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1、1.指导学生有感情地演唱歌曲保护小羊,懂得团结起来力量大的道理。 2.通过了解傈僳族，引导学生喜爱我国少数民族以及他们的音乐。 3.指导学生区分歌曲中两个乐句结束音的不同。 4.在歌曲的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助 的良好品质。 教学重点： 1.指导学生有感情地演唱歌曲。 2.培养学生在活动中与他人合作的能力。 教学难点： 1.让学生喜欢上少数民族的音乐。 2.声情并茂地进行表演。 教学准备：录音机、课件、电子琴。 课型：新授 教学方法：教唱、鼓励、创设活动。 教学过程： 一、复习导入： 复习少数民族知识，复习歌曲乃呦乃 、 勇敢的鄂伦春 。 师：今天我们还要学习一首少
2、数民族的歌曲，学习之前先请同学们 观看几幅图片（课件出示） ，美羊羊、喜羊羊、懒羊羊与灰太狼，教师假 设如果美羊羊遇到灰太狼，你就在美羊羊、喜羊羊、懒羊羊的附近，你 会怎么做呢？看来大家都有爱心，也知道团结的力量大，要保护小羊， 今天我们学习的歌曲的名字就叫保护小羊 ，板书并齐读。师：你知道 他是哪个民族的歌曲吗？教师简介傈僳族，并请同学们来观看傈僳族的 服饰图片。 二、学唱歌曲 1.跟老师有节奏地朗读歌词。 2初听全曲：“听，这六个小动物之间发生了一件什么事情？”师放录 音范唱，生听后回答。 3.边听录音边拍手感受节奏。板书：中速稍快。 4逐句学唱 “听，几只小羊上山岗？”放第一句录音范唱，
3、生答后师出示歌词问： “一群小羊上山岗干什么？”生答后师总结：“可以吃草、喝水做游戏， 这是小羊一天中最快乐的时候。听， ”师范唱后问：“小羊的心情是什么 样的”生答后师：“让我们用快乐的情绪来唱这一句。 ”全体随琴演唱。 “接着豺狼来了，听，来了几只？”放第二句录音范唱，生答后师出 示歌词后说：“狼要来吃小羊了，小羊害怕极了。 ”师范唱后说：“小羊 吓得连大气儿都不敢喘，三只狼要小声唱” 。师再唱“三只狼”,“三只” p,“狼”干净利索、稍强，生模唱。师再完整范唱第二句， “突然”要强， 生模唱。 “其他小动物来救小羊了，他们是马上来救还是忙完自己的事情再来 救呢？”生答后师问：“听，哪个字
4、能体现出马上来救？”放第三句录 音范唱，生答后师出示歌词。师范唱后问“老师在唱快的时候是什么心 情？生答后师补充说：“着急死了，快点儿来呀，来晚了小绵羊就被大 灰狼吃掉了！”师再次范唱，生模唱。注意这里的小绵羊容易唱高，可 单独拿出来练习。 “老师完整唱一遍第一段，听老师用了哪三种心情来唱的。 ”师唱生答。 “我们用高兴、紧张和着急的情绪演唱一遍”全体随琴有感情地演唱第 一段。 有个别同学会在唱第二句时没有紧张起来，出现高兴的表情，这时老师 可提示道：“难道狼是小羊的朋友，来和小羊做游戏吗？怎么有的同学 在唱突然来了三只狼时还乐呵呵的？” 有的同学会在唱第三句时没有着急起来，表情比较木然，这时
5、老师可提 示道：“有的学生的表情告诉我，小羊有没有被大灰狼吃掉和我有什么 关系？我才不着急呢？” 在师饶有兴趣的提示下，在将情绪不够到位的乐句重新唱一遍。 二段： “听，第一个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第一句录音范唱， 生答后师出示歌词问:“大象是怎样用鼻子来救小羊的？”生答后师范唱 后说：“老师看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生随琴模唱。若有 的同学不够用力或是没有进入角色，师可提示道：“你的鼻子是在打要 吃小羊的大灰狼，而不是在这甩着玩儿。 ” “听，第二个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第二句录音范唱， 生答后师出示歌词问:“狗熊是怎样用大手掌来救小羊的？”生答后师范 唱后说
6、：“老师看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同学不 够用力或是没有进入角色，处理方法同上。 “又来了两个小动物帮忙，听他们是谁？”放第三句录音范唱，生答 后师出示歌词问:“小刺猬怎么帮？”生答。 “小猎狗又怎么帮？”生答。 “你在唱小刺猬时就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小猎狗时 就想小猎狗是如何又抓又咬大灰狼的。 ”师范唱生模唱。 “这些小动物是一个一个去打大灰狼，还是一起去打大灰狼？”生答 后师问：“听，哪个词说明他们是一起去打大灰狼。 ”放第四句录音范唱， 生答后师出示歌词范唱，生模。 “团结”和“赶”要有感觉。 把这四个小动物连起来唱一遍。个别情绪不到位的地方，师提示、强调
7、 后再练习一遍。 5完整演唱全曲。生在唱时有可能会把两句的结尾 1 和 3 混淆，为做区 别正好进入下一环节。 6识谱：看课件简谱找出不一样的音符。找到课本中不一样的地方，并 涂上不一样的颜色，以便唱的时候会更加注意。顺便复习休止符的唱法 以及二分音符的唱法。 7下面让我们再唱一遍歌词，注意 1 和 3 处的不同唱法，同样注意要有 感情。 三、表演（若时间不允许，可直接指定人，选人环节可省略） 请想要扮演大灰狼和小羊的同学分别到前面的不同位置站好，全体唱 第一段，这些同学来表演。 师作适当指导：“朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊。 ”小羊四处逃窜 大灰狼去抓。请小羊与大灰狼单独表演，用“看哪个
8、大灰狼最凶狠”等 来调动同学。 请想要扮演大象、狗熊、猎狗和刺猬的同学分别到前面的不同位置站 好。全体唱第一段，这些同学来表演。 请选好的同学完整的表演一遍。师作适当指导。如：不同角色的出场 位置及顺序。最后大灰狼被赶走了，从哪下场。其他同学非常重要，你 们唱好了，他们才能表演好。要始终听音乐，不能大喊大叫，听不见音 乐了。 四、拓展（时间充裕的话可以进行适当地拓展） 。思想教育：“一个小同 学被高年级的大哥哥欺负了，这个班级的同学见了，心想：我去了也帮 不了什么忙，有可能会一起挨打，就装作没看见走开了。你认为这位同 学做得对不对？你看见了你会怎样做？”生答。 师总结：“这位同学的想法没有错，
9、但是不能装作没看见，可以去告诉 老师，请老师来帮忙。如果我们能像小动物那样，看见同学被欺负了团 结起来一起去制止，那欺负同学的大哥哥的行为也会有所收敛的。连小 动物都知道团结友爱，我相信我们班的同学不仅学习好，而且要时时刻 刻帮助和团结同学，只有这样我们的班级才会像一个大家庭一样，我们 才会在这个大家庭里快乐地生活。 （如果还有时间可以进行进一步拓展）：团结不一定就体现在大家 一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和猎狗帮忙协助。大象先 把小羊转移到安全的地方，然后再回来的时候把鼻子里吸满水，用水去 喷豺狼。大家这样分工合作更能体现出团结的力量。你能不能想出更好 的解救方式，回去想好后自愿组合把你的想法表演出来，下一课老师看 你们谁的方法最好。 师生下课 板书设计： 保护小羊保护小羊 中速稍快中速稍快 傈僳族傈僳族 教后反思：教后反思：
