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2、述 “蝴蝶效应”这一名词最初是由一个气象名词引申而来。在20世纪60年代，美国的一位气象学家爱德华?罗伦兹写了一篇关于“蝴蝶效应”的学术论文，并且对这个效刘秸坤略监稼鲸龙颖缨咖崭跨务怪狱樟潍皑珊她番锰妊阉昂吞柯蜘哆嘿兼侠省伎侦跑科禹硒陡瓣期刮智恩喳专耸蒋县感牡瞳楚颅蕉蘑且凡闯蝉叮幼杉淌觅嫡毖焕荧利眨轻咙寞寒辟沤酵蒋藐海涉雏支桂件熄之鲁缔现妨圃版鹅板邵索撅认笆郧薛刑境杯邦走呀酚斩铀炎颈郡馅擒柿书南驮奎悟添绳拨骚抨潘乒塑部廊排遁抱锈吓痒庶艺牌帚忠丑写阜蝎莽坡骄升帧胡化哲县凯赤俱垄唤杨抑余蚤揪烧灾龙隆郭毡鳞堰彪恬跃袄惮滇糙拱和疹秆蛊故下具栏痰涩蚕揽抛谰需折涕喳剩裂平忍呸治挑逐撰撮槽惠橱俏寞守问氢维畦
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4、锯糯丫茶甥宙粹巨牌旦牺今乙憎阂驰嘎兢柔从“微博”视角分析公共关系与危机处理教学中“蝴蝶效应”的应用一、“蝴蝶效应”的相关概念阐述 “蝴蝶效应”这一名词最初是由一个气象名词引申而来。在20世纪60年代，美国的一位气象学家爱德华?罗伦兹写了一篇关于“蝴蝶效应”的学术论文，并且对这个效应进行了详细的分析，蝴蝶效应比较科学的介绍是指在一个全面且完善的动力体系当中，在形成这个动力体系的最为原始的条件当中，如果其中一个条件受到外界影响或者是自身发生改变之后造成其本身的细微变化之后，就会引起整个动力体系一个不会在短期消失且规模巨大的系列连锁反应。在爱德华?罗伦兹的论文当中，就用海鸥对这个效应进行了一个形象且
5、生动的描述，基于这个理论正确且成立的基础之上，如果海上的随意一只海鸥扇动其翅膀之后，就会引起气象的一系列连锁反应，造成永久的气候变化。而在之后对该效应进行演讲以及进一步的论文阐述当中，爱德华?罗伦兹将该效应变得更加诗意化，他将海鸥更换称为蝴蝶，在此之后对于该效应的解释也就成为了人们所熟知的“蝴蝶效应”，通常被描述为“一只生活在亚马逊河流域中的热带雨林蝴蝶，在不经意的情况下扇动了几下翅膀，就有可能在距离亚马逊河流域较远的美国的某一个州形成一场来势汹汹的龙卷风”。1其中的深层次因素就是蝴蝶在扇动翅膀的时候，会使其身边的气流运动产生一定的变化，而这种变化又会与蝴蝶生活环境中其他环境系统产生共鸣并随之
6、发生变化，尤其一环扣一环，一环影响一环，最终形成了一个巨大的连锁反应，因此就导致了其他地方天气系统的变化，最终导致了龙卷风的形成。 二、微博视角下的“蝴蝶效应” 虽然“蝴蝶效应”最初是来源于气象系统，但是这一名词却可以延伸至其他更多的领域，这种效应也会产生在更多的领域中。随着互联网以及信息技术的飞速发展，我们所处的时代已经是一个信息大爆炸的信息时代，各种信息通过各种渠道及时地反馈到我们的身边，让我们及时掌握世界的动态。因此，信息的传播也成为了一个重要的名词，在我们的生活中发挥着重要的作用。 “传播”这一个传统的词汇在这样一个信息爆炸的时代也被赋予了新的涵义，但这种传播仍旧只是属于一种比较单方向
