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1、农村失学儿童调查报告篇一：关于农村失学儿童的调查关于农村失学儿童的调查内容摘要：农村失学儿童的问题是一个严重的社会问题， 未成年人是国家和民族的未来，是社会持续发展的生力军，他们承载着国家的希望，他们的健康成长和文化教育程度关系到祖国的明天。国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注，法律明确规定了实行九年制义务教育。那么是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我们选定了个乡镇进行了一次全面、深入的调查。调查结果显示，适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样，达到100的入学率。时光的轴轮已转到二十一世纪，却依然有相当多的失学儿童，这种现象确实应该引起社会各界的高度重视。关键词
2、：农村失学儿童；调查这些年来,国家对于教育事业的发展相当关注,鉴于此我对农村乡镇进行失学儿童调查，.收集了失学儿童各方面的资料，以下是我所了解到的详细内容:农村义务教育投入的相对滞后造成农民公平接受教育的权利受损害,困难地区农民子女失学相当严重;.国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注,法律明确规定了实行九年制义务教育.然而是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我进行了一次全面、深入的调查.调查结果显示,适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样,达到 100%的入学率。一、调查结果在选取的一个以农业人口为主的乡镇，拥有五万的人口，32个行政村，村民小组249个，其中16周
3、岁以下者占总人口的20。调查结果显示，失学儿童有500名左右，占未成年人的5，其中失学女童为名，占总失学儿童的86%。这些失学儿童呈现以下几个特点： 年龄介于616周岁之间 初中的失学率高于小学的失学率 失学儿童以女童为主 有相当一部分失学儿童是生活在单亲家庭中 失学儿童的都非独生子女二、分析结果如此高的失学率，而大多数又恰恰发生在女童身上，这绝不会是一种巧合。在当今这个物质文明、精神文明建设取得飞速发展的时代，出现如此高的失学率，这其中有客观因素，又有主观因素。女童失学有多种多样的原因，仔细分析，可归纳为以下几个方面：（一）思想意识问题传统重男轻女的思想观念左右着父母的决定 这是造成女童辍学
4、的主要原因。一些家庭违反政策超生子女，大多数子女众多的家庭，家长无法支付所有孩子的入学费用。这些家长往往会做出让男孩上学，女孩退学的取舍。这是农村长久的重男轻女思想在作祟。男孩是家庭的后继人，能传宗接代。女子无才便是德、读得好不如嫁得好这些陈腐观念依然左右着家长的意识。这些封建传统思想根深蒂固，有着深刻影响，再加之目前社会上确实存在着男女在就业、政治领域、社会权益方面的不平等，使得大部分家长更多的把希望寄托在男孩身上。这样明显不利于女孩接受文化教育，提高女孩自身的文化修养，久而久之会造成更多的恶性循环。（二）经济问题大部分失学女童的父母没有固定的经济收入，农村经济发展缓慢，生活非常艰难，维持本
5、身基本的生活尚成问题，更谈不上送子女入学。有些女童的父母是残疾人士，有些女童生活在单亲家庭中。家庭的贫穷，使家长交不起学费，无力供子女读书。这是教育部门解决失学现象面临的最大难题。（三）国家在教育方面的投资跟不上需求我国人口众多，贫困家庭为数不少。虽然国家在教育方面投入了大量的资金，却仍无法赞助所有的贫困生入学。在一些经济不发达的辖区，教育援助更无法落实。教育方面的资金、费用，除了政府拨款、投资这一渠道外，还应该拓宽其他社会团体、单位及个人的赞助渠道。（四）九年义务教育未能得到农村家长和女学生自身的重视家长和女学生自身没有意识到九年制义务教育的重要性。他们片面的认为，就算书读得不多，也照样能找
