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1、高职LBS智能应用技术 第27页 共27页2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称： LBS(位置服务)智能应用技术 赛项组别： 中职组 高职组专业大类： 电子信息大类 方案设计专家组组长： 吴江兵 专家组组长手机： 15711080321 方案申报单位（盖章）： 国家信息中心 方案申报负责人： 郭瑞春 联系手机： 13651347505 邮箱号码： 通讯地址： 北京市西城区三里河路58号 邮政编码： 100045 申报日期： 2015.8.29 一、赛项名称(一)赛项名称：LBS(位置服务)智能应用技术(二)压题彩照(三)所属产业类型赛项归属产业类型：电子信息产业、IT产业
2、、工业自动化产业(四)所属专业大类1、计算机类590100（1）计算机应用技术590101（2）计算机网络技术590102（3）计算机多媒体技术590103（4）计算机信息管理590106（5）软件技术590108（6）游戏软件590113（7）数据通信与网络系统590114（8）软件开发与项目管理590116（9）计算机类新专业5901992、电子信息类590200（1）电子信息工程技术590201（2）信息安全技术590208（3）智能产品开发590215（4）信息技术应用590216（5）信息技术应用590221（6）电子信息技术及产品营销590224（7）电子信息类新专业5902993
3、、通信类590300（1）通信技术590301（2）移动通信技术590302（3）计算机通信590303（4）通信网络与设备590305（5）电信商务590351（7）通信类新专业5903994、机械设计制造类580100（1）工业设计580109（2）计算机辅助设计与制造5801105、自动化类580200（1）计算机控制技术580205（2）自动化类新专业5802996、市场营销类620400（1）市场营销620401（2）市场开发与营销620402（3）营销与策划620403（4）电子商务620405（5）广告经营与管理620406（6）市场营销类新专业6204997、电气信息类0806
4、00（1）计算机科学与技术080605（2）电子信息工程080603二、赛项申报专家组姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱吴江兵国安委对口管理的专业技术特长人才管理办公室信息安全副司/高工李红北京信息职业技术学院信息工程主任/副教授4818910055587L梁长垠深圳职业技术学院电子信息教授5113612830566L徐红山东商业职业技术学院计算机教授4715053185001X武春岭重庆电子工程职业学院计算机电信学院副院长4213236155610W孙学耕福建信息职业技术学院电子信息系主任4613809556246S孙晓雷芜湖职业技术学院电子教务长/教授李畅江苏经贸职业技术学院计算机副院
5、长5318963610008L刘松天津电子信息职业技术学院电子系主任/教授徐振浙江机电职业技术学院电子信息副教授3813634191777C付忠勇北京政法职业学院信息技术系主任/教授徐志立北京青年政治学院电子信息主任/教授詹俊麟北京鑫台华科技有限公司计算机工程总裁/工程师蒋业平北京鑫台华科技有限公司计算机工程副总经理/工程师郑泽彬北京鑫台华科技有限公司计算机软件产品部经理/工程师郭健北京海洋云科技有限公司计算机软件事业部/工程师三、赛项目的2015年7月4日印发的国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见中指出，加快推进“互联网+”发展，有利于重塑创新体系、激发创新活力、培育新兴业态和创新公
6、共服务模式，对打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，主动适应和引领经济发展新常态，形成经济发展新动能，实现中国经济提质增效升级具有重要意义。当下是移动互联网大发展的时代,基于位置信息的互联网服务（Location Based Service,以下简称LBS）以其连接虚拟和现实的天然功能,成为工作、生活服务的最接地气的入口级应用，几乎所有的移动互联网细分领域都与位置服务横向融合，它的背后是海量的互联网应用以及对相关开发者、产品策划者、产品UI设计者巨大的岗位需求。响应国务院和李克强总理的号召，积极引导有条件的高等院校，加强“互联网+”相关学科专业建设和人才培养，为“互联网+”
