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1、教育局语言文字工作总结篇一：20XX年区语言文字工作总结庐阳区20XX年语言文字工作总结语言文字应用能力是人类生存和发展所必需的一种基本能力。良好的口语、书面语表达水平和语言综合能力是人综合素质的重要构成因素，对个人成长、成才和成功，具有重要的影响作用。提升全体国民的语言文字应用能力，提升人力资源开发水平，促进人的全面发展，是加快建设人力资源强国的重要途径。20XX年，我区按照省、市语委的部署和要求，积极推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展,在做好区教育系统语言文字工作的同时，积极发挥职能部门作用，促进全区语言文字规范化，在实际工作中取得了一定的成效。一、抓宣传发动，营造浓烈的氛围2
2、0XX年，我区努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。 全区各校严把“国旗下讲话、红领巾电视台及校内广播站”语言关，让这些窗口争做语言文字规范化的模范者、先锋者；以各类社会活动为契机，将语言文字的规范与活动的宣传相融合，开展主题演讲比赛，提高师生普通话的水平；全区20多所学校结合学校文化建设重新设计并布置校园墙体张贴宣传标语，力求语言规范；学校组织学生走出校园对公共场所、商店等进行用字规范调查，并提出规范用字；依托 “全国推广普通话宣传周”，全区所有中小学将推普工作延伸至社区，走进家庭，不断增强宣传的广度、深度和效度。鼓励各校开设语言文字专题网站，加强内容的建设和创新，及时报道学校语
3、言文字工作的动态，并且不断增加语言文字方面的知识，供全校师生浏览、阅读，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化。把“语言文字进社区”作为向广大市民进行宣传、提高语言文字规范化水平的一个重要活动来做。在做好日常工作的同时，除重视每年一度的推普周宣传活动外，各校针对不同区域的特点和需求，以贴近实际、贴近生活、贴近群众为原则，积极探索新的活动内容和活动形式，寓教于乐，提高宣传实效；教育局及各校通过局域网、庐阳教育刊物及时宣传我区语言文字工作新动态?这一系列由校内到校外，从学校到社区的多维活动，对语言文字规范化工作起到了积极良好的推动作用。二、抓读书工程，感受语言的精深我区各中小学努力为学生营造
4、书香氛围，广泛实施并不断推进读书工程。（一）、创设环境，营造读书氛围。全区20多所小学加入读书工程。加入读书工程的学校每间教室布置着“书香小苑”，“资源共享区”，“心灵家园”等个性鲜明的图书角。（二）、教师引领，进入阅读世界。20多所小学每学期召开以“读书与成长”为主题的教师课外阅读交流活动，并将自己撰写的心得体会上挂校园网论坛，为引导孩子“多读书，读好书”做好榜样。另外，利用每周三的综合性会议，开辟“教师讲坛”的板块，让老师们推荐好文章供全体老师学习。（三）、学校搭台，展示读书成果。各校开展了系列读书活动，为学生搭建展示阅读收获的平台，让学生体验读书的快乐，从而内化学生阅读的需要。如“书香伴
5、我成长”校园读书节、“飘飘书香伴我行”中队会。利用网络的先进传播性，在校园网上开辟“小荷才露尖尖角”的阅读与写作专区，展示学生的优秀习作，鼓励学生多写读后感，多做摘录?三、创建特色，各校风采独特我区着力打破中小学几乎“千校一面”的语言文字工作，取而代之的是各有所长的校本语言文字特色工作的呈现。在注重活动效果的同时，更要注重活动的过程，力争使每个学生都有参与和展示的机会。学校要通过开展比赛、展示、表演等形式，增强诵读活动的趣味性，扩大活动的参与面，努力营造书声琅琅的校园氛围。学校还应该在创办“特色”上下功夫，把诵读活动向家庭、社区拓展，通过开展亲子诵读、社区文化节等形式，扩大经典诵读的社会影响，
