《晋升军衔仪式主持词.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《晋升军衔仪式主持词.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、晋升军衔仪式主持词篇一：个人军衔晋升栏学生军衔晋升栏不想当将军的学生不是好学生军衔制度加分项目（部分）每多参加一次学校培训的课程或参加集体户外采风、文艺活动、征文、演讲、科技比赛等，校级奖加分，区级奖1分，市级奖2分，国家级奖5分。课堂上积极思考，有问题积极向老师提问，提出一个有价值的问题，加分。做好人好事得到表扬一次，视情况加分。主动帮助同学解答学习疑问并令同学满意，视情况加分。做好教室和公区清洁卫生，争得流动红旗一次，加分。扣分项目（部分）迟到或早退，一次扣分。在课堂上吃东西、玩手机、听MP3，一次扣分。实验课上违反操作规程，损坏仪器设备，一次扣分。抄袭或给别人抄袭作业，一科次扣分。欺侮同
2、学或叫侮辱性绰号，一次扣分。考试作弊，视情节一科次扣1分。乱丢垃圾、乱刻乱画，一次扣分。学校：用荣誉感激励学生“以前表扬或批评，学生转身就忘了，现在军衔挂墙上，自身荣誉感激励他们向上”。如何才得晋升军衔？学校制定了详细的评分细则，既包括学生出勤、课休等纪律方面的评分，也包括作业、成绩等学习方面的评分，还包括品行、卫生、外表等礼仪方面的评分，共3大项40个小项，老师对学生参照标准进行加减分，凭分数进行衔级晋升。评分细则规定得非常细：学生在课堂上玩手机要扣分，给同学取侮辱性外号、上学没带齐书本文具也要扣分；加分的情况可以是学习成绩进步、上课积极发言、拾金不昧做好事，也可以是参加集体活动得奖、帮助同
3、学解决困难等。这些个人得失分由班长、各组小组长、本人共同记录，班干部每周收集数据计算结果，当事人签字后确认后，于每周一的班会课上进行总结公示，然后对相应的学生进行军衔晋升。优生差生都能得到激励不只是优生才能从军衔晋升中得到激励，对于普通学生，每一个进步都可以在军衔晋升表上得到体现，这个晋升的过程就是对他们的一次动态激励。让学生们在活动中得到加分，受到鼓励，找回自信。“军衔晋升还有一个好处，就是让学生们的集体意识增强了。”因为在军衔晋升评比中，个人和集体是捆绑在一起的，很多加减分项目都要靠小组团队完成，要想晋升军衔，就要发挥集体的力量。比如，每堂课结束后，科任老师会根据学生在这堂课上的表现，给各
4、个小组打分，完成作业的情况也是以小组为单位进行评比。这样一来，每个同学都很用心，如果自己做得不好，就会拖小组的后腿。为了让自己的小组在班级评比中更有竞争力，同一小组的同学还会相互帮助。“18个军衔就是18步阶梯，给了学生一个不断向上的目标追求。”一个人的成长是需要有目标的，用军衔来标示这种目标，好处是具体、直观、形象，且因级差较多而梯度较小，学生很容易去完成一个一个的小目标。虚拟军衔晋升制度是学校管理的一个微创新，类似于过去学校常用的小五星、小红旗等激励方式，而用学生们更加喜爱的军衔晋升方式来对他们进行激励教育，有点与时俱进的味道，尤其值得提倡。此外，军衔晋升还很有趣味性，有点像电脑游戏里的升
5、级制。孩子们在玩游戏时，会非常着迷于这种级别上升，一个目标达成后，又迅速瞄准下一个目标。把这种方式引入到学习管理中，能起到很大的促进效果。用军衔晋升的方式来篇二：刚晋升上将军衔的名单刚晋升上将军衔的名单：解放军34名现役上将全名单 20XX-7-12 10:00:19刚晋升上将军衔的名单：中国人民解放军上将是原中国人民解放军军衔制中的第三级，位列中华人民共和国元帅和中国人民解放军大将之后，现阶段是中国人民解放军的最高军衔。1955年授予55位解放军高级将领上将军衔，之后又增加两位，总共57位，称为开国上将。1965年，军衔制被取消。1988年军衔制恢复后，有152位高级军官警官被授予上将军衔警
