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1、咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！,咕 咚,请大家举起手跟老师一起写这两个字。,细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？,咕 咚,g dng,古,冬,发音,两个字都与口有关,这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字,g dng 咕 咚,“咕咚”到底是什么？,学习目标:,1、认识“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个字。 2、能正确、流利地朗读课文。,学习小帮手：,1、自由读课文，用笔画出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。,2、读了课文，你有什么问题吗？ 5分钟后和小对子交流。,咕 咚 熟 掉 吓 鹿,我 最 棒,
2、g dng shu dio xi l,to mng xing y ln lng,逃 命 象 野 拦 领,咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 拦 命 象 野 领,摘苹果啦！,2、指导写字,（1）出示我会写的7个生字,（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。,吓、怕、跟、家、羊、象、都,xi,组词：惊吓 吓人 部首：口 结构：左右结构,吓,p,组词：可怕 害怕 部首：忄 结构：左右结构,怕,gn,组词：脚跟 跟踪 部首：足 结构：左右结构,跟,ji,组词：家人 大家 部首：宀 结构：上下结构,家,yng,组词：山羊 公羊 部首：羊 结构：单一结构,羊,xing,组词：大象 现象 部首：豕 结构：上下结构,
3、象,du,组词：都市 王都 部首：阝 结构：左右结构,都,四、总结全文。,学了这一课，你懂得了什么？,第二课时,咕咚,突然,大腿,叫喊,玩耍,慌张,树阴,吵闹,追上去,转头,摸着,狮子,一、激趣复习，导入新课,g dng 咕 咚,“咕咚”到底是什么？,听读课文，思考： 课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？,学读课文,学习第2自然段,1、最先听到“咕咚”声的是谁？,兔子,2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。,兔子吓了一跑，拔腿就跑。,咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！,咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！,咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“
4、咕咚”太可怕啦！,野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？,对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？,动物们慌慌张张是因为：。 野牛不慌不忙是因为: 。,教学提示: 1 这幅图画的是什么？ 2 齐读课文第12段,了解课文怎样写的？ 3 知道“咕咚”怎么回事后， 小兔是什么表情？ 4 其它动物又是什么反应？,我当小老师,故事中，大家喜欢谁？为什么？,学完故事，大家明白了什么？,总结明理,（ 我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自 去看看，才能了解事情真相。）,巧手填儿歌。 小兔子,真胆小， 听见“咕咚”（ ）。 小狐狸、 小猴子、 小鹿山羊（ ）。 野牛，不慌张， 问清情况（ ）。 （ ），（ ） ， 聪明勇敢大家夸。,跟着跑,动脑想,不跟跑,实地看,撒腿跑,检测巩固,布置作业,完成课课练习题,
