词三：金融紧缩央行六次上调利率，十次上调存款准备金率。第二套房提高首付及利率。9月27日，央行、银监会联合颁布关于加强商业性房地产信贷管理的通知，政策要求：对于贷款购买第二套房，首付不低于四成，利率为基准利率的1.1倍。关键词四：行业规范1月23日，建设部、中国人民银行联合发布了关于加强房地产经纪管理规范交易结算资金账户管理有关问题的通知。关键词五：限外政策6月12日，商务部、国家外汇管理局联合发布关于进一步加强、规范外商直接投资房地产业审批和监管的通知问题：结合材料说
13、明国家为什么要进行宏观调宏？板书：1、加强宏观调控的必要性：弥补市场调节的不足由我国社会主义性质决定重点讲解第二点：社会主义公有制及其同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。活动二：指导看书阅读思考目标：从总体上了解宏观调控的含义、目标和手段。方法：整体感知教材内容。板书：2、宏观调控的含义 3、宏观调控的主要目标讲授：我国以经济建设为中心，因此宏观调控必须为这个中心服务，促进经济增长；就业和物价是关系民生的重大问题，因此必须增加就业，稳定物价；保持国际收支平衡是我国对外开放的必然要求。活动三：指导看书，提出问题最后以表格形式总结。积极思考探究板书：4宏观调控的手段（1）经济手段（含义：看书第
14、98页略）教师引导：请同学们想一想，国家可以采用哪些经济政策调节经济活动？学生活动：积极思考、发言。货币政策、财政政策、产业政策等等教师总结：经济手段的内容十分广泛，常见的有财政税收政策、货币政策，如通过税收政策调整，调节收入分配。通过发行国债、调整财政收支方向等引导经济运行。通过调整存贷款利率影响经济运行等等。大家课下可以搜集一下这方面的具体材料进行分析。（2）法律手段（含义看书第99页略）教师点拨：请同学们课下查找我国的经济法规，列举依法查处的经济案例，并分析说明它们对保证经济健康发展的重要性。（3）行政手段（含义看书第99页略）教师活动：（展示）“禽流感”材料，思考：国家在这里运用了什么
15、手段调控经济活动的？学生活动：认真阅读，积极思考。教师点拨：对疫区进行封锁属于行政手段，对疫区养殖户进行经济补贴属于经济手段，对违反规定者追究法律责任属于法律手段。可见，国家在处理一些经济问题时，往往是综合运用各种手段，而不是孤立的用某种手段调控经济的。4、国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。教师活动：请同学们思考，宏观调控为什么以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅？学生活动：认真阅读，积极思考。教师总结：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济，充分发挥市场基础性调节作用，就必须主要靠经济手段、法律手段，而不是行政手段。活动：填表格，提出问题阅读思考（5、总结：目目标：区分宏观调控的三大手段。方法：比较鉴别。操作：（展示表格）要求学生从手段的含义、具体表现等方面加以区别，必要时教师补充我国近年来宏观宏观的措施。含义内容实例经济手段运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。财政政策和货币政策是最常用的经济手段。十一五规划，央
