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1、课题第五单元 我们多快乐教学课时4课时第 1课时教学目标知识目标继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。技能目标继续培养良好的欣赏音乐的习惯。情感态度与价值观在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。重点继续提高学生的歌唱能力和表演能力。难点在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。课前准备录音机 音乐挂图 教学过程与方法教学反思第一课时教学过程1、 听范唱23遍。2、 在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。3、 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。4、 教师分句弹奏旋
2、律，学生分句唱歌词。5、 学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。6、 边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练拍腿 拍腿拍 手习几遍。7、 教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是xx x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法，8、 分组表演打击乐器为歌曲搬走。9、 一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。10请同学们下课后设计表演动作。第二课时教学过程1、 复习歌曲快乐的孩子爱唱歌2、 请同学们分别提出自己的动作
3、设计方案。3、 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。4、 教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。5、 全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。6、 欣赏节日舞曲要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。7、 如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。8、 复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。9、 听赏多快乐呀多幸福（1） 初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。（2） 指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。（3）
4、 学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。第三课时 教学过程1、 从快乐的孩子爱唱歌和多快乐呀多幸福导入幸福拍手歌。2、 听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。3、 随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。4、 在第一段歌词中加入拍手（三处）。5、 引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作，第四课时 3、 能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。4、 激发学生在动作设计方面的创造力。教学过程1、 播放云的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。2、 其他学生陆续加入，可模仿教
5、师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。3、 播放快乐的孩子爱唱歌的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xxx x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。4、 播放勇敢的鄂伦春的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。5、 播放小雨沙沙沙的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。6、 高潮是幸福拍手歌，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以多样。学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。在歌表演快乐的孩子爱唱歌中，激发学生的参与意识，提高参与率。再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 能随音乐的节拍自如的表演动作。通过续编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。