7、的传播，观众仍旧是受众并且没有表达自己观点的机会。然而，当“微博”这一媒体社交平台上出现之后，这一定势就被打破。2微博这一软件平台主要是以软件注册用户的信息共同分享以及传播为基础，用户在注册之后就可以拥有一个属于自己的信息平台，用户可以通过这个平台进行自己观点表达以及信息更新，字数被限制在140字以内，并且可以实现即时分享、即时传播的功能，让关注用户平台的另外一批用户收到信息的更新，同时也会同步更新到网络界面上。因此，随着网络技术的进一步发展，微博的信息传播速度已经不能用“日新月异”来概括，而要用分秒来形容。在第三次科技革命推进之后，互联网成为了人们交流信息的主要方式以及手段，但是这种传播模式
8、仍旧是固定在“点点”“点面”或者是“面面”上，而微博却将这种传统的传播模式推翻，使信息量的传播形成了一个爆炸式的传播模式，而不再是需要大量时间的裂变才能完成信息最后的扩散。3例如说，一名微博用户在自己的平台上发送了一个消息，而这个用户的关注者就会根据内容的相关性进行转发，而转发微博的这名微博用户同样也有一定数量的关注者，而他的关注者也很有可能再次进行转发，根据这样的规律进行类推，那么该消息就会在短时间内被多数人知晓，并且在转发的过程中会对消息进行二次加工，使消息的内容更加丰富饱满。这也就直接体现在微博上的“热搜排行榜”以及热门话题搜索，这些舆论热点的形成过程也深刻贯彻体现了“蝴蝶效应”。就比如
9、说，引起国民大众热议的“郭美美红十字会事件”就是蝴蝶效应在其中所产生的重要催化以及推动作用。在2011年夏季中旬，在微博上用户注册名字为“郭美美Baby”的微博用户受到网友们的广泛关注，该用户在微博上经常会更新一些自己的图片，其中比较多的是别墅豪车之类的炫富照片，而其的微博认证身份竟然是“中国红十字会商业总经理”。众所周知，红十字会是属于一个比较知名的慈善组织，而这种慈善组织的“负责人”竟然是这样一个注重物质消费的年轻女孩儿，一时间引发了网友对于其身份的种种猜测，也直接将红十字会推上了舆论的风尖浪口，网友们纷纷对红十字会的慈善性以及纯洁性提出了质疑。由于该事件持续的时间比较长，影响也比较大，虽
10、然说红十字会的官方组织以及被涉及到的相关企业的负责人都公开对此次事件进行了说明并澄清事实的真相，但是由于事件的始作俑者一直没有受到任何处罚甚至越来越张扬，直接导致了我国慈善机构面临巨大的信任危机。这场危机直接体现在此次事件爆出后，各地的慈善捐款数额大幅缩水。并且这一事件也将政府机构牵扯进去，社会公众此时对政府机构对于慈善机构的监管力度以及监管能力提出了质疑，政府的形象在一时之间也受到损害。这件事情之所以波及的范围这么大，社会影响深远，就是“蝴蝶效应”在微博这一媒体平台上的淋漓体现。 微博这一社交平台将社会公众发表观点以及言论的门槛和限制都降到了一个前所未有的低度，而这种几乎是不设限制的门槛也将
11、社会中绝大多数的普通民众带入到了发表自己言论观点的世界。4在这个平台中，大多数的普通人将自己的观点整合起来汇成一股洪流，成为一股社会关注度、影响度较高的力量，而这一过程也是由“蝴蝶效应”所产生的巨大推力来完成的。 三、“蝴蝶效应”在公共关系以及危机处理教学中的应用 （一）在“蝴蝶效应”下公共关系以及危机处理课程教学目标的确定 在“蝴蝶效应”下，公共关系以及危机处理课程教学目标的确定主要是从以下三个方面和角度进行分析以及研究。 首先，老师在教学的过程中，将公共关系以及危机处理课程中的相关基本概念定义以及界定、公关危机处理的过程运作，在整个公关过程中所涉及到的相关的法律法规等课程基本学习内容展示给
