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1、枣庄科技职业学院院级教学团队推荐表团队名称： 护理专业教学团队 团队带头人： 张爱琴 推荐部门： 医学技术系 推荐时间： 2009-9-11 组织人事处制填 表 说 明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评院级教学团队的资格。3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是评选年度的7月31日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队简介（申报理由）护理专业已有58年的历史，2006年开设高职护理，2009年确
2、定为学院重点专业，特色专业。目前高职护理已有一届毕业生256名，初次就业率达80%以上，现有20007级、2008级在校学生646名。1教学团队“双师”结构合理护理专业共有专业教师58人，其中校内专任教师39人，校外兼职教师19人。校内专任教师中，高级职称教师为23.6%，专业教师中硕士以上比例为33.8%，双师素质教师比例为55%。校外兼职教师中高级职称占84.2%。几年来，通过内部培养、外部引进等有效途径，现已形成了一支专兼职结合的教学团队。2带头人教学实践与科研能力强张爱琴，毕业于济宁医学院，在三级医院临床工作10年，从事护理教育11年。现为枣庄科技职业学院医学技术系护理教研室主任，护理
3、专业带头人，滕州市骨干教师 。2005年科研课题急性胰腺炎与有机磷中毒相关因素的研究获滕州市科学技术进步二等奖。2007年省级教学研究课题卫生职业学校社区护理学专业设置、课程开发已通过课题组专家鉴定通过，2008年科研课题电子胃结肠镜漏误诊相关因素分析获得枣庄市科学技术进步二等奖。撰写教科研论文6篇，4篇为专业核心期刊。参编全国医学高职高专护理专业规划教材健康评估， 编写了老年常见病防治指南。多次参加国家级、省级骨干教师培训。参与学院护理专业教学改革，整合、优化课程结构，组织内科护理学、急救护理精品课程建设。3专兼任教师资源库丰富、影响广泛护理专业教学团队教学能力强，教书育人，师德好。专任教师
4、中有2名获山东省护理技能大赛二等奖，2名是枣庄市“教学名师”， 2名被评为“滕州市骨干教师”。从护理行业中聘请有影响的护理专家担任团队建设委员会成员，聘请长期从事临床护理、护理管理工作，有丰富的临床护理及护理管理实践经验，具备中级以上职称的护理专业人才和技术骨干，建立完备的、动态的护理专业兼职教师人才资源库。目前保持稳定的在库兼职教师19人，专兼职师资比例为1：0.8，保证了高技能护理专门人才的培养质量。4教研教改成效显著近5年来，在教学、应用性科研、课程建设等方面，取得了较大成果。护理专业核心课程病理学获得2009年度院级精品课程。教学团队成员主持或参加省级教改课题3项，其中卫生职业学校社区
5、护理学专业设置、课程开发、职业学校实施弹性学制和学分制改革研究已通过省内专家鉴定。主持或参加市级课题4项，其中急性胰腺炎与有机磷中毒相关因素的研究、小柴胡汤对病毒性心肌炎动物模型IL1 TNF T细胞和抗心肌抗体的影响电子胃结肠镜漏误诊相关因素分析获市科技进步二等奖，中国传统文化对学生健康心理教育的影响获得枣庄科技进步奖。主编或参编全国医学高职高专护理专业规划教材12部。5实训基地示范作用强我院护理实验实训基地于2002年被山东省教育部定为省部级护理人才培养培训基地，2005年被确定为枣庄市重点建设的实训基地。3年来，我院先后投入5000多万元在校内建设了一栋3000多平方米的实验楼，配有功能
6、齐全、设备先进的基础护理实验实训室、临床护理技能综合培训室和各种基础医学实验室，保证各种实验实训项目开出率达到98%，是集教学、培训、服务于一体的开放式实训基地。学院与枣庄、济宁、临沂、日照、兖州、曲阜、泰安、莱芜、上海长宁区、奉贤区、金山区等地的29家大型医院建立了长期的合作关系，作为护理专业的校外实践基地。学生可以在这些医院进行“见习-实习-预就业”，从而进一步保证了工学结合、顶岗实践效果，实现（医）院（学）校共育高素质高技能护理人才。6服务社会社会认可度高护理专业办学历史悠久，通过建立与新的护理人才培养模式相适应的“（医）院（学）校合作、工学结合、顶岗实践”的人才培养目标、方案和管理体系
7、，实行以学校为主，医院协助的双方管理模式，使学生零距离上岗率达100%，毕业生一次性就业率达到70%以上，年终就业率达到95%以上.用人单位对毕业生满意度达到96%以上。近5年，依托附属医院、多功能仿真急救室、多功能考核站等校内实验实训基地，进行各种技能培训（如护理员培训、卫生保健员、乡村医生培训与考核）、师资培训（为医院培训临床护理教学师资）、举办护士岗前、在职培训（如全市护士岗前培训、初级护士继续教育培训）、各类人员急救知识培训等。二、团队组成1团队成员。本教学团队共 7 人（含团队带头人），其中学院专任教师 4 人，占 57 %，来自行业企业的兼职教师 3人，占 43 %。学院专任教师基
