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1、2019/6/20,主题班会说课大赛,风雨过后是彩虹,共建和谐人际关系,2019/6/20,2019/6/20,建立在“为了 每一个学生全面发 展和自由成长”的 指导思想上,1,2019/6/20,自本学期开学以来，校园多次发生打架的恶性事件，给学生身心发展带来了不利的影响。 对校园暴力如果不加以适当引导，容易导致同学盲目仿效这些过激行为。所以有必要通过班会课形式，引导学生正视自己在成长过程中存在问题，远离校园暴力，学会正确的沟通方法和相处之道，以理智控制情绪和行为，为自己构建和谐人际关系。,2019/6/20,中职学生的教育 背景和学生的身 心特点,2,2019/6/20,自我,寄宿,冲动,
2、叛逆,学情分析,2019/6/20,针对这种情形 ， 结合学生实际， 我确定这节班会 课要实现以下3 个方面的目标：,3,2019/6/20,通过学习使学生掌握正确化解矛盾的渠道、方法 人际交往的技能,认识到暴力解决矛盾的危害 认识到同学间友好相处的意义,认知,培养学生宽以待人的优良品质 团结一致集体主义精神 使学生更快乐的成长,情感,技能,2019/6/20,重点：,摒除暴力解决矛盾的错误观念，学会正确的沟通交往技能,引导学生情感的转变，真正做到宽容豁达、友爱。,重点,难点,2019/6/20,那么，如何突出 重点、突破难点 ，实现本课时的 教学目标呢？,4,2019/6/20,2019/6
3、/20,整堂课的活动过程 我需要两节课完成， 主要通过以下四个 环节来实现：,5,2019/6/20,活 动 过 程,自主 引导 合作 探究,歌声中你和我,打架危害大,且行且珍惜,相逢是首歌,朋友别哭,海阔天空,友谊地久天长,2019/6/20,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,歌声开场 记者采访,同学之间有无矛盾？ 你是如何解决的？,壹,时间设定5分钟,2019/6/20,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是
4、设法打击报复？,校园暴力的沉重代价,贰,时间设定20分钟,2019/6/20,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,校园暴力的沉重代价,贰,时间设定20分钟,音频1、一个打架中学生的困惑。,音频2、一位打架中学生的感言。,2019/6/20,打架成本卡,2019/6/20,让我们和解吧！,生活需要宽容,2019/6/20,你说我听！,矛盾需要沟通,2019/6/20,运用观点 行为指导,培养宽容 友善的品质,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时
5、，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,叁,时间设定10分钟,2019/6/20,掌握有效 沟通技巧,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,叁,当战火即将燃起时，我们应该,时间设定30分钟,情景表演 小组讨论,2019/6/20,掌握有效 沟通技巧,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,叁,当战火即将燃起时，我们应该,时间设定25分钟,情景表演 小组讨论,2019/6/20,青春中的矛盾 青春中
6、的友谊,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,叁,时间设定10分钟,微电影 炫我青春,2019/6/20,网络热帖 引起关注,学会释怀 珍惜当下,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,叁,时间设定5分钟,2019/6/20,拓展延伸 心理疏导,学会倾诉 寻求帮助,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,良师益友,心理辅导室,校长信箱,叁,时间设定5分钟,2019/6/20,尾声,学生畅谈 教师总结,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,2,、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？,肆,时间设定10分钟,2019/6/20,反思这堂课， 我的收获如下：,6,2019/6/20,课堂有限，教育无限 机智灵活，巧用资源,活动反思,2019/6/20,谢谢大家！,
