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1、高考语文必修五知识点篇一：高中语文必修5基础知识归纳高中语文必修5基础知识归纳备课：龚欣星1.林教头风雪山神庙 施耐庵水浒 看顾 赍发 投奔 迤逦 调和 喝彩 顺当 女婿 亲眷 玷辱 恁地 浆洗 酒馔 差拨 伴当 尬尴 髭须 提防 解腕 洗漱 差使 絮烦 朔风 仓廒 沽酒 庇佑 露天 看守 央浼 掇开 肐察 搠倒 差遣 剜心2.装在套子里的人 契诃夫即使 暖和 削铅笔 车篷 胆怯 憎恶 辩护 禁止 俱乐部祈祷 纯粹 论调 妥当 唉声叹气 垂头丧气 降服 禁闭 辖制 吃荤 战战兢兢 通宵 噩梦 没精打采 孤僻 撮合 婚姻 怂恿 游说 诚恳 促狭鬼 缀着 难堪 涨红了脸 体统 搓手 哆嗦 了却 烦
2、恼 密切 讥诮 喉咙 漆黑 马马虎虎 督学 谗言心慌意乱 匆忙 安然无恙 怔住 漫画 滑稽 埋葬3.边城 沈从文接壤 安辑保守 处置 变故 秩序 安分乐生 绊倒 挣扎 蘸酒 茶峒 结实 伶俐 干燥 擂鼓打锣 鹳河 泅水 傩送 氽着牛犊 没羽箭 吠着 蚱蜢 划船 抿嘴 稳当 兴味 踪迹 景致 嘱咐 娼妓 鞶鼓 划拳行酒 朦胧 粗鄙 踹水 碧溪岨 欺侮喧阗 镇筸 镂空 棕榈 俨然 吊脚楼 角隅 拮据 眺望 检点 怏怏 摇橹 含糊 粽子 码头 笑眯眯 歇憩 睥睨 唢呐 糍粑4.归去来兮辞并序 陶渊明自给 幼稚 储粟 长吏 靡途 心惮远役 矫厉 怅然慷慨 熟稔仲秋 乙巳 荒芜 轻飏 熹微 僮仆 壶觞
3、眄庭柯 流憩 遐观出岫 翳翳 盘桓 亲戚 西畴 或棹孤舟 窈窕以寻壑 崎岖 耘耔 东皋通假字：乃瞻衡宇（衡，通“横”） 景翳翳以将入（景，通“影”，日光） 词类活用：瓶无储粟，生生所资（生生：前“生”，维持；后“生”，动词用作名词，生活） 眄庭柯以怡颜（怡：愉快，使愉快） 倚南窗以寄傲（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀） 审容膝之易安（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋） 园日涉以成趣（日：名词作状语，每日） 乐琴书以消忧（琴，书：名词用作动词，弹琴，读书） 或棹孤舟（棹：桨，这里用作动词，用桨划） 一词多义：心因事顺心（心愿） 既自以心为形役（内心）夫问征夫以前路（名词）乐夫天命复奚疑
4、（助词）故故便求之（所以） 亲故多劝余为长吏（故交，朋友）之胡为乎遑遑欲何之（到，动词） 求之靡途（代“为长吏”，代词）四方之事（助词“的”）奚奚惆怅而独悲（为什么）乐夫天命复奚疑（什么）而门虽设而常关（表转折）觉今是而昨非（表并列）时矫首而遐观（表修饰）鸟倦飞而知还（表承接）古今异义：（1）于时风波未静 风波古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。（2）尝从人事 人事古义：指做官。今义：人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养等工作。（3）寻程氏妹丧于武昌 寻古义：不久。今义：常用义为“寻找”“追寻”等。（4）悦亲戚之情话 亲戚古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用
5、于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。（5）幼稚盈室 幼稚古义：小孩。今义：指不成熟的做法。（6）于是怅然慷慨 慷慨古义：感慨。今义：指大方的行为。（7）恨晨光之熹微 恨古义：遗憾。今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。（8）将有事于西畴 有事古义：指耕种之事。今义：指发生某事。文言句式：1、判断句皆口腹自役（“皆”表判断）2、倒装句（1）复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）（2）胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置。“何之”即“之何”，到哪里去）（3）寻程氏妹丧于武昌（介宾结构后置）（4）将有事于西畴（介宾结构后置）（5）农人告余以春及（状语后置，“以春及告余”）（
6、6）乐夫天命复奚疑（宾语前置，“疑奚”）3、省略句（1）情在骏奔（省略主语“余”）（2）寓形宇内复几时（“形”与“宇”之间省略介词“于”）（3）稚子候门（省略“于”，正常语序应为：稚子于门候）4、被动句（1）遂见用于小邑（见，被） （2）以心为形役（为，被）介词“以”归去来兮辞中有好多包含“以”的句子，这些句子中的“以”有时作介词，有时作连词。辨清楚这些“以”到底是介词还是连词，对以后的学习和做题也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的词性和含义（作用）。1、既自以心为形役（介词，把）2、舟遥遥以轻飏（连词，表修饰）3、问征夫以前路（介词，往）4、引壶觞以自酌（介词，表
7、承接）5、云无心以出岫（连词，表修饰）6、农人告余以春及（介词，把）7、请息交以绝游（连词，表并列）8、乐琴书以消忧（连词，表目的）9、木欣欣以向荣（连词，表修饰）几点规律：1、“以”作介词时，后边往往跟着一个名词或名词性短语，而且它常常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语，这个介宾短语又常常作后置的状语。2、“以”作连词时，表关联作用，也就是说，它有连接前后项的作用，而前后项或者是动词，或者是形容词，很少是名词或名词性短语，即便是，也不是与后边的名词或名词性短语组成介宾短语的。更为重要的是，“以”作连词时，作用相当于“而”。也就是说，用作连词的“以”可以用“而”替换。3、判定“以”在句中是介
