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1、认识职责 回顾教程 认真反思 提高质量2 8月27日8月31日又进行了四天半的培训，九位领导选了不同的专题对我们指导，目的是加强教师队伍的师德师风建设，进一步提高教师的业务素质和职业道德修养，从而整体强化教职工的执业能力，通过这次培训，我感受颇多，受益匪浅。一、再次认识到教师的职责，深感责任之重我认识到中学教师的主要职责：1、忠诚国家教育事业，贯彻国家教育方针，热爱教学工作，遵守师德规范，有强烈的责任感和敬业奉献精神，关心集体，团结协作。2、热爱学生，诲人不倦，关心学生全面发展，为人师表，教书育人，既要关心、爱护、引导学生，又要对学生严格要求，严格管理，严格考核。3、钻研业务，不断提高知识水平
2、，丰富和更新知识结构，掌握教学需要专业理论、基础知识和基本技能。4、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，积极维护学校的正常教学秩序。5、按照教学大纲要求和制定的教学计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。6、遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率；积极进行教改实验。-面对育人、成才这四个字，我深感到岗位的重要和职责的神圣。二、回顾职中的教学生涯，我觉得问心无愧。从1993年到去年17年来我一直工作在第一线，认认真真的当语文老师，教了初19班、初33班、初42班、补习班、英语班、高46班、高60班、高69班、高91班，成绩很好，令人满意。我
3、是一位默默无闻、踏踏实实的老师，为了提高教学质量，与时俱进，我付出了心血。 连续十五年自费定了语文教学通讯，连续十几年买了中考、高考满分作文；语文三种版本的成套磁带；文学作品的电影光盘：成套的三国演义、红楼梦、水浒、西游记、祝福、雷雨、白毛女、杜十娘、陈焕生进城；李白诗歌朗诵磁带、杜甫诗歌朗诵磁带；各种教辅资料更不用说。为了提高学生的写作水平我采用“对话批阅法”即对作文进行商讨式的旁批、眉批、总评 ，让他们对我批得问题和赞赏的部分进行书面交流，好的学生甚至重写作文，再次进行交流，这需要时间啊！有几年假期备课，上课时重温教案，并加以补充，作文本经常拿回家批改，星期日就是批改作文日，当过教师的公公
4、婆婆理解可有时说“你比学生还忙”。为了拿作文本专门买了耐用的皮挎包。33班的学生比32班、34班的学生素质差、家庭条件差、写作水平差，那时不上晚自习，语文作业赏析一段课文加以批注、一篇不定字数的日记，第二天日记全批，放学时发给学生，简短的激励批语、一圈圈的勾画激起了学生们的兴趣秦霞、任瑞雪、高娟、刘军的作文至今回忆起都感到幸福。42班的周雅静、李岩等的作文比较长，一写就是800900字，我经常面批，告诉他们对突出中心的内容要进行细节化的详写，次要的大胆的删，有时下午回家6:30，他们吃点零食继续上晚自习，那时他们的习作就是42、43、44班通念的佳作；岳志红数理化好，语文基础、阅读不错，就是懒
5、不想写作文，到了初三，有几次没写，发现后我看住他，一直到他写完，我才回家，那已是7点了，晚自习的铃响了，面对我的执着认真，以后都按时教作文，提起我，他的母亲非常感激。高60班乔建梅、李飞飞、韩永军、邓小芳的作文到高三时散文富有了诗意、画面作文本至今还在我家，我舍不的给他们，那是我们共同的结晶啊。作为一名教师，要有责任心，甘于奉献。我也是这样做得。为了成绩，牺牲了节假日。为了备好一课，深钻细研、翻阅资料、难以入睡。曾记得2003年刚代高中语文，面对长长的文学作品，面对基础差的职高生，为了讲活人物形象、理清结构、了解情节、弄清主题，多少夜辗转难眠。为了提高学生古诗词的鉴赏能力，寻找答题规律，买了少
6、儿古诗词光盘，让他们边看边体会诗词的意境、诗中有画、诗的色彩美，培养想象能力；买了唐宋诗词鉴赏辞典自己学习揣摩，现在回想起来，为自己感到骄傲。曾记得教初33班时，第二年学生就要毕业了，为了圆满地带出他们，暑假流过产。为了让学生听懂、防走神，讲课基本在教室走动，给他们一个微笑、一个提醒。曾记得有那么有几年，上完课准备复习或期末阅完试卷，我就生病。原来是累的，以前是教书育人的职责在支撑着我。我为自己自豪！作为一名教师，要有爱心，要爱生如子。看到住校生病了，我让他们吃住到我家；看到贫困生穿着单薄的衣服，我给他买过棉袄；看到单亲家庭的学生痛苦，我和他交流过；看到乔建梅同学想退学，我经常三十、五十的给，