6、到工作，趁着年纪小早点找工作赚钱，还可省去学费这一笔费用。这些认识目光短浅。随着社会的日益进步，国家信息化、科技化的发展趋势必然需求高学历、高素质的人才，对未成年人的要求更高，如果连基本的九年义务教育还未能达到，与社会对劳动者的要求相差甚远，以后如何在竞争日趋激烈的社会中谋求生存的一席之地针对当地情况，认真分析，初步提出三点建议：一、从基本做起，首抓经济。首先应该大力宣传，呼吁更多的组织、基金会来关注当地儿童失学状况，成立相应的机构在物质上给予当地必要地支持；对当地上学儿童进行每学期固定资金支持，并定期对当地儿童进行慰问。二、从根源抓起，思想启蒙。针对当地村民普遍比较盲目钝化，应该联系当地政府
7、、教育局定期派专业教师、心理咨询师前往当地支教，帮助孩子父母树立正确的教育观念，并定期向他们展示外面的世界，灌输正确的人生观、价值观，让他们的思想与外面的世界保持联系，使当地居民从内心深处接受教育，懂得教育。三、从政府做起，政策支持。教育说到底是传递知识、培养人才，所以，当地政府应该加大对当地教育公共基础设施建设的投入，以保证孩子们获得良好的教育，培养他们对科学的兴趣；同时，当地政府还应对已毕业及即将学生进行相关的就业知道与帮助，防止出现寒窗苦读数十载最后落得个无人问津的结果。篇二：农村中学生失学情况社会实践调查报告关于农村中学生失学情况的调查报告调查背景：从20XX年秋季学期开始，全国范围内
8、全面免除义务教育阶段学生学杂费。教育部还发布通知，指出义务教育阶段不但严禁开除学生，而且严禁诱导学生转学、退学。可是就是在这样的情况下还是遇到了很多失学的情况。xxx市位于河南省中部偏南，经济发展稍显滞后，是典型的农业生产区，普通家庭经济水平低下，教育发展水平亟待提高，中学生失学情况较为严重,特别是这里的乡村中学，更是存在很多这样的状况。为了全面调查了解这种现象，我决定做一次深入的调查，更加准确的分析农村中学生的原因。一、调查目的：全面调查了解农村初中学生的主要原因，通过对学生原因的分析总结，找到导致二、调查对象：部分农村中学在校学生及往届失学学生。三、调查时间：20XX年8月四、调查地点：x
9、xxx市五、调查方法：问卷调查 个别访谈一、原因分析：经过多方的调查研究和通过问卷调查等方式对农村学生失学情况的深入了解，我发现了许多农村教育存在的弊端，我发现造成初中生失学的原因复杂多样，是学生自身素质、家庭、学校和社会等各种因素交互作用的结果，通过可归结为以下三方面原因：1、学生自身原因：根据调查，因学习成绩不好而厌学、不能吃苦、迷恋游戏厅网吧等原因而失学的占总人数的60%，许多学生本身对学习没有兴趣，成绩差，又不能吃苦，导致缺乏自信而2、家庭原因：其一，家庭经济困难是农村学生失学的原因之一，因为还有许多家庭人均收入不到350元，送子女上学确实力不从心，再有就是许多家庭都有下岗职工，经济困
10、难，学生会因凑不够学费而导致失学。有些家庭父母离异、病故和一些单亲家庭的子女，经济更加困难，生活都难以维持，更无力支付学生上学的费用。其二，留守学生无人监管，家长对学生上学成绩好坏从不过问，导致了学生失学。有个别家长或监护人因自身素质的问题，把不送孩子上学看成是自己的家事，对学校、教师的劝返工作抵触甚至无理刁难。其三，现在独生子女较多，普遍存在家长对孩子的溺爱，所以当孩子学习成绩不好，产生厌学情绪时，家长与孩子之间缺乏必要的沟通，对子女放任自流。其四，有的家庭离异给孩子造成的心理压力很大，有的孩子会以不念书等方式来逃避问题，这也是他们的一个原因。3、学校原因：其一，是现行的考试制度有很大弊端。
