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1、第一单元 人与自我,制作人 陈桂良,新编高职语文教材课件,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,04 生命的意义 生命礼赞,第一单元 人与自我,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,古往今来，对人生问题已经有过很多讨论，且“皆各有其见解”。那么怎样的人生才是有意义的人生？ 我们的父辈认为一个人能拥有手表、自行车、缝纫机（老三件），就是有意义的人生；现在的人们认为一个人能拥有车子、房子、漂亮的妻子（新三件），才是有意义的人生。前一种人生观是务实型的，与之相比后一种则是享受型的。现代人对“享受型”的人生观可谓趋之若鹜，这种现象很值得我们深思和讨论。 因为，生命的意义在于创造，而不是享受。今天就
2、让我们通过罗家伦的生命的意义和朗费罗的生命礼赞，来进一步认识生命的意义，以实现自我的人生价值。,导入新课,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,教学建议 1.教学目标: （1）学习罗文逻辑清晰、说理明快、论述透彻的写作特点。 （2）体会朗诗中那催人奋发的精神,恰如其分的修辞,余音绕梁的韵律。 （3）分析比较两篇作品在强调了人生意义方面的异同，使学生对生命的意义有一个积极的、正确的认识。 2.教学重点与难点: 分析比较两篇作品在写作上的异同，培养学生综合分析的思辨能力。 3.教学方法与建议课时： 教学方法：比较法、讨论法。 建议课时：2课时。,04 生命的意义 生命礼赞,,Logo,04 生命
3、的意义 生命礼赞,一、作者简介 罗家伦 (18971969)：字志希，浙江绍兴人。中国现代著名学者、教育家。1917年考入北京大学文科，成为蔡元培的学生。1919年，在陈独秀、胡适支持下，与傅斯年、徐彦之成立新潮社，出版新潮月刊。同年5月起草北京学界全体宣言，成为五四运动中引人注目的学生代表。1950年去台湾。主要著作有科学与玄学、新人生观等。 享利沃兹沃斯朗费罗 (1807-1882)：是美国19世纪最受欢迎的诗人。他的诗作音韵和谐优美，语言自然平易，感情真切，读来犹如童谣般亲切上口，深受当时读者的喜爱，被称为“校园诗人”和“炉边诗人”。生命礼赞最早写于1838年，是朗费罗的第一部诗集夜籁中
4、的一首名诗。,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,罗家伦的生命的意义是一篇逻辑清晰，说理明快的论说文，而朗费罗的生命礼赞则是一首短小精悍、结构严谨的抒情诗和励志诗。两篇作品虽然文学样式不同，情感抒发的角度也不一样，但同样强调了人生的价值和意义，有异曲同工之妙。通过比较学习，意在提高同学们综合分析的思辨能力。 （一）课文简析 先分后合： 1.罗家伦的生命的意义 对人生问题的讨论，可谓古已有之，且“皆各有其见解”。正因如此，作者并未一开始便提出自己的观点，而是先行征引各种不,二、课文分析欣赏,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,同的意见，如佛教的“涅槃”说法，庄子的“朝菌”、“蟪蛄”说法，
5、近代柏格森、杜里舒等哲学观点，梁启超的“今日之我非昨日之我”观点，印度人认为“宇宙曾经多少劫 ”的观点，等等。在斟酌比较的基础上，得出自己的观点：“生命是无数的，生命是变动的，生命是容易过去的。” 然后，从三个层面论证了人生的意义。 （1）人生的意义在能认识和创造生命的价值。 （2）人格的统一性与一贯性。（生命不断地变，但必须求得当中不变的真理。） （3）要保持生力，从力行中以生命来换取伟大的事业。（与西洋人比较，中国人生命的短促和浪费，真可惊人！ ） 结尾明确地提出了自己的主张：人生在世，不应偷生和妄生，而应“把自己的生命，换成有永久价值的事业”。,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,图
6、片赏析： 生命的意义一文的作者从“有所作为，积极入世 ”角度提出了“人生的意义在于能认识和创造生命的价值”的人生价值观。图片生命在于绽放 从莲花的含苞与绽放向我们展现了生命应该具有的意义和价值。 莲花被周敦颐誉为“花之君子者”，不仅是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的纯洁和卓然自立，更是因为她绽放后的“香远益清”，展现了她的通达、秀美与不容亵渎的品格。物固如此，更何况人。图片中莲花的绽放，不也启迪我们青年学生如何让有限的生命绽放出无限的光彩。,生命在于绽放,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,小结：生命的意义一文的观点是：人生的意义在于能认识和创造生命的价值。这是从“有所作为，积极入世
7、”角度提出的人生价值观，对现在的青年学生进一步认识生命的意义，充分地保持和发挥自己每一天的生力具有积极的影响。 讨论： （1）文章结尾提出：人生在世，不应偷生和妄生，而应“把自己的生命，换成有永久价值的事业”。你是如何理解这句话的？ （2）有人说，道学、佛学可以帮助人解脱痛苦，树立一种信仰。如庄子求无我忘我之境，李白豪放不羁，而陶渊明寄情山水，苏试潇洒超脱、返归自然等。对此，你又是怎么想的呢？ 王国维曾经说过：以入世的态度做人，以出世的态度做事。,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,2.朗费罗的生命礼赞 抒情短诗生命礼赞(A Psalm of Life)最早写于一八三八年,是朗费罗的第一部
