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1、,滕王阁序,王勃,相关资料,文言基础,课文赏析,拓展分析,中国古代四大名楼,蓬莱阁,岳阳楼,滕王阁,黄鹤楼,层峦叠翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。,滕王阁诗,滕王高阁临江渚， 佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云， 珠帘幕卷西山雨。 闲云潭影日悠悠， 物换星移几度秋。 阁中帝子今何在， 槛外长江空自流。,黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。,送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.,先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 范仲淹,蓬莱
2、仙境,八仙过海,中国古代四大名楼,滕 王 阁 岳 阳 楼 黄 鹤 楼 蓬 莱 阁,作者（注释补充）, 王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”。亦称“初唐四杰”。 初中我们学过王勃的诗杜少府之任蜀州 王勃的五言律诗和绝句成就较大。 本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为论者所激赏。,骈 文 魏晋以后产生的一种新文体。又称骈俪文，骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”的意思。骈俪就是使用对偶句。南北朝是骈文 的全盛时期，句式多以四、六字句为主，但常加有杂言。唐代开始出现通篇四、六字句的骈文，故宋又称骈文为“四六文”。 骈文的主要
3、特点是通篇文章的句法结构相互对称，词语对偶；讲究平仄音律和谐；注重藻饰和用典。,滕王阁序 王勃,“九月就日，都督大宴滕王客，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也！请遂成文，极欢罢。”（新唐书）可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。,第一课时,第二课时,第三课时,第一课时,学习重点：通读全文，疏通文意,1、朗读全文，把生字找出来，看注释注音 2、看注释，粗通文意 3、字词辨析训练,初读奇文,1、翼轸（ ） 2、襟（ ） 三江 3、鹤汀（ ） 4、凫（ ）渚（ ） 5、川泽纡（ ） 6、孤鹜（
4、 ） 7、樽（ ） 8、迥（ ） 9、南溟（ ） 10、盛筵（ ） 11、梓（ ）泽,yzhn,二十星宿之一,jn,上衣、袍子前面的部分,tng,水边平地,f,zh,凫：野鸭。渚：水中间的小块陆地,y,迂回曲折,w,野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）,zn,古代盛酒器具,jing,远,mng,海,yn,古代席地而坐时铺的席子,z,梓树，与“桑”相连，借指故乡,通假字,俨骖腓于上路 云销雨霁 所赖君子见机,通“严”, 整治,通“消”，消散,通“几”，预兆,词 类 活 用,襟三江而带五湖 雄州雾列，俊采星驰 川泽纡其骇瞩 屈贾宜于长沙 窜梁鸿于海曲 物华天宝 人杰地灵 徐儒下陈蕃之榻,都为名词的意
5、动用法，以为襟、以为带,都为名词作状语，像雾、流星那样,意动，对感到惊骇,使动，使屈居,使动，使窜逃,均为名词作动词，有光华、有珍宝,均是形作动，有杰出（人才）、有灵秀（之气）,名词的使动用法，使下,俊采星弛 宾主尽东南之美 家君作宰，路出名区 目吴会于云间,形容词作名词，俊美的人才,形容词作名词，美好人物,名词作动词，行路,名词作动词，用眼睛看,再读奇文,方式：集体齐读课文,（注意：诵读的停顿关系到语气的准确性）,步骤： 1、各自诵读 2、集体齐读,本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字（在六字句上加一个虚词）。,1、四字句的停顿只有一种模式：二二拍，如“豫章故郡，洪都新府；星分翼
6、轸，地接衡庐。”,2、七字句的读法有四种：,（1）三四拍：如“襟三江/而带五湖” （2）二一四拍：如“宾主/尽/东南之美” （3）二三二拍：如“秋水/共长天/一色” （4）二二三拍：如“都督/阎公/之雅望”,六字句的读法有五种： （1）三三拍：如 “孟学士/之词宗” （2）一五拍：如“临/帝子之长洲” （3）二二二拍：如“钟鸣/鼎食/之家” （4）二四拍：如“气凌/彭泽之樽” （5）一二三拍：如“扶/凌云/而自惜”,课后作业,1、熟读全文。 2、看注释，进一步理解文意 （划出自己不好理解的句子）。 3、完成课后练习三、四。,第二课时,学习流程,1、检查作业完成情况 2、分组讨论疑难字句，老师巡
7、回答疑 3、齐读课文 4、理清思路、重点段落鉴赏,明确：文章可分为四部分。 第一部分（1）概写风貌，引出与会人物（扣题中“洪府”二字）。-由地及人 第二部分（2-3）三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观（扣题中“秋日”“登滕王阁”六字）。-由人到景 第三部分（4-5）写宴会盛况，发人生感慨（扣题中“饯”字）。-由景生情 第四部分（6-7）叹知己难遇，胜宴难再（扣题中“别”字，复表“饯意）。,讨论：文章可分为几部分？,1、思考这两段描写了哪些内容？,齐读2、3段并分析鉴赏,明确： 第二段：滕王阁在山水之间 第三段：登高所见,人烟之胜（富庶祥和） 自然之景（雨后景色高潮） 生活之乐及自然
8、情景,层峦耸翠，上出重霄； 飞阁流丹，下临无地。,仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽。“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔法突出楼之高。“翠”本是翠绿的琉璃瓦色，这里借指瓦，突出了颜色鲜艳悦目。“飞”字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞，“流” 字形容彩画势形貌。,评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。,鉴赏： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”,此句是传诵千古的名句，是本文最为闪光的一句。相传都督阎某拂袖而去后，闻此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请同学们用自己的语言描绘这一景色。,前人写水天（或天地）