7、上进的她念不起大学，我第一年资助2000元，第二年1000元，她边学边打工，现在已大四了，每到节日都给我发一节日的问好短信，时常询问我的身体，我浑身暖阳阳的。付出就有回报，初33班聚会，高艳峰握着我的手说：“老师，我们爱你。”；初44班十几个考上学校的学生放假看了我几次；高60班的学生在我病后四十多位（全班60人）看过我，毕业后2010年正月初六20多人和代课老师给我过生日，虽我付了钱，但在齐唱祝你生日的歌声中，我幸福极了，令所有吃饭的人羡慕；走在街，学生打招呼，这来源于我对他们的爱啊！ 作为一名教师20年来，仅迟到过两三次，没有旷过一次课。高91班有几位学生经常迟到，我就教育他们；我在杨家坪
8、住，赶预备铃响就能站在教室门，你们住校，上课铃响了才来，没理由？他们再也不迟了。， -总之，十七年的职中教学生涯，我默默地奉献着，生活的很充实，可以说问心无愧。三、认真反思，提高自我1、“没有研究学生的愿望，只有管学生的冲动”。 回想自己刚教学在处理学生问题的时候，为了尽快解决问题，大部分时候都是将犯错误的学生训一顿，训到学生泪流满面，承认错误，我认为这就是我要的结果了，然后就此了事。现在想来，这种做法只能是隔靴搔痒，收效甚微。如果当时能控制住自己的情绪，将问题前后分析清楚，将学生的状况搞清楚，了解学生为什么会这样做，如何采取有效措施使学生不再犯错，这才是最重要的，也只有这样才能取得事半功倍的
9、效果。否则，只能像魏书生所讲，这样的“教育永远不会走向科学，只能停留在最一般化的管理阶段，而且会越来越行不通”。 2、“不问为什么，只问怎么办”。 问题生出了问题，我应该先问“为什么”，而不是“怎么办”。我经常会抱怨，每次出问题的都是这几个学生，常常故伎重演。面对这样的情况，实在没有动力与激情。为什么会出现这种尴尬的局面？具体说来还是因为我没有更深入地去了解学生，没有真正进入学生的心灵世界。比如一个学生在课堂上总是不安分，我就应该会想：他为什么要过于好动？初步结论是，他想张扬个性，想表现自己。那他又为什么要采用这种方式来表现自己？结论是他在其他方面缺乏能力来表现自我。那么结合他平常的表现来看，
10、他缺乏能力吗？经过调查与研究事实并不是如此。所以，我在这个时候就应该给他机会去出风头，给他机会去表现，例如可以在课堂上经常提问他，或者在一些小组活动中让他可以充分地表现自己。 如果学生没有做作业，我先把措施拿出来，比如罚抄、罚做，或者直接严厉的批评。但是之后学生还是故技重演。没有“为什么”就没有研究，没有接连不断的“为什么”就不会有真正的研究成果。学生的很多问题都是心理问题或能力问题。所以，在解决问题的时候，应该先思考一下，学生“为什么”会有这样的举动，找出问题的根源，才能对症下药。 3、“工作方法主观化，情绪化”。 知道自己是一个很情绪化的人，所以在工作中尽量克制自己，但仍感觉很不理想，自己
11、也因这一点尝到过失败的滋味。在这一点上，我还需努力。 4、“只会责备别人，不会反思自己”。 经常会见到这种情况：学生上课不听讲，搞小动作，考试成绩不理想，我埋怨学生，埋怨家长，没想：学生为什么不想听课？是不是我的设计不够合理，不能吸引学生？学生为什么成绩滑坡？是不是有什么心事？或者这部分你教的不够透彻？学生发生状况，我最应该做的应该是反思自己，而不是责备别人，否则，“教师本人的能力无法得到切实提高，工作还会继续碰钉子”。 四、掌握情况，提高质量在今后的教学中，我将继续发扬优点，着重从以下方面进行改进，以便提高质量。1、把握好问题的难度。在教学过程中提出的问题，要把握好学生的学情和认知水平，以及
12、认知规律。如果题目太难，会使学生觉得无从下手；如果题目太简单，学生便很容易得到觉得。这样便不能激起探究的意识，产生不了有效的互动。在课前充分钻研教材，充分分析学生，做好预设，所准备的问题要难易适中，能充分调动学生的积极性，让学生通过一定的思考和合作，在老师和同学之间产生有效的互动。2、引导学生进行合作。有效互动并不是仅仅指教师与学生的交流沟通，它也应该包括教师组织和引导下的学生之间合作学的习。利用创设的情境，来引导学生开展小组合作学习，最大可能的开展生生互动合作，让学生自主探究，生成新知。3、关注学生的差异。在实际的教学中，师生互动中，关注的应该是全体学生。因此，在组织师生互动时，必须关注学生间客观存在的差异，尽量引导不同层面的学生参与互动，让他们展示不同层面的思维水平，从而有利于调动起各个层面学生的学习积极性，问题要面向全体学生。行之有效的互动，应当是使班级的每一个学生都能积极的参与，都能健康的发展。
