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1、上海市中等职业学校英语课程标准（试用稿）一、导言1、课程定位随着上海对外开放的日益深入，各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求，学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展，是一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践性。学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。2、课程理念在以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为导向,以能力为本位的思想指导下，英语课程应体现如下理念：（1）注重基础，突出实用性英语课程在传授核心基
2、础知识的前提下，应注重基本技能的训练；要根据职业发展需要，突出实用性，为学生使用英语交际和学习专业英语创造条件。（2）分层教学，增强选择性英语课程要根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况，要尽力提供具有选择性的课程内容，通过开展分层教学，适应学生不同的学习基础和学习需求，满足不同的个性和兴趣发展需要。（3）任务驱动，凸现趣味性英语课程教学要突破片面追求语言知识的模式，努力创设生动有趣的教学情景，以任务驱动的方式，用“听说”带动“读写”，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，为学生的上岗就业和继续学习提供有效的服务。（4）综合评价，强调激励性英语课程的学生学业评价应改变过去单一的终结
3、性评价方式和以客观题为主的测试手段，充分重视过程性评价，用多元评价指标评定学生的综合语言素质，用质性评价的方式评价学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观，从而建立综合化的评价体系，促进教学方式和学习方式的根本转变。3、设计思路本课程内容由基础和拓展两部分组成。基础部分为全体中等职业学校学生必修内容，学生完成基础部分内容的学习并达到相应的要求，其语言能力可为专业英语学习打下良好的基础，并满足其职业发展对英语的基本需求；拓展部分是为学有余力或有继续学习需要的学生设置的选修内容，学生完成拓展部分内容的学习并达到相应的要求，其语言能力能满足其今后工作、学习和生活对英语的基本需求，并为其可持续发展和
4、终身学习奠定较扎实的基础。课程内容结构表课程基础部分拓展部分要求基本要求较高要求性质必修选修二、课程目标1、总目标通过英语学习和实践,学生应具备：l 语言和文化基础知识、基本技能；l 基本的语言运用能力；l 较为有效的学习策略；l 学习兴趣和自信心；l 基本的人文素养。 2、分层目标基本要求较高要求1 了解并初步掌握基础知识和基本技能。2 具备初步的交际能力，表现出一定的自信心。3 了解并初步运用基本的学习策略。4 有较明确的学习动机和一定的学习兴趣。5 与他人合作，解决问题，共同完成任务。6 了解中外文化的基本差异。1 较全面地掌握基础知识和基本技能。2 具备较强的交际能力，表现出较强的自信
5、心。3 形成适合自身特点的学习策略。4 有明确的学习动机和持续的学习兴趣。5 主动与他人合作，解决问题，共同完成任务。6 了解中外文化基本差异并善于学习外国优秀文化。3、分领域目标（1）知识与技能基本要求较高要求1 了解基本的语音知识并能初步运用于语言实践。2 了解并掌握最基本的词汇及最常用的构词法知识。3 掌握最基本的语法规则并能运用于语言实践。4 了解并初步运用日常交际功能的基本表达形式。5 基本听懂课堂英语及日常生活会话。6 用英语初步表达个人意见，并与他人进行简单交流。7 基本读懂常见题材的阅读材料,并运用最基本的阅读策略获取所需信息。8 书写简单的应用文。9 进行简单句子的英汉互译。
6、1. 较好地掌握基本的语音知识并能运用于语言实践。2. 了解并掌握基本词汇及常用的构词法知识。3. 掌握基本的语法规则并能运用于语言实践。4. 了解并运用日常交际功能的基本表达形式。5. 听懂课堂英语、日常生活会话及简单的媒体节目。6. 用英语较准确地表达个人意见，并与他人进行交流。7. 读懂常见题材的阅读材料，并运用基本阅读策略获取所需信息，具备初步的分析和归纳能力。8. 书写简单的应用文和叙事性短文。9. 进行句子的英汉互译及短文英译汉。（说明：“了解”指对所学内容的认识与区分，“掌握”指对所学内容的理解和应用。）（2）过程与方法学生在教师指导和任务驱动下通过感知、体验、实践、参与、合作等
7、方式选择、获取知识，掌握基本语言技能，提高语言运用能力，培养合作意识，并在一定程度上增强分析和归纳问题的思维能力，同时通过对学习过程和学习效果的反思，探索最适合自身的学习策略,优化学习效果。（3）情感态度与价值观基本要求较高要求1 有较明确的学习动机和一定的学习兴趣。2 具备初步的交际意识并能参与语言实践。3 初步具备合作意识。4 热爱祖国文化，并初步具备了解异国文化的意识。1 有明确的学习动机和持续的学习兴趣。2 具备较强的交际意识并乐于进行语言实践。3 具有较强的合作意识。4 热爱祖国文化，乐于了解中外文化的差异,并能尊重异国文化。三、内容与要求1、教学要求（1）知识与技能要求基本要求较高