8、本信息一览表序号姓 名出生年月性别学历专业技术职务职业资格高校教龄企业经历或工作年限讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1张爱琴1972.9女本科讲师医师511内科护理/健康评估 /理论+实践360学时/年2王芳1966.3女本科副教授护师523基础护理/理论+实践240学时/年3徐芳1976.8女本科讲师医师57生理/内科护理 /理论+实践280学时/年4渠海峰1982.8男本科助讲33外科护理 /理论+实践360学时/年行业企业兼职教师基本信息一览表序号姓 名出生年月性别学历专业技术职务职业资格所在单位从事的技术领域及工作岗位讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1马磊1971.6男研究
9、生副主任医师医师滕州市中心人民医院神经内科健康评估/理论+实践120学时/年7于雪静1974.2女研究生主治医师医师滕州市卫生防疫站疾病监控护理管理/社区保健/理论+实践160学时/年9朱秀梅1968.11女本科副主任医师医师滕州妇幼保健院妇产科妇产科护理/理论+实践180学时/年2.团队带头人姓 名张爱琴性 别女出生年月1972.9.民 族汉政治面貌高校教龄5最终学历（学位）学士专业临床医学企业工作年限11专业技术职务/行政职务讲师/教研室主任职业资格医师社会兼职有联系地址、邮编滕州市学院东路888号 枣庄科技职业学院医学技术系 277500办公电话0632-5650216移动电话13561
10、138475电子邮箱Y主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位1992.9-1997.7济宁医学院五年本科 学生19977-2006.5枣庄市第二卫生学校内科教研室 讲师2006.5-至今枣庄科技职业学院护理教研室主任1997.9-至今滕州市中心人民医院内科主治医师2008.7山东省职业技术教育师资培训中心护理学省级骨干教师培训2008.12教育部高等教育司国家精品课程骨干教师培训所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效1.建立了护理专业相对稳定的“双师结构”、专兼职结合的教学团队。带领团队紧密跟踪护理发展，把握教学改革方向，在团队全体成员的努力下，取得了团队建设的突出成
11、绩，建成了山东省护理专业示范基地，职业教育培训基地，使护理专业成为学院重点专业，具有鲜明的专业特色。2. 主持护理专业重点课题卫生职业学校社区护理学专业设置、课程开发，负责课题前期调研论证，总体设计。该课题已通过2008年山东省课题组专家鉴定。主持院级精品课程建设。建立了设备齐全的校内实验实训基地，使护理教育达到“教、学、做”一体化。3. 善于整合与利用社会资源，组织团队教师主编参编护理专业系列教材2套共计20余本。其中全国医学高职高专护理专业规划教材11本。培养并提高了团队教师的业务水平。4把握专业（群）建设与教学改革方向，突出学生实践的培养，设置了老年护理、社区护理等护理专业方向，培养了一
12、大批受用人单位欢迎的护理人才，在省内外及行业享有较高的社会声誉。5. 坚持常年教学一线授课，是受学生欢迎的教师之一。积极进行教科研工作，几年来撰写发表论文10余篇，科研课题3个。长期在临床一线工作，具有丰富的教学和实践经验。三、人才培养情况1.专业课程的系统开发、设计护理专业课程设置围绕医疗卫生改革及护理科学的发展，秉承“人文关怀，全程照护”的服务理念。我们提出了“院校融通，教学做一体”，“工学结合，双证并举”的人才培养模式。充分利用临床的教学资源，让学生早期接触临床，实现“教、学、做”一体，在真实的环境中，在救死扶伤的实践中，在学中干、在干中学，净化心灵，培养感情，锻炼意志，得到职业熏陶和能
13、力训练。（一）“2+1”的培养模式（见下图） 校内实训基地校外实训基地第一学期项目目目标场所目标应用解剖与生理实训熟悉正常人体结构功能门诊、敬老院、社区体验服务需求启发求知欲体验职业氛围第二学期基础护理实训健康评估实训熟悉护理通用技术门诊、急诊、病区见习护理通用技术形成初步职业意识第三学期专科护理实训模拟病例教学导学门诊、急诊病区见习护理通用技术形成职业认同感第四学期专科护理实训项目导向教学、情境教学医院各病区在老师指导下完成护理工作任务第五六学期医院病区轮转成为技能型护理人才（二）强化技能培养在人才培养方案上 实施“加强专业能力培养、加强方法能力培养，加强社会能力培养，巩固护理理论知识，巩固
14、实践技能，全面提高人的综合素质”的“三加强二巩固一提高”的整体育人方案。突出基础技能训练、专业技能训练、综合技能训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。（三）注重情境教学根据临床护理情境设计情境教学。教学过程充分利用临床的病例资源，按照“展示病例分析病例提出健康问题选择护理措施制定护理方案实施方案记录、观察分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内实践基地，模拟各种临床护理情境让学生练习，然后进入医院临床实践完成真实病例的护理工作，让其在职业情境中认识护理工作任务和培养职业能力。（四）我们密切与医院合作，深化课程体系与教学内容的改革，形成了“工学结合，双证并举”的人才培养模式1.积极完善与工作相结合的“教学做一体化教学，教学见习，医院综合培训，顶岗实习”的教学模式。
