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1、课 题4、猜字谜周次第二周备课人周艳荣教学反思 优点学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励。不足之处 一年级的小学生还没有形成良好的学习习惯。识字书写也很吃力。改进措施 及时纠正书写姿势，强调握笔姿势。在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复
2、纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。 一年级语文下册第二周教学反思课 题口语交际：听故事，讲故事周次第二周备课人周艳荣教学反思 优点本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。本节课是让学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。本节课学生能积极参与，用心听讲，尤其宋濠轩同学胆量大，口齿清楚，绘声绘色地给大家讲了这个有趣的故事，博得了大家热烈的掌声。不足之处1、时间把控不好。由于前面耽误了过多的时间，
3、导致学生练得少，一部分学生还不会讲就下课了。2、口语交际难度化。把口语交际“听故事，讲故事”与“看图说话”混淆了，增加了学生学习的难度。3、故事内容框架化。开头老师领着学生看图时，已把故事内容托盘而出，禁锢了学生的思维。改进措施把自主权完全教给孩子，发散式提供多个开头形式，中间出现的几个事物，它们会怎样说？随意想象，以培养学生的想象力。课 题语文园地一周次第二周备课人周艳荣教学反思 优点 这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等。语文园地一为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧
4、的知识产生兴趣，就成了难点。 我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多。语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，我注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。不足之处老师包办的比较多，没有真正把学习的主动权放给孩子。改进措施要充分尊重了学生的主体性，鼓励孩子自主学习，无论是“识字加油站”认识表示天气的词语，还是读诗学词，都“让学生学”，这样不仅给予学生阅读、观察、思考、交流的机会，把学习的主动权交与学生。