6、为建设和谐社区、和谐家庭作贡献。营造认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的氛围，彰显中华语言文字的魅力。（一）、融入学校管理，突显语言特色。首先，各学校都能将语言文字规范化要求纳入学校的课程设置中，除语文课外，很多学校还开设了口语交际课、阅读课、写字课等。“星级评定”制度化钢小每学期定期举行学生写字星级评定活动，并对获奖作品巡展。淮三小继续扎扎实实地开展“让经典浸润孩子心灵，让书香飘满校园”活动，将“小不点，诵经典”打造成学校的品牌活动。“晨诵午读”常态化不少学校成立了“中华经典诗文诵读实验”课题组，引导学生在校诵读经典诗文，还引导学生积极利用课间休息和放学时间自主诵读，可以和同伴互读，也可
7、以进行亲子共读。各经典诵读实验校坚持每天引导学生开展“晨诵午读”，力争把每个孩子培养成会读书、爱读书、读好书的“书香少年”，还在学生中定期开展好书推荐、书香假期等活动。采用大课与小课，课内与课外，学校与家庭三结合的方式、合理、灵动、高效地安排诵读时间。总之，“人人是教师，处处是教室。”（二）、彰显校园文化，营造语言氛围。我区各校创造性地将示范校创建与校园文化建设有机结合，营造良好的语言文字宣传氛围，潜移默化地培养师生语言文字规范意识，陶冶学生情操。文化引路努力构建“环境中的环境教育”，并使其成为师生共成长同发展的快乐家园，从而深层次推进学校文化建设。逍遥津小学、钢铁新村小学、南国花园小学等学校
8、，结合本校的“庐州文化”、“书法文化”、“经典诵读文化”等，在活动场所、走廊中教室里或耸立“庐州人物典藏谱”等伴随雕刻简介的塑像，或各代名家书法作品，或古代名家的诗文佳作。社团建设逍遥津小学、大杨中心小学、六安路小学等校陆续成立了读书、写字社团及“向阳讲坛”，井湾小学成立中国传统节日文化社团。通过特色社团的建设，引导师生继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。在环境文化建设中，学校营造了浓厚的的文化氛围。可谓随风潜入“园”，润“语”细无声。（三）、多维互动，为语言文字工作注入新鲜血液1、学校与社会传承“中国龙”文化走进安徽文明史值新省博物馆开馆之际，逍遥津小学与安徽省博物院共同开展了“徽文化进校园”
9、活动。活动期间，学校校还就建立 “校园小导游实践基地”与省博物院达成了初步合作、交流的意向，进而使更多的孩子能走近庐州的历史与人文，更好的理解与继承庐州文化。在端午节即将到来之际，由安徽省民俗学会主办、合肥市南国花园小学承办的经典教育之民俗文化进校园活动启动仪式在南国花园小学隆重举行。今后每学期，南国花园小学将邀请老艺人们走进学校，通过课程设置，走进课堂，面对面给孩子传授这些传统的技艺。2、城市与乡村让经典走进农村4 月，安徽广播电视台第一时间第八季“映山红行动”再次起航。看到农村的孩子们那么缺乏图书，对读书的欲望那么的强烈，南国花园小学与海棠花园小学的同学们半天时间便捐出自己阅读的经典图书，
10、在老师的组织下，为农村小朋友捐赠图书。3、读者与作者与作家见面会儿童文学作家伍美珍被称作“阳光姐姐”，是孩子们非常喜爱的作家。六一期间，她应邀来到安三小与同学们面对面交流。 “阳光姐姐”还为本学期荣获区级、校级优秀的同学们颁发了证书和奖状，让同学们倍受鼓舞。4、家庭与学校故事妈妈进“课堂”淮三小开展故事妈妈进“课堂”活动。本次“故事妈妈”进校园活动不但为家长与孩子提供“亲子阅读”的平台，而且 也使家长对我校开展课外阅读特色教育有了更进一步的了解。通过亲子共读活动，一个故事妈妈带动一批故事妈妈，从而推动每个家庭的亲子阅读。五、成绩斐然南国花园小学以经典教育为特色，本着“以三年为一践行单位”的整体