9、相接景象的句子很多，阅读下面前三句子说说王勃的句子好在哪里。 即云似岭，望水若天。（袁宏东征赋） 风烟俱净，天山共色。（吴均与朱元思书） 天与水兮相逼，山与云兮共色。（萧绎荡妇秋思赋） 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（庾信马射赋） 旌旗共云汉齐高，锋锷同霜天比净。（释僧懿平心露布）,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,这句确实脱胎于庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”一句， 但王勃的句子较原句更真实自然，优美动人。落霞在天上飘动，白鹭在空中翱翔，红白相映，色彩鲜明；晚霞原本是无生命的自然景物，他与有生命的飞鸟并提，构成了鲜活有趣的画面。,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,王勃把这种景象用
10、对偶句的下句来表现，描绘出一个旷远的背景，在这水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，构成色彩明丽的画面。 前人又曾指出，王勃的句法出自最后两句，但最后两句却显得雕琢造作，意境也不如王勃的优美动人。庾信的落花与马射队伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王勃写红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照；无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，构成的画面更为明丽鲜活，超出前者甚远。,从上述分析，你认为作者是如何把人带入身临其境的审美境地的？,1 色彩变化之美-给人带来明丽鲜活的画面 2 远近错落之美-给人富有层次感和纵深感的全景图 3 上下浑成之美-给人相映成趣危楼高耸的印象 4 虚
11、实相映之美-给人无限联想和想象的天地,一、当堂背诵2-3段 二、课后作业 1、完成练习一、二、五 2、思考：怎样看待4、5两段作者的思想感情？,作业,第三课时,学习要点: 1 鉴赏四-五段 2 归纳总结骈文的特点及本文特点,1 讨论:这两段写了哪些内容?,齐读四五段,体会作者情感,明确: 第四段: 第五段：,写宴会盛况,管弦之胜,哥声之美 宴会豪华,人物高雅,兴尽悲来,叹天地之大,宇宙无穷(反衬人之渺小),人生无常,盛衰有时, 怀才不遇,报国无路,言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中奋起，理想、志节不变,分析这，就应联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风，被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而
12、为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，情操愈厉，困而弥坚。 这样，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。,2、讨论：怎样看待王勃的思想感情？,从六朝到初唐，骈文统治了文坛，其特点是：要求通篇文章结构相互对称，词语对偶。在声韵上讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意辞藻和用典。,3 请同学们结合完成了的练习一、二
13、、五，归纳一下骈文的特点,4 你认为骈文有什么缺点？,太注重形式，排比事典、牵扯古人，使古典知识不多的人难以理解。例如本文：为了硬凑四六对句，把杨得意缩为杨意，把徐孺子略为徐孺，这早被前人指为荒谬。但对本文来说是白玉微瑕，文中对现实和人生的感受和认识，是骈文僵化凝固的形式无法束缚住的，作者如同戴着镣铐跳舞一样，在束缚中表现了自己高超的技巧。,1、句式错落，节奏分明 2、骈俪藻饰，辞句华美 3、运用典故，简练含蓄,一、总结本文写作上有什么特点？,二、找一下，文中运用了哪些典故？,三、找一下，本文运用了哪些成语？,（1）用典故来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰 地灵，徐儒下陈蕃之榻。”
14、 （2)用典故来比拟此次滕王阁盛会：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽； 邺水朱华，光照临川之笔。” （3）借典故来抒发自己怀才不遇之情：“怀帝阍而不见，奉宣室 以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、“屈贾宜于长沙，非无圣主； 窜梁鸿于海曲，岂乏明时？” （4）借典故来表达自己虽失意而不颓唐失志：“酌贪泉而觉爽， 处涸辙以犹欢”、“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷 途之哭？”、“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，幕宗壳之长 风”。 （5）借典故来表示幸遇佳宾知己：“非谢家之宝树，接孟氏之芳 邻”、扬意不逢，抚凌云而自惜；锺期既遇，奏流水以何惭？” （6）用典故来表示自己即去侍奉父亲：“他日趋庭，叨陪鲤对”。 （7）用典故来期望众宾客泼墨撰文：请洒潘江，各倾陆海云尔”。,成 语,物华天宝 人杰地灵 高朋满座 龙飞凤舞 逸兴横飞 萍水相逢 老当益壮 投笔从戎 穷且益坚，不坠青云之志 失之东隅，收之桑榆,作业,背诵并默写课文。 完成同步练。 预习15课。,
