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1、统计 问卷调查报告关于宁波大学生课余生活的调查报告 调查人：调查时间：10月10日至12月20日调查地点：宁波大学调查对象：宁波大学学生调查方法: 问卷调查 抽样调查一、前言大学，是人生中最美好的季节，也是过渡到成人的关键时刻，更是实现自我价值的理想场所。在这所时间充裕的象牙塔中，大学生群体有着有着充足的课余时间。据有关部门统计：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，那么大学生是如何来处置这每周4920分钟的课余时间的呢？为了解宁大大学生的课余时间安排状况，特展开了此次调查。本次调查共发放问卷100
2、份，收回有效问卷100份。此次调查主要针对在校的全日制大一到大四的本科生（包括部分研究生），涉及国贸，工程技术，工商管理,信息科技,应用数学,教育技术,船舶驾驶等二十几个专业专业。而椐这次调查的总体来看：绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、和社会实践等；在觉得业余生活太单调后，63%同学会选择做以前想做但没时间做的事，有41%的同学会选择去找兼职。同时，也有35%同学选择去旅游以愉悦身心，有14%选择参加培训班以提高自己的专业知识和素养。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。在访谈中我们了解到，许多同学认为许多业余时间没有充分的利用好，但是却没有确实
3、的改进方法。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议，为没有计划观念的同学提供一点参考。二、研究方法(一)问卷调查通过参考一些优秀的业余生活问卷的样卷，以及同各年级部分同学简单简单交谈后，编制出宁波大学学生业余生活问卷调查。该问卷旨在了解大学生的课余生活以及对其看法与感受。问卷采用ABCD等几个选项中选择，采用匿名记票。问卷内容(见附录)【1】被试者的基本情况：包括性别、年级、专业（第1-3小题）【2】大学生课余时间是否有规划。
4、（第4题）【3】大学生如何看待业余生活。（第5题）【4】大学生对业余生活利用情况。（第6题）【5】大学生对业余生活的安排情况。（第7-10题）【6】大学生在业余时间花在学习上的时间及方式。（第11-14题）【7】大学生如何安排自己的业余生活以及改进方法（第15-16）(二)抽样调查本次调查的总体为宁波大学所有在校的学生，包括全部本科生、研究生和博士生。本次调查采用抽样调查，采用自愿填写形式。为使样本具有更好的代表性，本次调查对在校的2006级（大四），2007级（大三），2008级（大二），2009级（大一）采用分层抽样和随机抽样的相结合的方法。进行课余时间安排问卷调查。样本容量为100，调查
5、时将男女比例大体控制在1：1，以方便分析、研究。调查采用面对面的方式，调查选择在早上10点到晚上6点之间，分3天进行。调查问卷发放、回收一次完成。本次调查共发放问卷100份，回收100份，有效问卷100份。三数据的处理得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，统计各项选项的数目及所占百分比。通过大学生课余活动安排的不同年级间的纵向差异分析和不同性别间的横向差异进行分析；从大学生的课余活动情况与之期望的情况间进行比较分析。从总体上看，我校同学课余时间安排较为合理，没有人认为课余生活是一种没有意义的时间。但是，也有部分同学的课余时间安排缺乏合理，沉迷于电脑娱乐漩涡之中或者在无聊中徘徊，浪费了大量的时
6、间，对身心造成了不利影响。(一)学生利用课余时间来学习的情况【11题】您会花多少课余时间在学习方面？A30%以下 %-50% %-70% %以上【调查分析】由于我校提倡的是“将成才的自主选择权交给学生”，所以我校大学生课余时间也相对来说较多，课余时间相对宽余和自由。大学生拥有大量、充裕的课余时间，这与部分同学长期习惯于被动学习和自控力较差这一现实，也成为了如何科学、合理安排课余时间的产生了较大矛盾。由此可见，合理安排大学生课余生活的重要性和必然性。 但是从调查结果来看，我校学生在合理安排学习上，还是具有较大的自主性和合理性，有44%的同学将30%-50%的课余时间安排在学习上。但是由于本调查采
7、用随机抽样的方式，对于推算宁波大学总体的推断上存在误差，若以95%的概率为保证率，可推断平均误差U=，极限抽样误差控制在%以内。也就说在，在整个宁波大学，同学%到%业余时间用在学习上。可见，我校学生在业余时间的控制上具有一定的自控能力。(二) 关于学生自习情况调查分析【12题】在课余时间，您通过何种方式进行学习？A.去图书馆 B.自习教室 C.请教老师同学 D.上网自学 E.不学习【调查分析】在本次调查中发现，83%的同学对在自习教室学习情有独钟， 但是区分各个年级，却有较大的不同。大一新生有%的同学是通过自习教室学习的；大二学生通过自习教室学习的有%；大部分被调查的大三以及大四学生的学习途径
8、之一也是自习教室。可见，自习教室的学习已经成为了大学生自习的一个重要途径。有35%和28%的同学在课余时间分别会去图书馆和网上查找资料，所以，当代大学生在课余时间自主学习已经变得丰富多彩，对于知识的获取渠道也有所不同。有利于培养当代大学生的自主学习热情。对于选择将课余时间分配在学习方面，有%的大一同学将课余时间的30%安排在学习上；%的大二同学将课余时间的30%安排在学习上；%的大三同学将课余时间的30%安排在学习上；%的大事同学将课余时间的30%安排在学习上。综上，我校学生在课余时间大学生自学途径的不同，也由各个年级的生活习惯不同而有所不同。大一新生因为中学时代的学习习惯而坚持上自习，并且将