11、面对考试，教师承担着工作和教学成绩的双重压力。部分教师为追求教学成绩，对后进生缺乏正确的引导与教育，对学习困难的学生缺乏耐心细致的辅导，从而使学生厌学情绪愈加强烈。其二，农村教育资金投入严重不足：农村教师待遇低工作量又过大，导致教师流失率高；教育资源严重短缺，农村学校设备简陋。其三，农村中小学的教师素质普遍较低，学历低，进修学习的机会少，知识老化，教育方法落后，观念陈旧。其四，课程设置不符合农村教育的实际情况，教学内容脱离社会现实，同时，课程偏多、教材内容偏难，使学生的学习压力过大，无乐趣可言。其五，学校教育质量低，管理僵化。一些学校急功近利，推行素质教育流于形式，在考试复习上，搞题海战术，甚
12、至违反规定，利用节假日补课。4、社会原因：其一，农村打工族的影响，很多没有文化，没有毕业的初中学生，甚至是未成年学生出门打工，也找到了工资不低的工作岗位，使学生对继续上学的兴趣大大减低，认为老师所讲，课本所学和生活没有太大的关系，故而早早出门打工。其二，农村中小学教学质量普遍较低，每年考上大学的人太少，许多人感到升学无望。 第三、当前大中专毕业生毕业后就业困难。许多大学本科毕业生找不到工作，就业难成为高校扩招后毕业生出路的难题，这种情况使许多学生丧失了继续上学的信心。二、总结：近年来，农村中学生失学现象颇为严重，其失学有明显的地域特点、性别区别、年龄特点。学生流失的原因也是错综复杂，建议通过完
13、善法律制度，强化毕业证书的管理和用途的落实，强行推行九年义务教育，推行职业技术教育，强化教师队伍的管理，努力降低农村初中学生失学率，提高办学水平和教育质量，形成农村义务教育持续、健康发展的机制。推进义务教育乃至整个基础教育又好又快发展，彻底解决中学生的问题。三、对策和建议：1、建议国家出台相关法律，强化初中和高中毕业证的用处，推进九年义务教育。2、大力宣传，营造依法控失的社会氛围。加大对违反义务教育法的家长的惩罚力度，例如不得享受国家对农村实施的扶贫搬迁，退耕还林等各项惠农政策。3、强化政府行为，适时组织教育部门进行检查。对未能让被监护人接受义务教育的监护人实行必要的教育、劝说乃至惩罚等，使其
14、履行好监护责任。4、改革教育体制，推行文化和技能教育，对待学生要因材施教。5、加强学校和家庭的联系，通过家访、举办家长座谈会等形式，对家长进行社会形势教育，提高家长素质，掌握科学的教育孩子方法。6、加强师德建设，提高教师队伍素质。加强教师职业道德建设，引导教师不断探索教育教学规律，改进教学方法。在广大教师中大力提倡敬业、奉献、钻研、协作和创新精神，提高教师教学技能和教育科研的能力。篇三：关于汕头市潮南区关于汕头市潮南区班级：小学教育姓名： 学号：这几年来，国家对于教育事业的发展相当关注，鉴于此我利用寒假时间在汕头市潮南区进行失学儿童调查报告。收集了失学儿童各方面资料的调查报告，以下我所了解到的
15、详细内容：“农村义务教育投入的相对滞后”造成农民公平接受教育的权利受损害，困难地区农民子女失学相当严重；未成年人是国家和民族的未来，是社会持续发展的生力军，他们承载着国家的希望，他们的健康成长和文化教育程度关系到祖国的明天。国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注，法律明确规定了实行九年制义务教育。那么是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我对汕头市潮南区进行了一次全面、深入的调查。调查结果显示，适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样，达到100的入学率。时光的轴轮已转到二十一世纪，却依然有相当多的失学儿童，这种现象确实应该引起社会各界的重视。在我的调查中我发现我区失学儿童中女童占的比例比较多，男童占的比例比较少。这些失学儿童呈现以下几个特点： 年龄介于618周岁之间 初中的失学率高于小学的失学率 失学儿童以女童为主 有相当一部分失学儿童父母双亡，或是生活在单亲家庭中 失学儿童的兄弟姐妹众多 有的早该入学却根本没进过学校 。一、造成失学儿童的原因。如此高的失学率，而大多数又恰恰发生在女童身上
