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1、,社戏,鲁迅,社戏,.,教学目标,知识和能力：,过程和方法：自主、合作、探究,情感、态度、价值观：,激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。,体会小说景物描写的特色及刻画人物性格的方法。,你了解多少？,关于鲁迅,第一关,关于小说,第二关,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。,关于社戏,第三关,社,指土地神及祭祀土地神的活
2、动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏.至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。,恭喜大家 闯关成功,潺,惮,撺掇,凫,橹,蕴藻,撮,桕,棹,楫,chn,dn,f,l,cu,ji,zho,j,省,行,漂,哄,相,剥,shng,xng,xng,hng,pio,pio,pio,hng,hng,hng,xing,xing,bo,b,省略,归省,行走,行辈,漂流,漂白,漂亮,哄动,哄骗,一哄而散,相信,相公,剥豆,剥削,归省,行辈,絮叨,撺掇,依稀,宛转,指出嫁的女儿回娘家看望父母。,排
3、行和辈份,翻来覆去的说,从旁鼓动人做事,隐隐约约,形容笛声曲折和谐，优美动听,自失,忘了自己,弥散,弥漫消散,棹着,划着,惮,畏惧,怠慢,冷淡。怠，轻慢，不恭敬。,词语,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。,但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,从“时间”角度： 从“原因”角度：,看戏前看戏看戏后,说内容，多角度概括,怀念童年是因为有乐土-美景趣事伙伴,小组互动探究四步法,1.读读喜爱的语段。 2.说说喜欢的理由。 3.问问不懂的问题。 4.帮帮助解决疑难。,自选探究,小说
4、的主要情节,随母归省 钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折 月夜出航/月夜行船 船头看戏 月下归航（偷豆） 六一公公送豆,戏台,“我“在什么季节看社戏？你怎么知道的？,“我“看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？,分析双喜、六一公公的言行，谈谈双喜、六一公公是一个什么样的人？,朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了“？,在春末夏初。因课文写“消夏“扫墓完毕之后“，“罗汉豆成熟“两岸
5、的豆麦“。写的是春末夏初时的景物。,“我“在什么季节看社戏？你怎么知道的？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。,“我“看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？,但在我是乐土。因为： （l）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了； （2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛； （3）没有封建礼教的约束，人人平等。,用“我最喜欢文中的_(人物)， 因为他_(评价其性格、特征)，比 如_（举人物表现）”的句 式，对自己喜欢的人物作简单评价。,看谁说得棒,分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头
6、还是坏孩子头？,6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！,1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,-双喜聪明,2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的？,-双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,-聪明细心,4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见-表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,-双喜考虑周到。,5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,-双喜考虑事情周到。,7）双喜回答六一公公的问话,-双喜做事有始有终。,-双喜
7、反应灵敏。,“偷豆”的 与 ?,是,非,“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐!,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然； （ 2）从六一公公的话可以证明：“请客？这是应该的。” （ 3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,双喜是一个聪明机灵、善解人意，胆大心细、考虑周到，办事能干果断的好孩子。,小结：,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人。,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,-善良、宽厚，爱惜劳动果实。,（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是
8、应该的。“还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？“豆可中吃呢？“,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。“证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公淳朴、好客。,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,小结：,读精段，层级式品析,积累美句 读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还
9、有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析,从嗅觉（清香）、触觉(扑面吹来)、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的特征，把江南水乡的夜景写得有味,有形、有色,有声,更有情 。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，运用比喻、拟人等修辞, 写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我“急于看到社戏的迫
10、切心情。,情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。,“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”-,我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸部都渐渐的有些稀奇。,从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美,品味美词：,“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“
11、舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。,戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”?,明确： 我所怀念的是童年那段自由有趣的生活，人与人之间的和谐亲密的关系。 ，是平桥村老人、孩子的淳朴、善良，热情、好客。表现了我对美好生活的向往与追求.,你在生活中有这样的体会吗?,归省（ ） 偏僻（ ）挖掘（ ）
12、钓鱼（ ） 悠扬（ ） 弥散（ ）宛转（ ） 踊跃（ ） 兽脊（ ） 蕴藻（ ） 乌篷（ ） 支撑（ ） 漂渺（ ） 旺相（ ） 撮着（ ） 桕树（ ）,一、给下列画线字注音。,xng,p,ju,dio,yu,m,wn,yng,j,yn,png,chng,mio,xing,cu,ji,1最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（ ） A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 B引起注意，使人吃惊 C造成某种局面，使人震动 D如悬崖峭壁一般 2外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢（ ） A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B懒惰 C有意地不积极工作，降低工作效益
13、D松懈,二、为下列句中画线词选择正确的解释。,A,A,3我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（ ） A纠缠不清的事情 B争执的事情 C互相缠绕 D纠正偏差或偏向,A,三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 1阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（ ） 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着辑子过去了（ ） 3双喜拔前篙双喜所虑的是
14、用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（ ） 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了（ ）,热情好客，淳朴，无私。,善良，淳朴，豪爽，风趣，好客,聪明，能干，机智，热情，爽直。,追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。,1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ） 2“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（ ） 3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在
15、戏台下买豆浆喝。 （ ）,动作描写,语言描写,心理描写,四、指出下列对人物的描写方法。,两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，（ ） 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛 是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄， 仰乎 听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台， 或者也许是渔火。 1.给下列划线的字注音。 发散（ ）朦胧（ ） 似的（ ） 似乎（ ） 2.在括号中填入合适的动词。 3.在扩号中填一个和加点词意义相同或相近的词。 4.选择合适的关联词语填在横线上。 所以 况且但而 5.画横线的句子所用的修辞手法有 和 。 6.“月色便增陇在这水气里”一句中“朦胧”一词的词性是 。 7.这段文字主要运用了 和 的表达方式。 8.这段写的景物有 。是从 觉、 觉、 觉诸诸感官来描写的 9.这段景物描写是为了： A.交代看戏的环境。B.渲染行船的气氛。C.烘托人物