8、诗集夜籁中的一首名诗据钱钟书先生考证,生命礼赞是英语诗歌中最早译成汉语的一首这是一首抒发人生感受的浪漫主义抒情诗 （1）结构严谨,语言平易,韵律优美,深受读者青睐 这是一首短小精悍,结构谨严的励志诗虽篇幅短小,但内容丰富,条理清晰,层次感强全篇分四个部分探讨了诗人眼里的人生 第一二节回答了什么是人生（人生不是梦幻一场,人生是真,不能虚度。）,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,第三至六节探讨了应该如何渡过人生（以积极入世的态度，强调行动的人生。） 第七八节强调了人生的价值和意义（只有实干的人生才能万世流芳） 最后一节是对全诗的总结和升华 （2）坚韧不拔积极进取、催人奋进的精神魅力 全诗充满
9、了乐观向上的精神它与美国开拓时期的时代气息和民族精神相呼应,成为美国人民开拓精神在文学中留下的鲜明印记 （3）诗人对各种修辞手法的熟练运用 比喻诗人在第五节中使用隐喻的手法,把世界比作战场,把人生比作临时的营站,劝人们要做英雄好汉,打好人生这场仗；,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,同时告诫人们不要像任人驱使的哑畜,在人生的道路上漫无目的,这显然又是个明喻同样的用法还有第四节中的明喻“我们的心 依然像蒙住的鼓”以及第七节中“时间的沙滩”和第八节中“人生的航行”等暗喻诗人似随手拈来的比喻将一首流于说教的诗歌装点得形象生动,妙趣横生 对比。诗人在第四节中使用对比的手法,把学艺之长久，时光之短
10、暂（学艺需日久,时光飞如箭）进行对比。通过鲜明的对比,告诫人们人生苦短,须珍惜光阴,多干实事 排比。诗中多次使用了简洁有力的排比,增强了气势和渲染力 如将诗中相关句式拼接起来，就有了如下的排比：“人生即真,不能虚度!(人生)不是享乐,也不是忧伤;在世界辽阔的战场,在人生临时的营站,成就总是有但永处追求中,学会苦干还要学会等待”,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,1.强调了人生的价值和意义，有异曲同工之妙。 生命的意义提出“人生的意义在能认识和创造生命的价值”的观点，要求人们“把自己的生命，换成有永久价值的事业” ，对现在的青年学生进一步认识生命的意义，充分地保持和发挥自己每一天的生力具有
11、积极的影响。 生命礼赞在歌颂生命珍贵的同时，表达了一种积极进取的精神，对激励年轻人行动起来，发奋有为也同样具有积极的影响。曾有美国少年因读此诗而打消自杀的念头因此，对今天的青年人仍有鼓舞和振奋作用。,（二）生命的意义与 生命礼赞之异同,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,2.写作手法各有特点 生命的意义以议论的方式，引经据典，逻辑清晰，说理明快，达到了以理服人的写作目的。 生命礼赞以催人奋发的精神,恰如其分的修辞,余音绕梁的韵律，实现以情感人的创作目的。,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,1案例 留学生机场刀捅母亲 据上海警方透露，2011年4月1日晚，在浦东国际机场到达大厅，搭乘航
12、班从日本返沪的男子汪某到达不久，就与前去接机的母亲发生争执，焦点是关于“钱寄得晚”。当时，汪某从托运的行李中取出一把水果刀，对着母亲顾某连刺9刀，导致顾某当场倒地昏迷。汪某随即被赶来的民警抓获，同时民警迅速将顾某送至附近医院抢救。,三、教学适度拓展,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,大学生轻视生命 广州某大学一名入学仅一周的新生，因“不能忍受饭菜不合口这种生活”，从学校的7楼纵身跳下。 广州一名在校女大学生因为减肥失败而服药自杀。 2011年5月18日下午4点多，中国地质大学一名研究生三年级的杨姓天津籍女生，面临失恋和毕业压力从校内综合楼7楼坠下，当场身亡，等等。 请以两个人为一小组，阅
13、读以上案例，结合社会现实情况，对以上大学生稍遇波折，便像无头苍蝇，随意杀人；或求死心切，一了百了的现象进行分析，就生命的意义发表你的观点，在班级交流。 2.现实生活中，许多人为了车子、房子、妻子，整天劳累奔波，气喘吁吁，哪有快乐可言。因此，好多人说，生活太过于现实，由此会出现拜金主义、和压抑、恐惧症。对此，你是怎么看的？,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,1生命的意义一文在论述过程中引用了古今中外一些哲人的观点，请你谈谈这些观点和作者本人的观点构成了怎样的关系？ 2朗诵生命礼赞这首诗，谈谈你对人生的理解。 3两篇作品在强调了人生的价值和意义方面，有异曲同工之妙，但其表达的侧重点却也有所不同。请比较分析两者表达的侧重点有何不同。,四、课内、外训练设计,,Logo,04 生命的意义 生命礼赞,4国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确提出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”的指导思想，由此可见党和国家全面推进素质教育的决心。青年学生应该积极行动起来，为全面提高自己的综合素质不懈努力，使自己真正成为自立、自强、自尊、自爱，社会所需要的高技能人才。请结合以上材料，自拟题目，写一篇500字以上的议论性文章。,四、课内、外训练设计,
