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1、小学教育创新能力培养 摘 要：随着教育事业的高速发展，传统的教学方式已经跟不上新时代的步伐，只有在小学教育中不断的创新，才能够让小学生们更加熟练的掌握基础知识。为了提升小学生的创新能力，教育还需要倾向于多元化，在素质教育和教学改革的双重背景当中，小学教育创新能力的培养已经迫在眉睫，并且这也是完善整合教育体系的前提和基础，基于此，本文对小学教育创新能力的培养进行分析和研究，希望能够给相关教师带去一定参考。 关键词：小学；教育；创新能力；培养 小学教育阶段关注对学生创新能力的培养，是践行课程改革目标的方式之一，小学教学中每一个学科都能够为学生健康成长，完善知识结构体系打下深厚基础，同时也是锻炼学生
2、创新能力的基本途径，因此在这一过程中还需要教师改变传统教学理念，关注学生的创新力和创造力，使教育走入新的发展阶段，学生学习也呈现良好的状态，创新能力更加突出。 一、小学教育创新能力培养的必要性分析 关注小学教育的创新能力还需要从培养学生创新意识开始，小学生正处于学习和成长阶段，因此思维也更需要从多方面被激发，形成新的思维模式。学生在不断的训练过程中创新意识和创造能力才可以被培?B起来，这种能力在时代发展中是必不可少的一方面，同时也能够让学生在学习中终身受益。 提升小学生创新创造能力也是对学生未来科研创新能力培养的必要途径。在我党的十九大报告中已经明确指出，要培养新型社会主义建设人才，创新中国特
3、色社会主义之路，争取从全球化的视野上去创新，因此人才的培养是新时期的重任。人才培养并不是一味的吸收理论知识，忽视实践，而是将创新、理论知识学习以及能力提升聚集在一身，由此才能够解决更多的问题。小学教育需要在这个背景下担负起为国家和社会培养人才的任务，提升学生的创新能力，使学生具备创新能力，打破传统的教学方式，也摒弃填鸭式的教学方法，让教育走入发展的新春天。 二、小学教育创新能力培养的主要途径分析 （一）教师创新教学理念 小学教育教学过程中，教师是学生的引领者，因此创新教育的前提是改变教师传统的教学理念，创新理念才能够创新教育方式，使学生的创造力进一步得到提升。小学生有着天性活泼好动的特点，并且
4、对新鲜事物充满好奇心理，因此教师面对当前的教学就需要保持一种友善的态度，创造和学生之间交流的空间也逐步的改变学生的畏惧性心理，可以在课堂上大胆的表现自己的想法，敢于表达自我，尊重自我。迎合新课程改革的要求，教师还需要使学生的主体学习地位被发挥出来，激发学生自主学习能力和想象力，想象是创新的前提和基础，只有主动想象才能够真正的解决问题，才能够深入到问题的实际当中。另外教师创新课堂教学氛围，给学生营造良好的学习环境，彼此之间建立起友善的关系也是培养学生创新能力的一种有效方式。在课堂上教师要为学生组织各种各样的活动，把游戏和教学充分结合在一起，激发学生的感知力和知识运用力，真正的深入到学习实践当中。
5、 （二）教师创新教学方式 教学方式的选择对教学效率的提升具有非常大的促进性作用，传统小学课堂上主要是对学生知识掌握程度进行考察，关注学生的知识与技能，因此教师经常运用陈述、填鸭的方式还有题海战术，学生在此环境下学习倍感枯燥和乏味，师生之间的关系也受到影响，因此在教学改革之后，为了逐步的提升学生对知识的掌握和实际运用能力，提升学生的创造力还需要教师逐步的创新教学方式。教学方式的创新可以使用角色扮演的教学方式，生活化情境的创建，多媒体的运用等等，宗旨是能够激发学生学习兴趣和探索兴趣。为学生设置开放性的问题，开放性问题学生可以在其中无拘无束的发挥自我，展现自我，实现学生自我创造力的发挥。例如，教师在
6、教学中可以使用现代化多媒体图片以及视频和音频等等，将此纳入到课堂教学内容里学生就可以尝试着解决更多的问题，在开放性的教学环境下头脑反应能力提升，也更为灵活，有助于学生创新能力的培养。 （三）创新知识实践方式 知识的学习还需要运用，学生动手操作是创新的前提和基础，因此一味的进行理论知识的教学不能促进学生的多向性发展，在这样情况下教师就需要关注学生的动手创造和操作。教师教学中可以为学生构建不同的活动，发挥学生自己的力量和智慧去解决问题。实践是检验知识最好的方式，生活中使用所学知识，不仅仅知识被巩固，同时也可以让学生对生活本身进行重新的思考和分析。学生创造力培养是一个漫长的过程，教师不能急功近利，更
7、不能一蹴而就，因此只有接受过程的积累才能够收获累累硕果。课堂当中教师多多给学生布置开放性和探究性的问题，争取学生在发挥自我智慧和集体智慧的过程中，拓展自己的思维能力和想象能力，进而鼓励学生学习好课堂知识，创造潜力得到发挥。 三、结束语 综上所述，本文对小学教育创新力的培养进行分析，创新是一个民族发展的灵魂，因此创新教育是前提也是基础。为了能够对学生创新力进行培养还需要教师创新教学理念，创新教学方式，增加创新性实践。教学中做好开放式课堂的构建，给学生探索新知带去更多有意义的启发，使课堂探索也更为深入，发挥出学生的智慧解决生活类问题。另外，教师自我创新教学能力的提升也是重点，只有关注创新认识创新才能够落实创新人才的培养。 参考文献 1吴帅.浅析小学教育创新能力培养J.祖国（教育版），2013，（9）：246. 2杨舒涵.小学教育创新能力培养J.魅力中国，2017，（43）：136. 3张韵.浅谈如何培养小学创新教育能力J.长江丛刊，2017，（36）：298.
