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1、超人原创,议论文教学（三）,超人,2019.5.29,议论文的结构,/04,议论文：,议论文的基本结构是出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）。如果 从文章内容的逻辑关系来分析，常见的论证结构形式：总分式、并列式、递进式、对照式等。,总分式,先总结出自己对一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。论证的 层次之间是总说和分说的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。,1,（一）总分式,【案例】小学语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后，课文第一段即开门见山 的出“真理诞生于一百个问好之后”的观点，然后运用三个具体事例进行论证，最后总结 全文，重申观点。 【案例】初中语
2、文九年级上册敬业与乐业：课文共 9 段，总体结构是“总一分一总” 式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理 清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。第一部分(第 1 段)：出问题，揭示全篇论述中心 敬业和乐业。其中中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 第二部分（2-8 段)：论述敬业和乐业的重要。第三部分（第 9 段）：总结全文，勉励人敬 业乐业。,案例：,并列式：,先说出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的 几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种 结构形式的关
3、键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能 说明总论点的分论点来。并列关系的顺序安排较为灵活，一般是把最重要的放在前面。,2,（二）并列式,【案例】生命的价值文章开头出总论点，接着分别论述了“生命的价值在于奉献”、“生命的价值在于包容”、“生命的价值在于感恩”三方面，结尾深化主体、重申观点。,案例：,递进式：,按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。“深入”的 路子很多：可由现象说到本质；可由可能性说到必然性；可从经验说到问题，再说到解决问 题的办法；可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”等等。文章各部分或各层次 之意是层层深入、步步
4、推进的关系，其前后顺序有严格要求，是不能随意互换的。这种结构 形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。,（三）递进式,【案例】初中语文九年级上册敬业与乐业课文开宗明义，出了“敬业乐业”的主 旨，接着依次谈论“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总 结旨意。,案例：,对照式：,通过对比来论证论点，有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对 比，同一事物各个不同发展阶段的对比等等，通过两个方面的对照以突出说明其中一个方面 的正确性。这种结构方式往往能收到对比鲜明，是非迥然的效果，观点更为鲜明。,（四）对照式,【案例】初中语文九年级上册中国人失掉自信力了吗文章第
5、 1、2 段摆出对方论据 和对方论点，接着作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信 力”的结论，直接批驳。而后另立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人 在，热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。结尾处照应题目，对出的问 题作出回答。,案例：,议论文的语言,/05,不同体裁的文章表达方式各异，语言特点自然也各有不同。议论文的语言主要有如下几 个特点： （一）准确性 议论文是讲道理的，要讲清道理，就必须有明确的概念，准确的判断和严密的推理。而 反映这些概念、判断和推理的词、句、句群以及段落，自然也必须是准确严密的。 议论文语言的准确性，常常体现在句
6、子中的状语、定语等修饰成分上。比如，是用“最 好”，还是用“很好”“好”“较好”是用“全部”，还是用“绝大多数”“大多数” “很多”“一部分”“一小部分”“个别”“极个别”都要十分注意分寸。 【案例】初中语文九年级上册短文两篇不求甚解例句：因此，重要的书必须常 常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。在这句话中，“必须”一词的使用体现了议论文 语言的准确性。它强调了“反复阅读”的必要性和重要性。,议论文的语言：,（二）鲜明性 议论文语言的鲜明性主要表现在两个方面：一是论点的表述要鲜明，绝不能含含糊糊， 模棱两可；二是赞成什么，反对什么，爱憎分明。鲜明的感情色彩贯穿在行文当中，读者从 字里行间就不
7、难领会作者的倾向性。 【案例】初中语文九年级上册应有格物致知精神：我觉得真正的格物致知精神，不 但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教 育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上， 我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。这几句话，鲜明的出了 作者的主张，在当今世界环境下，格物致知精神是必不可少的；偏理论轻视实验，偏向于抽 象的思维而不愿动手的传统观念是完全不可取的。由此可见，作者的态度观点十分鲜明。,议论文的语言：,（三）概括性 概括就是将具体事物加以抽象，反映事物本质特点；不能像记叙文或小说那
8、样进行具体 记叙、描写。议论文中常常也要引述事实，文字也比较具体，但是，这不是为叙述而叙述， 而是为议论而叙述，所以与记叙文比较起来还是要概括的多。议论文要把抽象的道理讲清楚， 要以理服人，如果写得过于具体、细致，陷入具体的细节中，反而会喧宾夺主，不利于说理。 【案例】苏教版初中语文九年级上册捕蛇者说:“余闻而悲。孔子曰:苛政猛于虎 也。吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！” 这段文字在分析了蒋氏及村人的悲惨遭遇的基础上，剥除表面现象，用简明的语言，概 括出一个深刻的道理，自然而贴切。,议论文的语言：,（四）生动性 议论文的语言和其它文体的语言一样，也要具有生动性。
9、但是议论文语言的生动性，并 不是像文学作品那样为了艺术地再现现实生活，而是为了使论述更有说服力和感染力。议论 文写作中有时会运用修辞手法、口语和一些文言词语，有时还需要变换句式，这些方法都使 议论文的语言具有生动的特点。 【案例】（新）初中语文九年级上册论求知例句：求知可以改进人性，而实验又可 以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。这几句以未经人工培 育的“野生的花草”比喻“人的天性”，以对于野花草的“修剪移栽”比喻人的“求知学习”， 两个比喻句配合得恰当而巧妙。“野生的花草”经过“修剪移栽”能花繁叶茂，“人的天性” 通过“求知学习”能改进完善。运用这两句比喻是为了论证“求知可以改进人的天性”这个 论点。用比喻的写法，就把比较抽象的道理，形象、生动地表达出来，易于人们感知、理解。,议论文的语言：,Thanks.,
