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1、音乐教案红眼睛绿眼睛 教学内容 学唱红眼睛绿眼睛 教学重点 能够与同学合作。 教学目标 学唱歌曲红眼睛绿眼睛 。 了解小学生常见的行为规范。 能在心里默唱红眼睛绿眼睛 。 教学过程 一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛 ，做游戏。 教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、 家长开车送等等。 在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。 红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。 听音乐，做游戏。 每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨 一
2、眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同 学举绿牌。 跟着歌曲红眼睛 绿眼睛 ，做游戏。 请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继 续做动作。 二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。 请一名同学做警察举纸牌，举红灯 时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警 察举纸牌，同学们默唱或放声唱。 看图标，选择大声唱或心里默唱。 自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示表现 出来。 三、小结 。 四、作业 设计：自己设计图标做游戏。 年级：一年级 课时：1 课时
3、 教学目标： 1要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲小蚂蚁 。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、 互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。 2通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感 和专心听音乐的习惯。 3通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲 文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。 教材分析： 歌曲小蚂蚁 ，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知 道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养 学生也要养成讲文明、
4、懂礼貌的行为习惯。 歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组 成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。 教学重点：感受和表现歌曲。 教学难点：歌词的记忆。 教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。 起学过程： 1组织教学。 （l）让学生边听着小蚂蚁音乐，边按节拍踏步走进教室。 （2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前 左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做 两遍） 。 2导入新课。 （提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学
5、生有了这方面的资 料准备，教师就可以提问。 ） 教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？” 学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌； 蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很 多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。 ” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图） 第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌） 。 第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩 序
6、） 。 第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神） 。 边放画面，边放小蚂蚁伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。 然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些 方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名 就叫小蚂蚁 。 （用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌， 从而激发学生学习歌曲的兴趣。 ） 3听录音唱。 让学生完整欣赏一遍小蚂蚁这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表 演一遍。 听完后，让学生观察
7、大歌谱（课件） ，教师领学生数出一共有 16 小节旋律，前八小节是第一大乐 句（教师视唱） ，后八小节是第二大乐句（再现唱） ，然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同 的地方，有什么不同的地方？ 这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木 同的特点。 4. 朗读歌词。 让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。 5. 填唱歌词。 先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。 6. 做歌词接龙游戏。 为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙， 采用出声接龙和默唱接龙交替
8、进行，直至学生掌握记熟歌词。 7. 表现歌曲。 小雨沙沙 小雨沙沙 课型：综合课 年级：一年级 课时：一课时 教学内容： 唱：小雨沙沙 、 动：歌表演小雨沙沙 、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲：用 简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。 教学目的： 1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。 3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生 多方面的能力。 教学难点：歌曲处理与表演 教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等 教学过程： 一、 以情感为纽带，组织教学 1.学生随音乐进教室，跟
9、老师做拍手律动。 2.师生问好。 一、 基本训练 练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。 二、 创设情景，导入新课 1.老师创设情景 a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳 的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生 边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿） b.（出示图二）笨拙的小熊在 玉米，它一 边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。 （创编节 奏） c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢， 让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ”师：“让我们一起
10、来学小兔唱” 。学生跟着小兔唱， 出示节奏： （音高练习） d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲） 2.导入新课 a.师边放欣赏带， 边讲故事导入（出示背景图） 师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得 摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种 子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。 b.揭示课题，播放录音歌曲小雨沙沙 ，要求学 生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。 c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什 么话？为什么？ d.带领学生唱读 e.请学生用“噜”模唱 f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 g.
11、师生 对唱。 h全班进行表演。 三分组活动 （师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的 方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这 首歌曲的？告诉老师好吗？ 1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴 奏等。 2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。 3.分组展示表演 a.图画组：这组同学运用图画的 形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。 b.乐器组：这组同学运用 打击乐为歌曲伴奏，棒极了。 c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风” 、 “雨” 、 “种子” ，把 春天的景象用动作
12、表现出来，真棒。 e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入 了春的世界。 4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好， 现在让我们一起来表演吧！ 四小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱 边跳离开教室吧！ 小雨沙沙 小雨沙沙 教学目标： (1) 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。 (2) 通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意 境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。 教材分析： 小雨沙沙是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌
13、曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化 重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化 的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成 长离不开关爱的道理。 教具准备： 计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套） ，其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉 水瓶、绸缎、三角铁、大镲） 教学过程： 教学 步骤 教学内容 教 的 活 动 学的活动 评 价 营 造 氛 围 导入新课 点击播放配乐动画“江南春色” （画面是由网络下载的水墨风格的 Flash 动画） 。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了
14、什么？ 学生欣赏并回 答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子） 能认真欣赏， 并回答问题。 教学步骤 教学内容 教学的活 动的 活 动 评 价 情感 铺垫 参与 体验 创造 表演 师生交流 师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的 那些景色呢？” “你知道老师喜欢春的什么景色吗？” 学生之间交流并发言（花、小草、青山 绿水） 能积极踊跃的参与 歌词节奏模仿 师：“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开， 我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。 点击出示小雨沙沙歌词教师按节奏读词。 （谱例） mp 小雨沙沙 24 mf mp x x
15、|x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙， mf mp x x |x x | x x x |x x x| 种 子种 子 在说 话在说 话， mf x x x |x x x| x - 哎哟哟雨水 真 甜， 哎哟哟我要 出 土， x x x |x x x| x - 哎哟哟 我要发 芽。 哎哟哟 我要长 大。 学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。 能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。 学习歌曲 歌曲 演绎 （1）点击播放小雨沙沙的 Flash 动画， （师） “你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？” （2）课件出示谱例并播放录音范唱，要
16、求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。 （3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。 (师)用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？ 分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。 学生分组讨论并合作创编。 分组汇报展示，师生评析。 一组：小雨小雨沙沙沙 种子种子在说话 雨水真甜 我要发芽 二组：双手十指颤抖表示下雨， 身体与手向上伸展表现种子发芽 三组：抖动布风，大镲轻击雷，抖动纸条下雨，三角铁的振音种子说话 学生初步欣赏全曲。 学生用 La 模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。 学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。 一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。 二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。 三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响