7、发展提供更多的高素质专门技术人才。鼓励职业教育和社会培训机构发展多层次教育和培训体系，加快培养既懂产品设计、又具备信息化技能的LBS技术应用人才。本赛项面向高职电子信息大类专业、高职财经大类专业和高职制造大类专业的学生，通过竞赛，考察学生在信息技术、设计和营销等方面的专业基础知识、操作技能和综合运用能力，深化校企合作，引领职业院校相关专业课程的改革，促进相关专业教学方法及教学内容的创新，提升学生的综合技能并使其获得更好的就业机会。设置高职院校“LBS(位置服务)智能应用技术”技能大赛，通过进行LBS应用设计与开发技能比拼，学生在比赛过程中不仅得到了实践技能的锻炼，而且为日后进入职场与社会接轨夯
8、实基础，在高职院校设置“LBS(位置服务)智能应用技术”的竞赛项目也是对国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见的具体落实，有利于培养符合当前行业对LBS的高素质复合人才的需求，意义重大。四、赛项设计原则2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。在移动互联网时代，地理信息被汇聚成基于位置的大数据，移动设备把个人变成了信息的采集者和被标记者，当现实和虚拟的世界融合到一起并可被标记、分析、预测，带来的
9、社会影响将会十分深远。基于位置的互联网服务让移动互联网更有“位”道了，LBS服务也从最初的“亮点”演变成了移动互联网时代的“标配功能”。赛项的设计原则是：赛项的考点来源于行业对岗位综合技能的需求，引导教学改革，培养复合技术人才，提高大学生把信息技术应用到LBS各岗位的能力，使我们培养的高职生更适应行业岗位的需要。本赛项涉及的职业岗位用人需求量大，各地职业院校相关专业点数量也比较多，通过跨专业组建实战团队的竞赛形式，充分锻炼和提升大学生的信息技术处理技能、产品策划与设计能力，和团队协作与交流沟通能力，同时，引导高职院校信息技术类专业和财经类专业的改革与行业需求紧密结合，提高专业的教学水平和学生的
10、就业竞争力。五、赛项方案的特色与创新点赛项方案强调多个协同：l 一是参赛选手之间相互协同。即：选手之间既有分工也有合作，协同作战，强调团队协同；l 二是教与学的相互协同。高职教学要求按照其自身的目标、结构和功能，必须循序、系统、连贯的进行。通过大赛的平台，让教师知道教什么，让学生知道学什么，可以改变过去只注重教师的“教”，而忽略学生的“学”的现象，使以教师为主导的“教”与以学生为主题的“学”两个方面有机统一起来，相互激励，共同进步，提高学生的综合素质及创新能力。以大赛项目为目标的教学过程，使教师和学生不再是主动与被动的关系，而是双方共同投身于教学之中，各自敞开自我、接纳彼此，相互配合、共同参与
11、教学活动。同时，大赛对移动软件开发、LBS等新技术内容的考核，既不完全脱离专业教学，又以专业教学为基础，相互促进，相互协同。它主要呈现六大亮点：（1）与LBS行业发展紧密“接轨”，有助于提高高职学生的就业竞争力。（2）信息技术和地图数据的有机结合，符合高职学生就业岗位的普遍需求，赛项考核点来源于行业对毕业生的技能要求。（3）跨专业学生参与，赛项适合信息技术大类、财经大类专业和制造大类专业学生跨专业组建实战团队，符合行业对综合人才需求。（4）以应用、实用、适用为导向，重点考察学生的美术设计、网络营销与移动应用开发等应用操作能力，比赛结果能如实展现出高职学生就业岗位的职业技能。（5）竞赛与职业发展
12、教育相结合，充分突出高职院校学生特点，赛项技能与学生网上创业相结合。（6）开放赛场供参观，为便于媒体和院校师生以及家长等更好地了解LBS，达到竞赛促教学、竞赛促交流的目的，在不影响选手比赛的前提下，可以有序开放赛场供大家观摩，使更多的师生家长及社会人士对LBS应用技术有更深入的了解，吸引行业、企业相关人士的关注和参与，扩大赛项影响力。六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）“LBS(位置服务)智能应用技术”项目竞赛设计遵循2015年全国职业院校技能大赛制度汇编的总体指导思想及原则。本次竞赛重点考查参赛学生LBS智能应用设计与开发的技能，具体内容将按照LBS应用开发相关岗位的要求设置相关技能考点。赛
13、项紧扣LBS行业最新技术和当前核心应用领域设计，通过赛项提高教师和学生的应用开发和设计能力，提升学生从事LBS相关岗位的适岗性，为“互联网+”国家战略和国家“智慧城市”规划提供信息技术等领域的技能型精英人才。竞赛设计适应国家产业结构调整与社会发展需要，展示知识经济时代高技能人才培养的特点，聚焦LBS开发技术应用领域岗位的主要技能，与相关企业紧密合作，以实际项目为基础，围绕LBS技术应用领域的先进技术、主流产品，力求突出面向应用、面向行业的技能培养；着重考查选手面向应用的移动应用开发能力、工业设计能力、营销和策划能力、职业道德、组织管理能力、工作计划性和团队协作精神，以赛促教，以赛促改，引领与LBS相关专
