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1、数学教师面试说课稿篇一：小学数学面试说课稿说课稿尊敬的各位评委老师：一 教材分析二 教学目标基于以上对教材的分析，依据新课程以生为本的教育理念，结合-年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：了解-，掌握-的方法根据以上对教材的分析和教学目标的制定，我把-作为本节课重点，把-作为难点三 教法学法新课标要求，学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解，掌握本节课教学内容，结合学生理解能力，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讲授引导法，练习法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到活动中来，乐于学习，勤于思考。四 教学过程根据以上的分析我将本节课设计如下环节：环节1：创
2、设情境，引入新课（这样的设计能很快地激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中出处处有数学，为探究新知埋下伏笔）环节2：自主学习，合作探究自主、合作、探究是新课程倡导的三种重要的学习方法，教学中要充分尊重学生的学习经验，把学生看成重要的学习资源。因此本环节，我大胆放手，把学生分成小组，结合本节课知识特点，我设计以下步骤：1自主学习，独立动手2小组合作，质疑探究。3选派代表总结发言。在学生探究的过程中我也会及时走入学生中，发现问题，适时引导。（通过我的引导让学生在自主学习，合作探究中，掌握本节课重点，把学习的主动权交还给学生，体现了以生为本的教育理念）环节3：综合实践，巩固提高实践练习的方法是帮助学生
3、巩固新知，运用新知，发展创新思维的重要手段，因此我设计了以下分梯度的练习：1，巩固提升题，如-2，开放创新题，如-（这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，而且使不同的学生得到不同的发展）环节4：课堂总结，布置作业根据本节课内容与学生情况我为学生布置有针对性的作业：1.必做题：课后练习-，进一步使知识得到巩固与提升。五 板书设计以上是我全部的说课内容，谢谢各位评委老师！今天我说课的题目是。一、教材的地位和作用是人民教育出版社小学数学四年级下册第单元第节的内容。它是在前面己经学习了的基础上教学的，是进一步学习的关键。二、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心
4、理特征，我制定了以下教学目标：1、 认知目标使学生初步认识、理解掌握2、能力目标3、 情感目标三、教学重点、难点本着新课标的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本科的教学重难点：教学重点： 教学难点：（ 为了讲清重点突破难点，使学生能够达到本节课所设定的教学目标，我再从教法学法上谈一谈）四、说教法我们都知道数学是一门培养人逻辑思维能力的重要学科，因此、在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。五、说学法在教学过程中特别重视学法的指导。（最后，我具体谈谈这堂课的教学过程）六、教学过程1在这节课的教学过程中，我注重突出重点、条理清晰、紧凑合理。（一） 创设情境、生成问题出书课本
5、上的情境图，让学生观察，你发现了什么？能提出什么问题？结合学生提问，解决第一个问题引出（此环节抓住切入点省成本节课的问题让学生体会（二）探索交流、解决问题要解决（1） 独立思考投石问路在提出 问题后，让学生独立考。（2） 合作交流曲径通幽算完后在小组内说一说自己的想法，并展示自己的操作过程（3） 汇报交流水到渠成不管哪种想法，我都不急于表态，而是把问题跑回去：请同学们想一想，你同意那种意见？为什么？（重点引导学生不仅说出的多少，说明 道理，进一步加深对算理的理解）（二） 课堂下小结、归纳问题？（此环节抓住问题的着力点讨论，在总结交流中抓住知识的突破点，同时让学生体会到：学习是如此的有趣，如此的
6、简单）（三） 巩固应用、内化问题我会设计基础练习、提高练习以及与生活问题有关的综合练习，让学生独立思考、集体订正。（此环节抓住盲点联系，让学生自觉运用所学知识解决问题）（四） 回顾整理、反思提升这节课你有什么收获？引导学生说出学到的知识还有情感体验（抓住新知识的增长点，把学到的知识转化为学生自身的素质，更深刻的运用数学思考解决问题）（五） 板书设计简明清晰的板书，是一节课必不可少的，他是整堂课内容的再现、笔记的依托、知识爬行的轨迹（七）布置作业（这个我没有弄，看别人有的有）我的说课结束，谢谢！篇三：20XX年吉林省特岗教师面试小学数学说课稿范文：面积和面积单位 20XX年吉林省特岗教师面试小学
7、数学说课稿范文：面积和面积单位中公吉林教育信息网：/【教材分析】面积和面积单位是九年义务教育第7册134页136页内容，本课是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，为以后学习平面几何图形的面积打下基础。【教学目标】基于对教材的以上认识，按照大纲的要求，确定如下教学目标：【教学重点、难点】【教学过程】激趣导入新课。让学生说说多功能教室有哪些物体，和你家的房子比较一下谁大一些?并问学生想不想知道多功能教室到底有多大?比你家房子大多少?从而顺其自然的导入新课。教师板书：“面积”。探索面积的概念。这一环节分两步来完成：第一步认识面积首先让学生通过用手摸数学