8、要求语言知识要求语音1 了解重音、停顿和连读等基本的语音知识；2 口头表达做到语音、语调基本正确；3 根据语音、语调辨别对方较为简单的意图、情感和态度。1 掌握重音、停顿和连读等基本的语音知识；2 口头表达做到语音、语调较为正确、自然和流畅；3 根据语音、语调较准确地理解和表达基本意图、情感和态度。要求基本要求较高要求语 言 知 识 要 求词汇1 了解和掌握2100个左右的单词和230个左右的习惯用语和固定搭配；2 运用词汇进行较为准确的指称和描述；3 运用词汇初步理解和表达意图、情感和态度；4 了解最常用的构词法。1 了解和掌握2400个左右的单词和230个左右的习惯用语和固定搭配；2 较熟
9、练地运用词汇进行正确的指称和描述； 3 运用词汇理解和表达意图、情感和态度；4 了解常用的构词法。语 法1 掌握最基本的语法规则；2 运用语法知识来理解一般的语言现象；3 初步运用语法知识进行基本正确的口头和书面表达。1 掌握基本的语法规则；2 运用语法知识来理解较复杂的语言现象；3 较好地运用语法知识进行正确的口头和书面表达。功 能1 理解并初步运用日常交际功能最基本的表达形式；2 在语言环境中较准确地理解和表达基本的交际功能意念。1 理解并运用日常交际功能的基本表达形式；2 在语言环境中较准确地理解和较得体地表达各种交际功能意念；要求基本要求较高要求语 言 能 力 要 求听1 基本听懂课堂
10、用语 ； 2 基本听懂教师用英语讲解课文，以及针对课文内容的提问；3 基本听懂与课文主题类似或相关的会话和叙述；4 听懂简单的日常生活会话。1 听懂课堂用语；2 听懂教师用英语讲解课文，以及针对课文内容的提问； 3 听懂与课文主题类似或相关的会话和叙述；4 听懂简单的日常生活会话及简单的英语广播电视和网络节目。说1 用简单的英语对教师的提问作相应的回答；2 用英语简述课文的主要内容；3 用简单的英语初步表达个人意图和态度；4 就熟悉的话题同他人（包括英语国家人士）进行简单交流；5 朗读课文做到语音语调基本正确。1 用英语对教师的提问作准确的回答；2 用英语复述课文并就课文内容展开讨论；3 用英
11、语表达个人意图和态度；4 就熟悉的话题，较准确地同他人（包括英语国家人士）进行交流；5 以正确的语音语调朗读课文及与课文难度相当的材料。要求基本要求较高要求语 言 能 力 要 求读1 运用最基本的阅读技巧，阅读难度略低于课文的文章和材料（简单的表格、信件、广告、使用说明等）；2 基本理解文章大意和获取有关信息；3 根据上下文进行一定的推测；4 课外阅读量累计达到18万词。1 运用基本阅读技巧，阅读难度与课文相当的文章和材料（简单的表格、信件、广告、使用说明等）；2 较完整地理解文章大意和获取有关信息；3 通过阅读培养一定的预测、分析和归纳能力；4 借助词典或其它工具书阅读简单的报章杂志和网络信
12、息；5 课外阅读量累计达到20万词。写根据要求，在给出关键词的基础上书写书信、便条、个人简历等简单的应用文，语法基本正确，意思表达清楚。 1. 根据要求较准确地书写书信、便条、个人简历等简单的应用文，语法基本正确，意思表达清楚。2. 就日常生活中的题材写出字数不少于60字的叙事性短文，语法基本正确，意思表达清楚。要求基本要求较高要求语 言 能 力 要 求译运用给出的关键词汇或句型将简单的句子进行英汉互译，意思和语法基本正确。1 运用所学的词汇和句型进行句子英汉互译，意思和语法基本正确；2 将与课文难度相当的英语材料译成汉语，意思和语法基本正确。（2）情感与态度基本要求较高要求1 进行一定的预习
13、和复习，逐步培养良好的学习习惯；2 使用英语进行初步交际，参与各种英语活动，表现出一定的自信心； 3 愿意与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；4 具有接受外来文化的意识，能了解中外文化的基本差异。1 主动进行预习和复习，具有一定的自主学习能力；2 主动使用英语进行交际，乐于参加各种英语活动，表现出较强的自信心；3 主动与他人合作，互相帮助，完成学习任务；4 具有较强的接受外来文化的意识，理解中外文化的基本差异，并能以简单的英语介绍我国的风土人情。2、教学内容（1）教材编写基本话题：Cities and countries (城市与国家)Cultures and customs (文化习俗)
14、Environmental conservation （环境保护）Famous people （名人）Finance and trade （金融与贸易）Climate and weather （气候与天气）Holidays and festivals （假日与节日）Illness and health （疾病与健康）Jobs and employment （工作与就业）Tourist attractions （名胜古迹）Mass media （大众传媒）Personal information (个人信息)Science and technology （科学技术）Sports (运动)Social communication （社会交际）Interpersonal relationships （人际关系）Trust and contracts （信用与合同）Tra
