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1、第二章 题 库单选题1、从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ）.A 感性知识 B自然科学知识 C间接知识 D个人知识2、无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者（ B ）.A巴甫洛夫 B艾宾浩斯 C弗洛依德 D冯特3、要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）A形成策略化 B反复练习 C多问为什么 D使用联想法 4、对如何游泳的记忆属于（ D ）。A.形象记忆 B.语词记忆 C.情绪记忆 D程序性记忆5、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。A 过度学习 B 记忆的恢复现象 C 无倒摄抑制的影响 D 无前摄抑制的影响6、学生刚学英语时，对26
2、个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D首因效应和近因效应 7、听到一声巨响转过头属于（ A ）A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.有意前注意 8、无论在中午或傍晚，一香蕉总是被看成黄色，这是由于 ( D )所致。 A 知觉适应 B 明度恒常性 C 知觉的理解性 D 颜色恒常性9、“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”是知觉( A )的表现。 A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性10在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A )。A组织构造策略 B深入理解策略 C高效练习策略 D保持记忆策
3、略11、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是(B )。A中间部分 B开始和结尾部分 C不一定 D都一样12、有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ C ）A.图表归纳法 B.形象联想法 C.简语归纳法 D.符号纲要法13、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ A ）A组织构造策略 B深入理解策略 C高效练习策略 D保持记忆策略14、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( D )。A组织构造策略 B深入理解策略 C高效练习策略 D保持记忆策略15、记忆的容量为七
4、加减二个项目的是（ B ）A长时记忆 B短时记忆 C瞬时记忆 D程序性记忆16、有人在记忆值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾.”,这是使用了（ C ）A形象联想法 B歌谣归纳法 C谐音联想法 D简语归纳法对人名、地名、名词解释以及定理、定律等记忆属于（ B ）A程序性记忆 B陈述性记忆 C感觉记忆 D机械记忆 18、对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，（D）对组块有着很大的影响。A.加工深度B.觉醒状态 C.记忆内容D.个体的知识经验19、人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（B）。A.幻觉B.感觉记忆C.静止运动
5、D.错觉20、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（C）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性21、在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 ( A )。 A知觉的选择性 B知觉的整体性 C知觉的理解性 D知觉的恒常性22、信息保持时间短暂；记忆容量大的记忆为（ A ）。 A感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆 23、“窥一斑而知全豹”说明了知觉的（ B ）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性24、有人记忆有关马克思出生和去世的时间（18181883），联想为“马克思一爬一爬，一爬爬上山”，这是使用了( D )。A组织构造策略 B深
6、入理解策略 C高效练习策略 D保持记忆策略二、多选题1、从知识的功能出发可将知识分为（BCE）A社会科学知识 B陈述性知识 C程序性知识 D公共知识 E策略性知识2、知识传承系统的三个基本因素（ACE）A教师 B教具 C学生 D教具 E知识3、有效的学习知识，可按以下的目标实现条件（ABCDE）A.概念化 B.条件化 C.结构化 D.自动化 E.策略化4知觉的规律主要是在知觉的基本特性中表现出来的。知觉的基本特性有（ ABCD ）。A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性D.知觉得恒常性 E.知觉的起伏性5、组织策略可利用的图形有( ABCD)。A系统结构图 B流程图 C模式或模型