8、书的封面、文具盒的面和课桌的桌面，看电脑中的两个镜框的画面，来感受物体表面有大有小。接着让学生画平面图形，让学生知道平面图形也有大有小。面积概念的形成过程中，丰富了学生的表象。教师及时捕捉学生的反馈信息，引导学生抽象出面积的概念。第二步，比较面积的大小，引出面积的单位首先让学生知道正确比较面积的大小，必须有统一的标准，教师先出示一个正方形，一个长方形，学生用观察法比较，会有三种答案，用叠起来的方法比较，还是不能确定大小，教师根据学生的两次信息反馈，鼓励同学们大胆创新，有意培养学生的求异思维，教师再演示，在两个图形上分别画上同样大的小方格，通过数小方格的数量，学生明白方格多的面积就大。在学生已经
9、知道用数格法来比较两个图形的面积前提下，运用游戏的方法来比较同样一个图形，可以是6格也可以是12格，从而产生了矛盾，达到了学而思，思又惑，惑求解的目的，经过师生共同分析原因，知道要正确地比较两个面积的大小，必须有一个统一的标准。接着教师巧妙引出面积单位这一概念。测量长度要用长度单位，测量面积要用什么单位?告诉学生今天先学习三个常用的面积单位，板书：平方厘米、平方分米、平方米。指出面积单位还有别的，如“平方千米”也是一个面积单位。认识面积单位。这个环节分三步来完成：第一步让学生自学课本并出示相应的自学提示。第二步是分层次来学习三个常用的面积单位：“1平方厘米”的教学以“教”为主;具体环节如下:找
10、，从自己备的学具中找出面积是1平方厘米的小正方形。想:看着1平方厘米并把它印到脑子里。比， 比一比你手上的哪个指甲大约是1平方厘米。画， 画一个面积是1平方厘米的小正方形。量， 量一量你的橡皮大约是多少平方厘米?“1平方分米”的教学以“扶”为主;“1平方米”的教学以“放”为主。以上利用多种方法的教学，促使学生巩固了面积单位，发展其空间观念。第三步用单位面积测量物体表面的面积。巩固练习。主要设有填空题判断题和操作题。目的让学生明白正确运用三个常用的面积单位，提高分析问题、解决问题的能力。渗透长度和面积的区别，为下节课做好铺垫。课堂小结后我安排了这样一个思考题，让学生用1平方米的正方形去测量我们的
11、操场，这个方法可行吗?为后续学习埋下伏笔。更多信息，欢迎关注：吉林省教师考试网篇四：小学数学说课模板一、说教材（分析教材、明确目标）1、教材内容：人教版?2、教材内容的地位、作用和意义3、本节课的教学目标（根据教学大纲和新课程标准要求，我将本节课的教学目标确定为1-2-3） 知识与技能目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。4、本节课教学内容的重点、难点（关键）（根据以上的目标，我确定了本节课的教学重难点：教学重点?教学难点.）5、教具学具准备：二、说教法和学法小学数学新课程标准指出：“方法比知识更重要。在教法上，本节课采用了?在学法上，学生通过?三、说教学过程说教学过程是本次说
12、课的核心和重点根据本节课的教学内容，学生的实际认知水平和新课程理念的指导下，我将本节课的教学过程设计了一些5个环节1、创设情境，新课导入 （激情引趣，导入新课）（创设情境，引出话题）2、自主参与，探索新知 （自主探索，合作交流）3、应用新知，解决问题 （学以致用，解决问题）4、引导学生总结全课（课堂小结）5、布置作业四、说板书设计篇二：小学数学招教面试说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是号考生。今天我说课的题目是。下面我对本课题进行分析。一、教材的地位和作用是人民教育出版社小学数学四年级下册第单元第节的内容。它是在前面己经学习了的基础上教学的，是进一步学习的关键。从教材的编排来看，本节内容起
13、着一个承上启下的作用。二、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1、 认知目标使学生初步认识、理解掌握2、能力目标通过教学初步培养学生分析问题、解决问题、综合归纳问题、以及 理论联系实际的能力。3、 情感目标在小组合作、探究与交流的过程中，培养学生的创新意识和合作精神，增强学生的求知欲和对数学学科的热情。三、教学重点、难点本着新课标的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本科的教学重难点：教学重点：教学难点：（ 为了讲清重点突破难点，使学生能够达到本节课所设定的教学目标，我再从教法学法上谈一谈）四、说教法我们都知道数学是一门培养人逻辑思维能力
14、的重要学科，因此、在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，考虑到四年级学生的现状，以学生参与活动为主线，创建新型教学结构，先创设情境激发学生的学习兴趣，然后采用直观演示法，活动探究法、集体讨论法，让学生独立探索、操作实践、合作交流，从而达到概念的自主建构，也培养他们发现、探究、解决问题的能力，为他们继续学习、终身学习打下坚实的基础。五、说学法我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“会学”向“学会”转变，成为数学学习的真正主人。这节课在指导学生学习方法、培养学生学习能力方面主要采取以下方法：思考探究法、分析归纳法、自主探索法、总结反思法。（最后，我具体谈谈这堂课的教学过程）六、教学过程1在这节课的教学过程中，我注重突出重点、条理清晰、紧凑合理。各项活