9、学习场所选择在自习教室，他们大多的生活习惯也依然是“三点一线”的生活-即寝室、教室、自习室。对他们而言，习惯大学生活还需要一定的时间。大二的学生的课余生活变得充实而忙碌，虽然将较多的时间花费在学习上，也有%的同学将业余生活放在休闲娱乐，放松休息上。对于大三来说，鉴于考研，考公务员的压力，或是为过级考试而努力，故经常上自习的人比重有所上升；而不自习的人也已尝到“挂科”的苦头，其比重有所下降。大四学生忙于找工作与设计毕业论文，故将业余时间安排在学习上的比重有所下降。惟有考研的学生在坚持上自习。他们将更多时间花费在利于走上社会的实践活动。(三)关于大学生主要课余时间安排情况调查和分析【14题】您会怎
10、样安排您的课余生活？A受学习或课程安排的影响B听从同学或朋友的安排C自己决定【调查分析】从调查结果可以看出，几乎所有的学生在课余时间的安排受学习或课程安排的影响和自己决定。从表中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“上网娱乐”、“运动”、“社会实践”三项是大学生课余时间参加的主要活动形式。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。但是“上网娱乐”成为大学生课余活动取向的第一位。在调查的访谈中我们发现，大学生也普遍承认用在这两方面的时间不少。这表明，网络在大学生课余生活中越来
11、越重要，大学生也钟情于这种新兴的娱乐休闲方式；大学生也已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。大学生在分配其他时间（占所有的31%）具有年级差异性，这主要是由各个年级兴趣爱好和心理特点所决定。(四)对是否应该将课余时间安排在上网时间上情况调查和分析【10题】您认为上网会对您的业余生活产生什么影响？A能够学习更多的东西，是业余生活更有趣B占用很多的课余时间，导致业余生活的不平衡C没什么影响D其他【调查分析】课外学习顾名思义就是在学习本专业的同时，另外汲取知识。在这个知识爆炸、信息丰富的年代，有着扎实的基础知识和广阔的课外学习是分不开
12、的。越来越多的大学生发现课外的学习是自己腾飞的重要基础。通过课外学习使书本知识更加完善。四、六级等其他证件的获得和平时的课外学习是分不开的。课外学习是竞争中获胜的筹码，切身感到充实自己、提高自己知识素养的重要性。随着互联网的发展，上网查阅资料也就成了学生课外生活一个重要的部分。但是对于上网对学习的影响上，同学对互联网的评价并不一致。有接近一半同学认为上网并不影响学习，而且能够学习到更多的知识，使业余生活更有趣。同时，也有大部分的同学并不认同上网会使业余生活更有趣的说法。他们认上网只会影响学习，对学习并没有什么帮助，从而导致业余生活安排的不合理，将大部分的时间都浪费在互联网上。(五)同学课余生活
13、丰富多彩，大部分同学具有冒险精神【15】当您觉得业余生活太单调，您会如何改进？A.找兼职 B.去旅游 C.参加培训班 D.做以前想做但没时间做的事E没想过【调查分析】调查显示，有63%的同学会选择去做以前想做但没时间做的事。作为以学为生的学生，在课余时间上基本上都花费在学习上，所以对于自己追求理想中的事情中是情有独钟。也有14%的同学愿意参加培训班，以更加充实自己内涵，从而为今后踏上社会求职而做好准备。四关于宁波大学学生课余时间安排的意见和建议(一)给同学的意见能和建议大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这
14、些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱。如果完全按照兴趣，随意性太大，很难有效地利用高校的有利环境和资源。要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。(二）给学校的意见和建议1.学校要为大学生创造好的环境学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，
15、学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。2.引导大学生积极安排课余时间大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。3.听听大学生的“声音”从主客观双方具体情况来看，大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。大学生希望“学校开展丰富多彩的业余文化活动，健全各种管理制度来加以引导”，而且大学生也热切要求能利用课余时间走出学校，走向社会，参加社会上的实践活动，从而了解社会，培养自己的能力，为日后能有效地胜任各项工作打下基础。大学生这些主观需求是当今社会、经济生活的现实状况所决定的，是合理的、必然的，所以学校对此应予以重视。即使学校现阶段的客观条件还存在一定的制约性，但我们必须作出行动，作出切合实际、行之有效的选择，在实践中不断积累经验，改善并创造条件，逐步满足学生的多重需求。4.开展校园
