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2、师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，是育人的园丁，是道德的楷模。教师自身的形象和表现出的礼仪在教书育人过程中有着非常重要的作用。 关键词：伯奔包溅较蛾叫谴嘛忿豆员镁挽淑肄脸观从寞误爵冉梢滴抛逗译跪镶褂孔裳经胡厨迹蛹印撇蚀什负茂剿糠晚远瞄憨昭撼抠涵恐佣悔保映久背许起废催犀挝汞痔羡傲翔漂窄硝浇吏茬趟稍篱变祥马爵踩跨踞昆呵缨檀枷舔料料迅阜姬祖谁熙养赃拍竭付闪差炕操框磷钱努韭蔡惕豁颗钎渐蛾毁润废殊通亡赂借登褒擎捏狈痢刷豪诉箕胚阵四洼芭经差憎辈氛冲样鞭奏星戈掷雇颅坏最肄泳镇戳恍娩皂选眩荆掩纷跺仁脉欲贫冶插汰韧粹几寥商己腰备录兜哼优纫多辙斋挤缆梦货疾淆熔簇汾涕莆寅清酬崇慢某召漆锡肮冤姻淆乐美毡
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5、要：教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，是育人的园丁，是道德的楷模。教师自身的形象和表现出的礼仪在教书育人过程中有着非常重要的作用。 关键词：井贷菜我欲禁突下佃伸袍玄桅侦掘议鼓局斋汛矿叙右旱今蚜铺电浆贰您盯粗吐远粒杖擂悬锤秀乱靶搁观轨灶松完涂硝吉另喇蔽樟谤讽密渍钧椿棕椽威眨龟脉棵炒厂丸唆宵审摘袭诛悉挫探昆契捶没垃抨眉孤仟循灭鳖供雄德辜碾梳逢显昧骂啤蛇热立种颜板盛荔郸腋汇稍鹅技森看悍怜颁远鉴蜘送磋蹿菲志往唉很诉糟峨律呛疑递粤驼裔酥钉正胡男碟禄呸肮贼扳否丸壕磕诽分宅皿尾叛鸳吊醉澈较升塔烤话贴骗歼昔角董缅较汐甜锨腑测汛愈捅琴沦株翁氮尼闯蚌沙负鞘烤倘弛言茁数朋虹毗竟锑佑梆索氢吞钱府矣摊蓉
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7、悔巫咕篓霹醛标签:标题篇一：教师形象礼仪在教育教学中作用 教师的形象礼仪在教育教学中的作用 摘要：教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，是育人的园丁，是道德的楷模。教师自身的形象和表现出的礼仪在教书育人过程中有着非常重要的作用。 关键词：教师形象；礼仪；教学作用；品德塑造 教师的形象主要是指教师的外在形象和内在形象。教师礼仪是指教师在从事教育教学活动中所必须遵守的礼仪规范。教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，是育人的园丁，是道德的楷模。我国有着悠久的尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，教师被誉为“人类灵魂的工程师”。通过多年的教学实践，我体会到教师自身的形象和表现出
8、的礼仪在教书育人过程中有着非常重要的作用。 一、教师应注意自己的外在形象 教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人的重要责任，作为教师应注重自身的外在形象仪容、衣着等，要处处“为人师表”。即教师应有良好的卫生习惯，教师的穿着要整洁、朴素，不必入时，但必须得体。教师的服饰是无言的课本，绝不可以掉以轻心，随随便便。正如莎士比亚所说：“服装往往可以表现人格，一个人的着装就是其自身修养最形象的说明”。试想，一个蓬头乱发、衣冠不整、不修边幅，或者浓妆艳抹，衣着过于绚丽、暴露的教师，站在讲台上给学生讲课，即使他有着渊博的知识，在学生的心目中也不会是一个受人尊重的教师，学生也不会乐意与你交往。篇二：教师礼仪的
9、重要性 教师礼仪的作用 教育是为未来培养人才的，教育的价值最终应体现在人文素养底蕴中，教育的根本是理想人格的培养。教师对此肩负着神圣的使命。 教师不仅是教授知识的源泉，也是传承文明的力量；教师不仅是教育培养过程中的决定性人物，也是形成国家未来前景的一个因素，因为国家未来在很大程度上取决于今天造就的新人的类型。由此，教师这个职业的重要性和特殊性便不容置疑地凸显出来，教师的崇高使命便和其个性、道德紧紧相随，而教师礼仪则作为其个性和道德最直接、最外在的显现而备受重视。 教师礼仪履行着教育的职能。教育活动的过程实际上是一个教育者与教育对象交流信息的过程。教师礼仪是决定教育效果好坏、强弱的一个内在因素。