7、图 D网络关系图 E双向图6、认知学习过程涉及以下那些概念（ABCDE）A短时记忆 B长时记忆 C感觉记忆 D注意 E元认知深入理解的方法有（ABCDE）自问理由法 B.形象比喻法 C.异同比较法 D.感性经验累积法 E.自我举例法8、下列属于归纳策略的是（ABCD）A.分类归纳法 B.歌谣归纳法 C.简语归纳法 D.图表归纳法 E.纲要归纳法9、教师在教授学生学习纲要法时应注意（ABD）A提要性原则 B层次性原则 C自动化原则 D掌握性原则 E目标性原则10、应用注意规律在教学中的应用：(ABCDE)A.正确运用无意注意规律组织教学 B.避免分散注意 C.运用有意注意规律进行教学 D.使用各
8、种形式增强持续性注意 E.根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学11、选用科学的复习方法时应注意：（ABCDE）A.采用背读结合的方法 B.整记与分记相结合 C.尽量减少抄写时间 D.多种形式复习相结合 E.多种感官协同记忆12、下列属于波普尔对人类知识划分的种类：（ABCDE）A常识 B艺术 C神话故事传说 D哲学 E科学知识13、我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（ADE）。A.语义记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 E.长时记忆14、前摄抑制和倒摄抑制可以说明（BE）。A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退
9、B.遗忘的原因是由于干扰C.遗忘的原因是由于压抑D.遗忘的原因是由于提取失败E.系列位置效应产生的原因第三章一、单项选择题1、下面哪一个是“问题解决”？（ b）。A回忆一个人的名字B用一个词来造句C幻想自己是天才D跳绳2、常常用蜡烛来照明，确没想过用它来固定东西，这种情况属于（ B）。 A思维定势B功能固着C原型启发D酝酿效应3、一个人面对问题情境时，不墨守陈规，不钻牛角尖，随机应变，触类旁通，对一个问题能想出多种不同类型的解决方法，这表明其思维具有（ B ）。A流畅性B变通性C指向性D独创性4、下面几种事物不属于创造性作品的是（D ）。A红楼梦B简爱的中文译稿C西游记D心理发展与教育的手抄本
10、5、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ C ）。A思维定势B负向迁移C原型启发D酝酿效应6、桑代克的迷笼实验是（ B ）。A. 爬山法B. 试误法C. 手段-目标分析法D. 逆推法7、当限于条件，对初始状态和目标状态之间差距缺乏足够清晰的认识，只能走一步说一步，不断缩小与最终目标之间的距离的时候，一般采用哪种问题解决策略方法（ A ）。A. 爬山法B. 试误法C. 手段-目标分析法D. 逆推法8、能有效解决河内塔问题的问题解决策略为（ C ）。A. 爬山法B. 试误法C. 手段-目标分析法D. 逆推法9、逆推法在哪种问题情境下适用（ D ）。A. 逐个尝试每一种可
11、能性时常用B. 对如何解决一无所知的情况下常用C. 限于条件，只能走一步算一步D. 从初始状态出发有多种可能；但对目标而言，只有一种可能方法的问题10、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（C）。A环境B问题C心境D课堂气氛11、把握问题的关键信息，形成问题表征的思维过程是（B）。A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设12、儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是（ C ）。A.计划法B.逆推法C.尝试错误法D.手段目的分析法13、专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于（ B ）。A.记忆容量大B.归类和存储信息的组块大C.知识容量大D.动机强烈14、
12、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料，当打人的武器，代替直尺划线，可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（D）。A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维15、要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是（D）。A.逆推法B.联想法C.计划法D.手段目的分析法16、儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是（ C ）。A.计划法B.逆推法C.尝试错误法D.手段目的分析法17几何证明中的反证法实际就是（B）策略。A.手段目的分析法
13、B.逆推法C.计划法D.联想法18、通过集体讨论，使思维相互碰撞，进发火花，达到集思广益的效果，这一方法称为（D）。A.发散思维训练B.推测训练与假设训练C.自我设计训练D.头脑风暴训练19、从广义上看，功能固着也是一种（B）。A.迁移B.定势C.前摄抑制D.倒摄抑制20、定势又称为（ A）。A、心向B、功能固着C、学习准备D、技能二、多项选择题1、问题解决的基本过程包括（ABCD）。 A问题理解B设计方案C选择方案D评价方案2、问题解决的三阶段模型包括（ACD）。A. 审题B. 选择方案C. 解决问题D. 反思3、问题解决包括（BC）。A. 一般性问题解决B. 常规性问题解决C. 创造性问题解决D. 特殊性问题解决4、酝酿效应的作用包括
