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1、课题名称 10 公孙休拒收礼物（第二课时）教学时间 授课老师教学目标设计1有感情地朗读课文，读中感悟人物内心活动，把握人物形象。2学习独幕剧表演。教学重难点设计 体会公仪休的崇高品质。理解公仪休最后一段话的含义。教学目标制定依据学生分析本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物、年代又离学生较远。为了拉近距离，让学生走进文本，真切地去理解、去体验、乃至产生共鸣，教学时着重组织学生先通过对比了解戏剧；再词句品读，体验感悟文章内容；最后组织学生合作排演，加深对人物的理解。教材分析这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。特别 是要学习公
2、仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学过程教学时间教学环节师生活动预设（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图） 课堂小记52861一、谈话导入二、交流感受，表演评议。三、点评四、布置作业1、 （略）2、我们今天要演的一部戏是公仪休拒收礼物 ，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。学生自由读书。【设计意图】为扮演人物作好准备，激发兴趣。1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）2、四人小组演剧本。3、一小组上台演。4、评议（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。 ）5、在评议的基础上小组再演。6、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。【设计意图】通过扮演，进一步理解人物特点。1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。2、课后你想做些什么？有感情地朗读课文。板书设计：10 公孙休拒收礼物认真去读人物对话仔细揣摩人物内心的想法选择你最感兴趣的人物反复朗读体验他的内心活动课后记：
