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1、第四节 探究类考题破解,(2010重庆卷)阅读下文，回答问题。 在春天里观察两只鸟 陈峻峰 不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。 两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在。经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得上经典。,两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了
2、怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。现在的情况是，它们在经过确认之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了那只鸟巢之上。我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补，更是要把卧室重新装饰一新。它们要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。 很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光从左往右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵。,现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正
3、茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。 当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞翔忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是突然发现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。,那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第
4、三棵树上；父母亲不在了，高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。 而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但
5、它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。 那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。 (有删改),1“那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。”这句话 在文中的含意是什么？(4分) 答：_ _ _ 解析 这句话是文章第七段第一句话。起到了过渡作用。作者仰望的 是什么？根据上文可知，是仰望鸟不辞辛劳筑新巢。为什么说整个春 天都在仰望？根据下文可以发现作者对鸟由衷的敬仰。,表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢；实则表达了对鸟这 一行为的敬仰。敬仰之情尽管是在那天
6、才突然萌生，但这一深重的感 情好像贯穿了整个春天。,2文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。(6分) 答：_ _ _ 解析 找到我心理变化的过程是解答此题的关键。“我发现我错了。 那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的 巢。”“现在我似乎知道了。”“让我觉得仿佛整个春天里，我都在 向它们仰着脸。”“我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行 观察和猜测，而是能否进行自身的反省。”,文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的 观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思 考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。,3根据
7、文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。(6分) 解析 此题考查筛选信息的能力和语言表达能力。文章倒数第一段 和第二段就是具体谈论原因的。要求概括得全面，语言简明扼要。 答案 既可守望父母的遗址(祖宗的牌位)，又与“文化传统”保持 适当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生 活的追求。可以远离来自人类的威胁。,4文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的 巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。”请结合全 文，分析这句话所体现的作者的观点。(6分) 解析 用选择问句的形式表达反问句的感情。感情强烈，一览无余。 作者既忧虑又痛心的情感充溢于字里行间
8、，同时发出号召：人类应 该与自然和谐相处。 答案 (1)用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安， 而是人类的巨大痛苦。 (2)巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙， 作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。 (3)主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。,以下是第4题的考试现场抽样，请参考评分标准，对现场答案做出评判， 分别给出分数，并阐明理由。 【现场答案】 作者通过对鸟在梢顶建巢的观察思考，沉痛地反思了人类自身的劣性和 对鸟类的伤害。提倡我们应该保护自然，尊重鸟类，学习这两只鸟独立 自主、自力更生的精神，承前启后，勤奋创造属于自己的新生
9、活。 【点 评】 评分标准 要注意理解全文的主旨，把握作者的写作意图，写出人类的自省。 评 判 答案能够把握住作者的观点，提到反思并改正自己的过错与劣 性，学习鸟类的精神，但是回答不够全面，得4分； 【参考答案】 作者通过对鸟在梢顶建巢的观察思考，沉痛地反思了人类自身的劣性和对 鸟类的伤害。提倡我们应该保护自然，尊重鸟类，学习这两只鸟独立自主、 自力更生的精神，承前启后，勤奋创造属于自己的新生活。,以题说法 如何回答探究类型题目 设问方式 (1)对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨。 (2)根据文本内容提出问题，提供两个或两个以上答案，让考生判 断正误或优劣。 (3)对作者创作背景
10、和创作意图的探讨，这要求考生在把握文学作 品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人 论世的目的。 (4)质疑某些方面存在的不足,规范思路 首先，第一句应表明自己的观点。句式是“我认为”“我赞 同”或者“如果我，我将”。 其次，要另起一段，分析理由。句式是“理由是(或理由如下)： 1.2.3.” 本部分是答案的主体部分，分析时所列理由要具体落到实处。理由 若是从文本找，就要找文本的主要观点、主要信息点；若是需要联 系现实时，要找与文本相近或是相反的例子。然后再用自己的话把 它们融合在一起。至于此部分的结构最好要采用提纲挈领式，分点 罗列，这样能做到层次清晰。 最后，要扣题，可用
11、总结句的形式。句式是“总之”“所以或 因此”,教材示例 阅读囚绿记回答：请结合写作背景探究作者为什么给文章命名 “囚绿记”。 参考答案 我认为选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。 文章的五个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难 的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之 后，日本帝国主义大举侵占我国领土的时代背景下，作者的内心极 度痛苦和精神上坚决反抗的反映。所以作者给文章命名“囚绿记”是 大有深意的。,首先，读题目明要求。明确答题的要求(答题的范围、角度等)，寻找题目 中的关键词、疑问点。其次，在文中寻求突破。即看这些关键词、疑问 点在文中是怎
12、么解释的。再次，找到文本和生活的契合点。联系自己的生 活体验，进行有个性的、有创新的解读。 思路如下： (1)依据原文思路，了解作者的情感态度。 熟悉作者的情感态度，这是答好探究题的第一步。这就要求我们特别注意 文中的议论性和抒情性语句，把握住这些，才能很好地理解作者的情感态 度与价值观。,(2)紧扣文题要求，在文本中寻找依据。 个性阅读，也要尊重文本。探究性阅读讲求个性化认识，但认识不能超 出文本这一基础，切不可对文本只作粗略肤浅的浏览就乱作分析，乱下 判断，犯误解文意的方向性错误。作者的意图和艺术表现的实效应当得 到尊重。 (3)注意答题格式及层次。探究性的题目有不同的切入角度，我们回答时 必须“随声附和”，也就是应题。具体格式见上文。,点击此处进入 精练提高,