11、规划，通过整体建构、分步实施、精细管理，更逐步形成了经典教育的“南国模式”。该校的礼仪操在国家级语言文字报上作头版报道。该校师生排演的诗朗诵孝心无价参加了由安徽省语委办和安徽电视台联合录制的“魅力校园 童心飞扬”20XX少儿迎新晚会。近年来，我区陆续承办了市“中华诵?经典教育”研讨会，市“第14届全国推广普通话宣传周”开幕式，市小学写字教学观摩研讨会等，均取得良好效果。我区广大师生在各级各类经典诵读和书法比赛中取得较高荣誉，彰显了优良的语言素养。通过全区上下的共同努力和创造性的工作，全区语言文字规范意识正在逐步增强，规范化程度正在明显提高，并正朝着更加健康有序的方向发展。庐阳区语言文字工作委员
12、会二0一二年十二月篇二：语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作总结20XX学年度青山镇中学我校是一所年轻而又充满希望的学校。校园布局合理，建筑美观大方。建校以来，全体教职工奋发图强，在教育教学上取得了一系列成绩，我校高度重视语言文字工作，积极开展语言文字规范化，并为之做了了扎实的工作。现总结如下：一、提高认识，精心组织，在思想上高度重视（一）认识到位。通过学习，我们深刻认识到，字正腔圆的普通话、横平竖直的方块字，不仅是我们日常生活中人际交往的工具，也是传承中华文明的载体，其本身就是中华民族优秀文化的重要组成部分。通过创建市语言文字规范化学校，提高全校师生语言文字整体水平，对于肩负教育使命的学
13、校来说，意义重大，影响深远。基于上述认识，今年我校就明确提出了开展语言文字规范化的目标。之后，我校又提出了“以字育德、以字启智、以字健体、以字促能”的口号，把语言文字规范化与学生素质教育有机结合起来。（二）管理到位。目标明确之后，我校立即成立了创建语言文字规范化工作领导小组，形成了由校长亲自负责，教导处分管，语文组部分教师负责落实创建的具体事务性工作。学校还制定了一系列制度，如教师用语用字规范、作业批改规范等，将语言文字纳入教育教学要求，在教师聘任、晋升、评优等方面，学校也能严格遵守有关制度规定，把语言文字规范化工作作为一项重要内容加以考虑，有力地促进了我校在语言文字方面工作快速、健康发展。（
14、三）投入到位。对于一所处于迅速发展的学校来说，各个方面都需要投入，学校经费自然相对紧张。但是为了更好地开展语言文字工作，我校仍然挤出资金，加大投入，为语言文字工作营造氛围、创造条件。比如在校园醒目处展示出师生书法作品，为语言文字教学工作营造了良好的环境；教师外出学习、参加演讲比赛以及组织学生参加诗歌吟诵比赛等活动经费予以充分保证。二、重视实践，创新载体，在活动中认真落实创建工作 语言文字规范化，更主要的应该是一种实践活动，只有不断实践，才能稳步提高教师和学生的语言文字水平。为此，我们非常重视有关语言文字规范化的实践工作，不断创新活动载体。具体表现在：（一）不断加强校本教研和校本培训工作要提高语
15、言文字规范化教育水平，就必须重视有关语言文字校本教研工作。浓厚的语言文字教研氛围，为我校语言文字工作奠定了基石。在大力开展校本教研活动的同时，我校也非常注重对教师进行有关语言文字方面的校本培训工作，经常开展青年教师粉笔字知识讲座以及比赛活动，邀请语言文字工作领域专家到校讲学活动等，进一步提高全体教师的语言文字规范化的意识和水平。（二）积极参加并主动开展有关语言文字方面的各种活动为进一步提高全校的语言文字工作水平，我们积极参加上级部门组织的一切相关活动，并在活动中取得了较好的成绩。比如作文比赛、演讲比赛等等均取得良好的成绩。除参加了上级部门组织的有关活动外，我们还积极创造性开展活动，提升学生语言文字水平。这些活动包括主题班会、演讲比赛、课间广播等，具有一定特色有：每年推普周期间，让学生寻找和纠正广告、标语中的错别字，学生兴趣盎然；实行书法等级证书制度，将学生书法（写字）等级分为三等，学生参加考试后，可以获得相应的等级证书。（三）充分发挥课堂教学主渠道作用我们认为，要真正提高学生语言文字水平，仅仅依靠几项活动是不可能收到良好效果的，最终必须通过课堂教学这个主渠道进行教育。所以我校坚持开设书法（写字）课程，保证了教学的良
