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1、生活离不工业教材分析本主题活动“生活离不开工业”，主要有以下几个活动组成：认识什么是工业；新型的工业产品，调查家乡的工业与产品与人们生活的联系。召开主题班会交流自己探究的收获、感受。 “认识各种各样的工业”引导学生通过查阅资料、访问等方式了解生活中的工业，讨论这些工业产品给我们的生活带来哪些方便，如果没有工业生产我们的生活将会怎样。 “了解家乡工业”，事先让学生通过多种方式调查自己的家乡有哪些工业，然后让学生说一说“在你家的附近有哪些工厂？”、“它们主要生产什么产品？”、“这些工业给家乡带来了哪些变化？最后让学生整理后填写到表格中，培养学生热爱家乡的情感。学情分析小学五年级的学生基本有了调查搜
2、集资料的能力，调查时能老师的指导下，自由组合，搜集比较、选择。但在调查的过程中，教师应取得学校领导的支持，班主任的协助，和家长的拥护，把调查的准备工作做充分，并强调学生的安全。在教学时，要充分联系学生的生活实际、结合相关案例，通过让学生看，想，说，评，引导学生去关注家乡有哪些工业？这些工业产品与人们生活的关系怎样，体会到工业的发展与家乡繁荣的关系。培养学生热爱家乡的思想感情。教学目标1感受工业、工业品与我们的生活之间的联系。2.培养学生调查，搜集、整理分析概括资料的能力，参与意识、合作精神和完成任选的责任感。3尊重并感恩生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。4关注社会发展，了解家乡的工业发展
3、状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。教学重点通过调查“认知生活离不开工业”，了解工业生产对人们生活的重要性。培养学生要珍惜劳动产品、尊重工人的劳动。体会工业生产所包含的科学技术、分工合作、劳动的艰辛。教学难点培养学生联系生活，走向社会，在实践中认识：生活离不开工业。工业的产品丰富和改善了人们生活，工业的发展促进家乡的繁荣和国家的富强。教学设计思想本课图文并茂，内容切合实际，但根据学生的身心特点、知识水平和生活阅历较浅必然影响课堂教学活动的开展和教学效果，因此，为了突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学，主要遵循让道德教育回归生活；关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活；丰富
4、教学内容，引导学生生活；强化情感、态度、行为习惯、知识技能的内在统一。促进学生与文本对话，构建学生的社会生活和文化氛围。教学环境与媒体1.学校地处城区，生活条件较好，家长能帮助孩子完成相应的调查访问。2.部分学生能通过上网查询，搜集相关资料。3.学样有班班能，可通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：1.通过多种途径，搜集反映工业产品与生活之间相联系的资料。完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料。2.课前调查家庭、学校，周边厂所中工业产品的使用
5、情况。教师准备：1.了解学生对工业产品的认知程度。搜集各种各样有关工业品的信息。2.为各组准相关的调查表格。3.准备工业发展，人们生活与工业产品的相关图片， 制作成教学课件。3.创新奖章。活动过程：第二课时生活离不开工业一、创设情境，导入新课1教师谈话：上节课同学们参观的食品加工厂，大家一定有很多收获与感受，谁愿意与大家分享？2学生自由交流。3教师引导：听了大家的发言？你最想说什么？生1：家乡的工业真多。生2：工业产品丰富和改善了人们的生活。生3：我们的生活离不开工业。生4：没有工业无法想向生活的状况。揭示课题生活离不开工业（板书）【设计意图：以复习旧知形式再现探究活动情境，使学生在活动中感受
