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1、蓝色的家园 海洋教育一、学情分析： 蓝色的家园海洋教育篇这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。 环境教育是一套两学年用的教材，在学习的过程中，激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。二、教材分析：三年级教科书编排了海上名山、琅琊古韵、大海的故事、神奇的海水、海洋生物的启示、海洋新能源、大黄鱼哪去了、挽救我们的朋友、情系海洋 海洋环保卫士九课内容，另附学生评价海边足迹。随着蓝色的
2、家园海洋教育篇课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。随着环境教育课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。三、教学目标：（一）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾意识；2.感受沿海地区发展的优势；3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；4.成为
3、具有社会责任感和实践能力的合格公民。5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。（二）知识目标1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律；2.知道我国著名沿海城市；3.知道主要的海上运动项目；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；5.了解环境教育的相关常识。（三）能力培养 1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观；2.会合理利用、保护海洋；3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。4.掌握一些环境教育方面辨别的技巧。四、教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能
4、力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。五、基本教学措施：1.认真备课，搜集相关的材料；2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来；4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。1海上名山活动目标：1知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。2感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。3培养学生搜集信息、处理信息的能力。活动准备：教师准备：多媒体课件 学生课前：搜集相关资料（图片、文字资料等）活动过程： 一、创设情境，导入新课1出示一组海
5、上名山照片：（1）欣赏这些照片后你有什么感受？（2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？2谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为 “海上名山”。今天，我们就一起去探究这些名山。二、探究活动（一）海上名山之旅（学生以小组为单位自主探究）1根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。2以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。（二）海上名山印象（全班交流小组自主探究的成果）崂山采风：1“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者是介绍相关的文字资料等）2小组成员补充。3其他小组的同学交流
6、自己对崂山的了解。4曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。5教师补充相关资料。（1）“崂山十二景”的图片和文字介绍，学生谈感受。（2）关于崂山道教的相关图片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。（3）关于崂山的美丽传说。6小结：山海相连，山光海色，是崂山的特色。奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。普陀山寻访：1“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。2其他同学补充自己的所见所知。3教师谈话：普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。你知道哪些传说呢？4学生交流。5教师补充：普陀山诗文碑刻
7、。6小结：“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。阿里山揽胜1出示阿里山云雾的照片：你知道这是哪里吗？2这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。下面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。3“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。4其他同学补充。5出示一组阿里山优美风光的图片，学生欣赏后谈感受。6小结：奇异、旖旎的阿里山风光让中外游客赞叹不已。三、活动总结：1你还知道哪些海上名山？2你最喜欢哪座山？为什么？3课后以“我喜欢的海上名山”为主题，制作一张“名山名片”。2、琅琊古韵教材简析了解山东胶南的省级文物保护单位琅琊台，让学生领略琅