8、词还是连词，就要从这两方面入手：一看“以”后边是不是名词或名词性短语，它是不是与后边的名词或词性短语组成了介宾短语，而且是不是作状语的（在文言中“以”常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语作后置状语）。二看“以”能不能用“而”替换。如果能，它就是连词；如果不能，那它就是介词。上例中的“既自以心为形役”“问征夫以前路”“农人告余以春及”中的“以”都与后边的名词或名词性短语组成了介宾短语，又都是作状语的（其中后两句是状语后置的特殊句式），而且又都不能用“而”替换，因而判定它们都是介词。至于其它各句，“以”的前后连接的都是形容词或动词，又都能用“而”替换，所以是连词无疑。分析两个特别的倒装句式1、园
9、日涉以成趣，门虽设而常关。2、既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。由于诗歌表情达意和句式平仄对应等方面的需要，诗歌中有些语句常常打乱正常语序，文中这两个句子就是这样的。在讲课时，由我提出这个疑问来，让学生自己探寻它们到底是什么样的倒装句式，很有意思。第一个句子是因果关系的倒装句，因而在译文时应译为：（我的）门虽然有设，却常常“关闭着，（因而，我）每天在园中走一走，自成一种乐趣。”第二个句子是定语前置的倒装句，所以在译文时，要译为“既要探寻幽深曲折的沟壑，又要经过高低不平的山丘。”5.滕王阁序 王勃翼轸 瓯越 陈蕃之榻 棨戟 懿范 襜帷暂驻 躬逢胜饯 潦水俨骖騑 崇阿 绣闼 雕甍 闾阎 舸舰迷津 云销雨
10、霁 孤鹜 彭蠡 逸兴遄飞 遏止 睢园 睇眄 暇日 吴会 萍水相逢 帝阍命途多舛 东隅已逝，桑榆非晚 弱冠 宗悫 簪笏 叨陪 捧袂 盛筵 一词多义1、故：豫章故郡，洪者新府（形容词，旧）故天将降大任于是人也（连词，所以）桓侯故使人问之（副词，特意）既克，公问其故（名词，原因）2、尽：宾主尽东南之美（副词，全，都）潦水尽而寒潭清（动词，没，干涸）则智者尽其谋（动词，全部用出）聊乘化以归尽（动词，完，尽头）3、属：时维九月，序属三秋（动词，是，属于）有良田美池桑竹之属（名词，类）在骨髓，司命之所属（动词，在，掌管）4、即：桂殿兰宫，即冈峦之体势（动词，依附）胡天八月即飞雪（副词，就）且壮士不死即已，
11、死即举大名耳（连词，则，就）5、引：控蛮荆而引瓯越（动词，连接）恭疏短引（名词，序）司马懿引二十万军（动词，带领）引次江北（动词，后退，退却）6、穷：穷岛屿之萦回（动词，穷尽）穷且益坚（名词，困厄，处境困难）日暮途穷（动词，阻塞不通）不忍穷竟其事（动词，穷究，追究到底）7、数：A、sh识盈虚之有数（名词，定数）一曲红绡不知数（名词，数量）今夫弈之为数，小数也（名词，技术）B、sh数吕师孟叔侄为逆（动词，数落，列举罪状）C、shu而公子亲数存之（副词，屡次）8、趋：他日趋庭（动词，快走）入而徐趋（动词，小步快走，表示尊敬）今背本而趋末（动词，趋向，奔向）使者驰传督趋（动词，通“促”，催促）趋令销
12、印（副词，通“促”，赶快）9、且：穷且益坚，不坠青云之志（连词，可是）北愚公者，年且九十（副词，将近）存者且偷生，死者长已矣（副词，姑且，暂且）臣死且不避，卮酒安足辞哉（连词，尚且）不者，若属皆且为所虏（副词，将要）10、矣：兰亭已矣，梓泽丘墟（语气词，相当于“了”）前人之述备矣（语气词，相当于“了”）太后曰：“敬诺，年几何矣？”（语气词，表示疑问）词类活用1、襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以为襟，以为带）2、下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使放下来）3、腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使腾空，使起舞）4、屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使受委屈）5、窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使出走）6、星：雄州
13、雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样）7、目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，看，望）8、尽：宾主尽东南之美（副作动，都包括）9、美：宾主尽东南之美（形作名，才俊）句式1、物（有）华天（有）宝（省略句）2、十旬休假，胜友如云（聚集）（省略句）3、渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨（省略句）4、所赖君子安（于）贫（省略句）5、童子何知（宾语前置）6、纤歌凝而白云遏（被动句）篇二：高中语文必修五归去来兮辞并序知识点整理高中语文必修五归去来兮辞并序知识点整理 教学博苑20XX-10-01 0644 5d56b7b40102e05p高中语文必修五归去来兮辞并序知识点整理通假字乃瞻衡宇（衡，通“横”）景翳翳以将入（景，通“影”，日光）词类活用瓶无储粟，生生所资（生生前“生”，维持；后“生”，动词用作名词，生活）眄庭柯以怡颜（怡愉快，使愉快）倚南窗