6、衔，此时的上将位于一级上将之下。1994年取消一级上将后，上将遂成为解放军最高军衔。此次随着中央军委晋升4位将官为上将，现役上将增加到35人。以下为根据公开资料整理的35位现役上将名单：20XX年晋升（3人）许其亮（中央军委副主席）、吴胜利（中央军委委员、现任海军司令员）、常万全（中央军委委员、现任国防部长）20XX年晋升（1人）范长龙（中央军委副主席）20XX年晋升（3人）马晓天（中央军委委员、现任空军司令员）、刘源（现任总后勤部政委）、张海阳（现任二炮政委、张震上将之子曾参加两山战役）20XX年晋升（5人）李安东（现任总装备部科技委主任兼总装备部副部长）、刘成军（现任军事科学院院长）、房峰
7、辉（中央军委委员、现任总参谋长）、赵克石（中央军委委员、现任总后勤部部长）、张阳（中央军委委员、现任总政治部主任）、20XX年晋升（6人）孙建国（现任副总参谋长）、侯树森（现任副总参谋长）、贾廷安（现任总政治部副主任、曾任江泽民秘书）、刘晓江（现任海军政委）、张又侠（中央军委委员、现任总装备部部长，曾参加中越战争）20XX年晋升（7人）杜金才（现任总政治部副主任兼中央军委纪委书记）、刘亚洲（现任国防大学政委）、杜恒岩（现任济南军区政委）、田修思（现任空军政委）、王建平（现任武警部队司令员）、许耀元（现任武警部队政委）、魏凤和（中央军委委员、二炮司令员）20XX年晋升（6人）吴昌德现任（总政治部
8、副主任）、王洪尧（现任总装备部政委）、孙思敬（现任军事科学院政委）、刘福连（现任北京军区政委）、蔡英挺（现任南京军区司令员）、徐粉林（现任广州军区司令员）20XX年晋升（4人）戚建国（现任副总参谋长、参加过实战）、王教成（现任沈阳军区司令员）、褚益民（现任沈阳军区政治委员）、魏亮（现任广州军区政治委员）篇三：军官首次授予军衔的高级化及对服役时间的影响军官首次授予军衔的高级化及对服役时间的影响 摘要：在1988年解放军重新实行军衔制后的很长一段时间里，我军初任军官职务的人员首次授予的军衔以少尉为主，当前已经变为主要是中尉及中尉以上军衔。初任军官职务的人员的起步军衔如果较高，就会在较短的服役时间内
9、晋升到较高的军衔，这必然会影响到服役时间的长短。消除军官首次授予军衔高级化的不利影响的最佳对策应是本科毕业军官首次授予的军衔以少尉为主。关键词：军官 首次授予军衔 高级化 服役时间如今，无论是在解放军还是在武警，曾经占相当大比例的少尉军官变得越来越罕见。为什么会出现这种变化？少尉趋于罕见会对部队建设造成什么样的影响？应该如何应对这一趋势？这些问题都需要认真加以研究。1 军官首次授予的军衔趋于高级化在1988年解放军重新实行军衔制后的很长一段时间里，我军初任军官职务的人员首次授予的军衔以少尉为主。当前，我军初任军官职务的人员首次授予的军衔已经变为主要是中尉及中尉以上军衔。其原因主要有以下两方面。
10、 初任军官职务的人员高学历化初任军官职务的人员高学历化是一个必然的发展趋势。从世界上看，“美国军官都具有大学本科学历，其中38%是博士、硕士，其空军军官具有研究生学历的则高达半数以上俄罗斯98%的军官都受过高等教育，指挥军官全都是大学本科毕业，并有相当数量的博士和副博士印度也规定军官在任命前必须获得学士学位”1。1994年的中国人民解放军军官军衔条例第十五条规定：“初任军官职务的人员依照下列规定首次授予军衔：军队中等专业学校毕业的，授予少尉军衔；大学专科毕业的，授予少尉军衔大学本科毕业的，授予中尉军衔获得硕士学位的，授予上尉军衔研究生班毕业，未获得硕土学位的，授予中尉军衔”因此，初任军官职务的