8、琊台历史：从原始社会初期春秋时期、秦国时期的灿烂文化。教学目标 1、了解琅琊台历史的辉煌春秋战国、秦朝时期。 军事重镇及古代五大港口之一。 2、走进琅琊台琅琊刻石亭、秦阙，了解琅琊文化。3.了解琅琊台是山水起关于人文历史。重点：琅琊台是山水起关于人文历史难点：琅琊台是山水起关于人文历史课前准备：琅琊台视频教 学 过 程一、导入青岛胶南也有一处海山名山，谁能说一说？ -琅琊台二、真实再现1、出示图片 a、地理概况琅琊台位于胶南市琅琊镇东南5公里处，为一耸立的山丘，海拔183.4米。三面环海，西北为一小片平原，是著名的国家重点风景名胜区。琅琊台“因山形如台，在琅琊，故曰琅琊台”。早在战国之前就已闻
9、名于世，著名的山海经中就有关于琅邵台的记载：“琅琊台在渤海间，琅琊之东。”b. 领略古韵-诸侯会盟台史传琅琊台最早为越王勾践所建。据越绝书和吴越春秋记载，公元前473年，越王勾践灭吴后，为了统领被吴战败的齐地，遂从会稽迁都琅琊，并在城东南5公里的琅琊山上筑台。台顶营造“望越楼”，以南望会稽。秦始皇统一中国后，于公元前219年东巡郡县，封禅泰山，遍把齐地八神，即天主、地主、兵主、阴主、阳主、月主、日主、四时主。因四时主词建于琅琊台上，故“南登琅琊”。秦始皇到琅琊台后，为这里秀丽的山海风光所吸引，遂迁3万户百姓，重筑琅琊台。经数年营造，终于建成了秦王朝在函谷关外规模最大的宫殿群琅琊台行宫。c. 景
10、区景观登台观海，是琅琊台一大胜景。琅琊台三面环海，东北侧是绵延5公里、碧波银浪的金沙摊，海中有“苍然夺目，伊如画屏”的灵山岛。西南侧琅琊古港古风犹存，观沧海日出，看蜃楼海市，由古至今，不知引来多少人。90年代，琅琊台风景名胜区逐渐恢复，在台东部修建了秦汉风格的望越楼，上置铜铸越王勾践塑像。台下则依山新建徐福殿，雕梁画栋，衬着郁郁葱葱的山岭，显得格外古朴，尤其矗立的碑刻和徐福上书秦始皇群雕像，更为琅琊古台增添了迷人的色彩。d.灿烂文化楼亭刻石诗文传说重要古港 三、行动在线 小组自由讨论，总结（1）根据书中图片，谈一谈你对琅琊台的印象。（2）你最喜欢那一点？四、拓展延伸对于琅琊台的宝贵文物，你有什
11、么好建议呢？教学反思3、大海的故事教材简析1.了解身边大海的神话故事石老人的传说；烟台山的传说。2.阅读有关大海传说的故事，搜索有关大海的传说与神话故事。教学目标1、通过大海的传说、神话故事，表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。2、感受丰富多彩的海洋文化，体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。重难点 ：大海的传说、神话故事体会其悠久历史和深厚的文化底蕴课前准备：有关石老人、烟台山的图片，有关“精卫填海”等神话故事视频教 学 过 程一、导入青岛市区东部距海岸十几米处有一块礁石矗立在海中，就像一位翘首期盼的老人，谁能知道叫什么？ 石老人有谁知道有关它的传说？二、真实再现一）石老人的传说1、出示书中图
12、片 P10 阅读后，谈一谈自己的感受。2、你还知道哪些与海有关的传说与神话故事？哪吒闹海 、九顶会仙山 、珠海渔女 等。关于“九顶会仙山”的传说：乘车由蓬莱城出发，往西南方向走16.5公里，便可见到景色秀丽的蔚阳山。蔚阳山有九座山峰，形态各异，有大有小。关于这九座山峰，民间流传着一个动人的神话传说。相传，某年二月初三八仙在蓬莱阁上聚会，然后各显神通，渡海访友，而在此之前，八仙在去蓬莱阁的路 上，经过蔚阳山时还留下了一段佳话。那一天，八仙被蔚阳山的景色所吸引，纷纷按落云头，饱览山光水 色。吕洞宾兴致勃勃地脱下道袍蒙在一方大青石上，宝剑一指，青石上现出怀盏和酒壶，酒壶中盛着饮不尽的美酒，众仙席地而
13、坐，一边欣赏山景，一边交杯换盏地畅饮起来，不一会儿都有了醉意，铁拐李倚着宝葫芦醉眼迷离，说：此番过海访友，诸位只须躺在我这宝葫芦上，忽忽悠悠，一会儿就过去了.张果老瞪着醉眼不服气他说：准稀罕你那破葫芦，俺老张毛驴倒骑，一拍驴腚，嗷一声就过去了。二）烟台山的传说1.小组学习，说一说故事烟台山的来历。P12三）海的女儿故事梗概及表达的心愿，海的女儿的故事启示：善良的人一定得到好的结果的。,三、小小故事会 小组自由讨论，总结（1）根据书中图片提示，谈一谈你阅读过那些故事。（2）你最喜欢故事的哪一点？四、拓展延伸看视频：哪吒闹海片段对于传说与神话故事，你感受到了什么呢？故事表达了什么？教学反思4神奇的
14、海水活动目标：1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。2.知道直接饮用海水有害健康。3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。活动重难点：通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。活动准备：教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。活动过程：一、情景导入，引发思考。1.指导学生读图，说图。师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。）3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？二、海水能喝吗？1.说一说。师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！ 学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。）2.尝一尝。老师出示准备好的一杯海水，让