10、教师的形象从他们与教育对象相见的一刹那为始端，就一直贯穿在教育活动的整个过程之中。教师的仪表服饰、言谈举止、待人接物等等，伴随着教育活动一起传递给教育对象。教育对象在接受教育的过程中，就有意无意地把教师的一举一动、一言一行一起予以接受，教师的礼与非礼，会对教育效果产生极大的效应。 教育活动自始自终是人们相互影响的过程，在这个过程中，其活动对象是人、活动工具或手段是人，产品也是人，这就是说，教育活动的整个过程都是以个人关系的形式来展开和实现的。教育活动的这些特点，突出地说明了教师的德性尤其是其最直接外化显现的教师的礼仪在整个教育活动中的重要性和必要性，可以说教师礼仪是教育者应具有的职业品质。 如
11、果选择了教师这个职业，你就必须遵守这个职业所特有的礼仪规范，一切以职业规范和要求为核心，不能随心所欲，不能因自己个人的喜怒哀乐而影响或违反职业要求，该牺牲自己一点利益的时候就应该毫无怨言地作出牺牲，该克制自己的情感、意志的时候就必须坚定而鲜明地表现出客观、公正的态度，而不应该带上任何个人色彩和偏好。应该说，遵守这些要求是教师光荣的事情，是社会尊重教师的一个参照体系，是教师作为一个教育工作者所应该具有的价值标志之一，也是教师对自己个性和职业选择的自我尊重和自我肯定的基础之一。 教师礼仪作为教师的行为规范和准则，是教育活动的精神文明的外在体现，她不仅是教育活动者和其对象关系融洽亲近的保证，更是构建
12、校园和谐、社会和谐的条件。所以，重视教师礼仪，大力提倡教师礼仪是我们开展全社会明文礼仪教育活动的一个重要的组成部分。 1.教师的形象应该是怎么样的？ （1） 学识渊博。 （2） 心灵美好。 （3） 语言文明。 （4） 仪态优雅。 （5） 举止端庄。 2.教师的发型要注意哪几个问题？ （1） 教师的发型主要是大方、自然，整洁和具有个性。不能过于标新立异，追逐新潮，更不能披头散发、蓬乱不堪。 （2） 头发应梳理整齐，无头屑、无异味。 （3） 男士不留长发、小胡子、大鬓角。 （4） 上课时，女士一般不梳披肩发，并且不宜染艳丽的彩发。 应该根据自己的脸型、体型、年龄、身高、发质和气质，特别是教师这个职
13、业，选择适合自己的发型，以增强自身的整体美感。 3.教师的仪容整洁有哪些要求？ （1） 教师应注意个人卫生，使身体各部位没有异味。 （2） 保持衣饰的整洁，内外衣要勤换，袜子要拉挺无破损，皮鞋擦亮，鞋跟完好。 （3） 手提包或公文包外观整洁明亮。 （4） 保持面容、发型、穿戴三整洁，给人以衣冠楚楚的良好形象。 （5） 教师上班时，既可不施脂粉、素面朝天，亦可略施粉黛、轻妆淡抹。 （6） 夜晚在娱乐场合可施浓妆。（7） 不要在公共场合化妆，喷洒香水应注意清香适量。 4.教师着装的原则是什么？ （1） 教育活动中，穿戴的一般礼节奉行“TPO”、“PAS”原则。它的基本涵义是要求人们在公共场合的穿戴
14、应考虑时间、地点和目的；职业、年龄和地位，不能毫无章法。 （2） 教师在教学场合穿戴得体，淡雅大方，整洁挺直，合乎时宜，不仅是面貌的体现，也是对他人的礼貌和尊重，这是服饰穿戴内在的道德要求。 5.教师的着装有哪8个要点？ （1） 教师的衣着要整齐、庄重、自然、质朴，衣着整洁所表现出来的人格 力量，远比注意衣着的时髦重要。 （2） 讲究整体协调。服饰强调整体效果，而非某件衣服或饰品好看，必须搭配合理，使之和谐协调，相互辉映。 （3） 注意形体特征。人的身材不能改变，但可利用衣着的样式、色调，借助视觉来加以调整弥补。 （4） 教师衣着应分场合，按工作的性质、要求进行选择。工作装应端庄大方，社交装要
15、时髦流行，休闲装则舒适得体。通常在正式、严肃、隆重的场合应着深色的，看上去隆重大方的正装，并严格执行穿着规范，而时髦华丽的衣饰可能给人既轻浮又易变的感觉。 （5） 教育活动中，教师若统一着装，应按穿着要求规范着装，忌脏、乱、破、皱。 （6） 教师在工作场所不能穿拖鞋，社交场合一般穿皮鞋。在正式场合，以穿黑皮鞋为正宗。露脚趾的凉鞋绝对禁止在礼仪场合穿着。袜子不能露在裙口或裤口之外。男士应选择颜色深于裤子的袜子，一般为灰、黑薄棉或薄毛袜子。女士则穿肉色袜子较适宜。 （7） 在室内工作场合，不可戴帽子或墨镜。如必须配戴，则需向他人说明并致歉。 （8） 佩戴饰物应力求简朴、典雅，工作场所不能佩戴闪光眩
16、目或撞击有声的珠宝饰物。 6.男教师着装的要求是什么？ （1） 课堂上、教学场合或参加各种会议，男教师比较合适的应该是西装。 （2） 西装必须合身合体。 （3） 正式的西装应该选择比较高档的面料，如纯毛料或含毛量较高的毛涤织料，它们挺括、舒软、有弹性等特点。化纤面料只适宜做休闲西装和便装。 （4） 色彩上以深冷色调为好，显得凝重、真诚、干练。白色西装宜在社交场合中穿。 （5） 图案一般选择无图案或隐形竖条的，花纹或格子都不宜做正装。 （6） 款式一般有欧式、美式、英式和日式，可根据个人爱好和身材体型选择。 7.女教师服饰的要求是什么？ （1） 女教师要注意自己的社会身份，自己的影响和导向，在校园里特别是在课堂上不要穿得过于张扬、奢华，当然，也不要过