6、“生活离不开工业”并揭示了课题，导入主题活动，能激发学生对主题活动的兴趣继续延续探究的欲望。】二、互动交流，体验探究（一）身边的工业产品1.教师谈话：在日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开工业。想一想：我们身边有哪些工业用品呢？生：卧室里的衣橱 床铺 灯俱都是工业产品生：大厅里的沙发，电视也是工业产品生：厨房里的餐桌、餐具也是工业产品。生：我们吃的面粉，食盐，味精也是工业产品师：是啊在家里，我们无时无刻不再使用着工业产品。板书：家居生活2你们知道这些工业产品是从哪里来的吧？出示课件：（1） 观察交流，指说：生：砍伐的树木运到工厂，工人师傅加工成精美的家具。生：棉花，羊毛被工厂加工制作
7、成各种各样的面料，把人们装扮得绚丽多彩。（2）教师小结：工业是社会分工发展的产物，经过手工业、机器大工业、现代工业几个发展阶段。板书：工业出示课件：在古代社会，手工业只是农业的副业,经过漫长的历史过程，工业是指采集原料，并把它们在工厂中生产成产品的工作和过程。【设计意图：依据课件，引导学生更好地了解工业的发展，认识生活需要工业产品，工业产品离不开工业。】（二）各种各样的工业。1.教师谈话：同学们课前又去工业园区作了调查，说说你对家乡工业的了解？（1）小组内交流，填写调查表我知道的工业工业产品与生活的联系【设计意图：在课前调查了解的基础上，让学生通过小组交流、进一步认识生活离不开工业，在活动中学
8、生归纳、整理资料的能力得以提升，加深学生的认识。】（2）.说说我们的生活中使用了哪些工业产品？出示课件：家里学校马路上2工业产品与人们的关系。预设一：家居生活离不开工业产品各式家具 各利电器，生活用品，样样都离不开工业。填写调查表类型产品品牌名称生产厂家家电食品服装预设二：学校学习离不开工业产品（1）在学校里，你的使用的哪些学习用品是工业产品？（2）交流指说：桌凳，书包，课本，用笔，电脑等（3）小结：各种学习用品都离不开工业。预设三：路上出行需要工业产品（1）同学们想一想，出行时我们都使用过哪些交通工具？生：自行车、三轮车、汽车，火车、飞机，船等交通工具生：这些交通工具都是工业产品，都离不开工
9、业。（2）教师小结：在我们的日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开工业，都与各行各业工人的辛勤劳动联系在一起，我们要珍惜他们的劳动成果。【设计意图：此环节设计不拘泥于教材，而是以此为载体来展开活动。对于五年级的学生来说，很有吸引力，轻松调动学生参与的积极性。】预设四：医疗保健谈话：当人们不舒服或者生病时，使用的产品与工业有关系吗？学生交流，汇报。教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？总而言之，我们生活和学习中的许多物品都是工业品；工业品
10、既满足了我们生活和学习的需要，也为人们的生活提供了便利。板书：生活离不开工业品。3.不断更新的工业产品谈话：我们已完全置身于工业产品的海洋，种类繁多的工业产品让我们的生活丰富多彩。由于工业产品的更新换代也不断给我们的生活带来新变化。使生活更加便利，工业产品到底经历了哪些发展变化呢？请你说说家中的变化？交流，小组代表汇报。【设计意图：这一活动设计注重了课程内容的拓展，为学生进一步将亲身体验获取知识搭建了平台，真正实现知识与情感交融，实效与趣味共生。】三、拓展提升 我们身边还有哪些工业。1.说说超市 银行 邮局 宾馆 医院都应用了哪些工业产品？2.农业生产中哪些离不开工业？3.如果停电生活会怎样？4.不断更新的工业产品5引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6说说工业生产与生活的关系。四、活动总结、畅谈收获。1.教师谈话引导：同学们，现在你们对生活离不开工业一定又有了新的认识，说说你的收获吧。（学生自由发言，谈收获。可以是知识、能力或情感等各方面的收获）【设计意图：通过交流收获，帮助学生梳理和巩固所学知识，提高学生的反思和表达能力。 】2.课堂小结：板书设计：2、走进食品加工厂生活离不开工业 生活用品 学习用品交通出行 离不开工业医疗器械