11、人员高学历化，必然导致首次授予的军衔趋于高级化。我军初任军官职务的人员高学历化主要是由两个方面的原因造成的： 生长干部的发生变化我军新生长干部的发生了深刻的变化。“我军新生长干部的主要有：正规军事院校毕业的学员，包括部队生、地方生；优秀士兵经训练机构培训合格后提拔的干部；依托普通高等教育培养的军队干部；战时从士兵、征召的预备役军官和非军事部门的人员中直接任命的干部。”2依托普通高等教育培养的军队干部一般具有本科以上学历，正规军事院校的地方生本科比例比部队生大，多数士兵学历层次较低。80年代初，中央军委决定实行经军队院校培养提拔干部的制度；到九十年代中期以后，军队院校的地方生比例迅速提高。“军队
12、院校招收的地方青年学生数量由1993年的9%上升到1998年的45%，部队生由1993年的91%下降到1998年的55%。55%的士兵学员于全军约20%的高中毕业的战士，而且，其中多数为高考落榜生、职业高中和高中未结业的。”3近年来，军校生长干部从士兵中的招生比例进一步减小，招收高中毕业生的比例早已超过80%。1997年，某军委首长在军队的一次重要会议上指出：“军队生长干部要逐步走开军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子，从更大的范围选拔高素质人才。”4不久，我军调整了不同的生长干部的比例。“据1998年底统计，我军新生长干部军事院校毕业学员、地方高校毕业生和优秀士兵提干分别占%、%和%。”
13、5这时我军依托国民教育培养的新生长干部的比例还并不大。而“进入新世纪，我军采取招收国防生、选拔国防生、直接接收地方应届大学毕业生入伍、军地联合培养及从普通高校毕业年级学生中选拔飞行学员等形式，进一步扩大了从地方招收学员的比例，相应压缩了从士兵中招收学员的数量。”620XX年8月，中央军委批转下发了实施军队人才战略工程规划，明确规定到20XX年，依托国民教育培养的生长干部比例达到60%左右，其中国防生数量要占三分之二以上。20XX年，总参谋部、总政治部、总后勤部联合下发了关于从普通高等学校毕业后入伍的优秀士兵中选拔基层干部的通知，通知明确从20XX年起，普通高等学校毕业后入伍的优秀士兵可直接提拔
14、为干部。选拔对象必须是参加全国普通高等学校招生统一考试，经省（市、自治区）招生办公室录取，经过普通高等学校学习，取得全日制本科学历和学士学位的士兵。入伍满二年不满三年的定为副连职或专业技术13级，授予中尉军衔。 院校培训的层次逐步提高近年来，军队院校的培养层次稳步提高。某军委首长指出：“军队院校的学历教育要进一步加强，提高培训的层次，由现在以中专为主，大专和本科为辅，逐步调整为以本科为主，大专和中专为辅，还要加大研究生教育的比重，努力使军队干部绝大多数都具有大学本科以上的学历。”军校在适当压缩招生规模的基础上，稳步提高培训层次。“1998年，我军生长干部招生比例本科%，大专%，中专%。”720
15、XX年招生计划中，本科比例达到%，从此军校招生已基本完成本科化。同时普通高校的培训层次也转变为以本科为主，致使地方大学生入伍时的学历层次提高。上海市教委某负责人表示，20XX年度上海市普通高校招生录取本科生近6万人，占%；录取高职（专科）生5万余人，占%。全年本科录取比例首次超过50%。此后，普通高校招生的本科比例仍然继续增大。 利益刚性致使授衔从高不从低在利益方面能上不能下，叫做利益刚性，这种社会现象在军衔问题上也有体现。例如：1994年的中国人民解放军军官军衔条例第十五条规定：“初任军官职务的人员依照下列规定首次授予军衔：大学专科毕业的，授予少尉军衔，可以按照人民解放军总政治部的有关规定授予中尉军衔；大学本科毕业的，授予中尉军衔，可以按照人民解放军总政治部的有关规定授予少尉军衔；获得硕士学位的，授予上尉军衔，可以按照人民解放军总政治部的有关规定授予中尉军衔”可见，大学本科毕业的初任军官职务人员是可以授予少尉军衔的，获得硕士学位的初任军官职务人员是可以授予中尉军衔的。但由于利益刚性的影响，本科毕业而授予少尉和获得硕