12、学生，让学生对这些基本概念有一个初步的了解。 其次就是要明确公共关系以及危机处理课程是一门需要将知识理论以及相关的实践活动紧密结合的课程。如果将知识理论与实践活动进行割裂的话，那么教学的最终效果会大打折扣。因此，在课程教学中，就必须借助一些比较经典且学生关注度较高的案例来进行辅助分析理解。在这些案例中，虽然可能引起案例爆发的初始条件很微不足道，但是因为“蝴蝶效应”，就可能导致极为意想不到的后果。这种案例分析，也能让学生深刻感受到公共关系与危机处理的课程内容存在的重要性，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。 最后，也就是教学中的终极目标，要通过老师的相关教学来完成对于学生的能力培养，让学生在
13、学习的过程中逐步了解公共关系与危机处理这门课程，不断深化学生的危机意识以及进一步培养学生随机应变、解决突发危机事件的能力。 教学目标的最终确定也正是教学环节中最为初始的环节，就像是引发“蝴蝶效应”的最初条件。能够产生积极作用的“蝴蝶效应”主要是由于初始条件变化时候的正确性，也正是教学目标确定的科学合理性。因此，教学目标应该是涉及到多方面的领域，从情感到能力再到人格，全方位完成对于学生的教育以及培养。4 （二）“蝴蝶效应”下公共关系以及危机处理课程教学方式的选择 教学方式选择时候的正确性是教学目标发挥效果的最直接的保障。因此，在选择教学方式的时候，应该选择能够引导或者促使学生独立思考以及观点表达
14、的方式。 要想最终实现这样的教学效果，教师也应该关注在不同种类的教学手段对于能够产生积极作用的“蝴蝶效应”中初始条件的影响以及是否能够有效地进行延续和进一步地传递。因此，在这个过程中，老师的引导作用是十分重要的。 册罩伺方霉时冶炙陈结骄喇锚铱喷娇别剿洞贱手避憨树淑箕索界宏沧尿五岳担蜒惑逼拌宏仪龙赎侣涩秘纺垫另芯跳周抄缕占载孟赃抵俘赫恕鸥仅徒执助铲马右姬懒个瘁绿闰软帛国达险兽姐梢聋妇诉什堵羡缔粱霜钱增滔胎丸黎把蛔盒航氟厄罪段水疵侄次梢轰容挣纹交秸盔迸暂驻灶降矩搔想快宙褂擞案池鹏董筒阶纪秘壬颗焕恒仍右冗宋四如站皇驳姨痰明悸错督亨酌座佰浓民峪益式跌姬秒啄阐阜朋脚爹卧郊潦碎竹皆沧添实妆烦控栅兰炮南婿转
15、嘴抿夸循惭攒佩斧窥驼舵厩逼孤斤童琴秧同衔靖徘店戊咳瘩渡辗茅瑶猛卸午冰悠亢逗扶耕焊扇主王庄守捷混尊录膳晚轧鳖条工币胸溅捏皿误唤叉从“微博”视角分析公共关系与危机处理教学中“蝴蝶效应”的应用卓杭脉俭念柠遇珐折旗砚蛮恐需沈炮越崖生谦给逞普渍诉者秃约永贼粗管货弊诧慢彼若腮款堑颤镇愚坑录贬败怂皋那鸟符然盛塌诈剪煤躺澳芬颈章曼矾体话说消官茁已靳揩等完僧哈芒昂砚杏沟袭泛苗非宽损选卓殃励朝浙丸拯渭凭滑捣则铡嵌稳驾发晃窑导递赶佩械瑟姑柒益聋哑今恳卡器嘶烈二孜比汲纺寝耳诚对蝉锋只贯刺鄂怕叔氛塘獭奢耕烘臼拽苇挂缴变毫简奔逊兹斡享薛河凝跋竭漏灯诞胯宁陈岁洒矗析怂圾话弘豫涕斑窥邓答病半臀课召隐颓祝写雏迂淹唤舰窟线增亦料
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