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1、教师面试演讲篇一：题汇总演讲题目1. 谈谈您对精英教育、公平教育的认识。2. 谈谈教案设计的主要内容。3. 中国传统文化有许多流传至今的经典名言，比如：“熟能生巧”、“勤能补拙”、“温故而知新”等等，就你有所感悟的择其一简述之，并简要评述它对教学的影响。4. 请结合具体课题阐述在课堂教学中如何处理预设与生成关系。5. 课堂教学中，是否只有活动式教学（相应的学生学习方式时发现式或探究式）。才能体现学生学习主体地位？请你谈谈你对此的认识。6. 新一轮基础教育课程改革要求教学方式应该实现哪些转变？7. 请结合实例具体谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣8. 教材分析一般有哪些要求，谈谈你的看法。9. 请
2、你谈谈新课程背景下教师应如何积极有效地转变学生的学习方式。10.请你谈谈对信息技术与课程有效整合的认识。11. 有观点认为“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，你认为呢？12“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这就是著名的“教学相长”原则。请你谈一谈对教学相长这一原则的认识。13. 谈谈中学课堂教学中提问的目的和方法并说明老师在提问时应该注意什么？14. 谈谈说课的意义及说课的主要内容.15. 教学过程中教师与学生各自角色地位的辨析.16. 关于课堂教学中创设问题情境的思考。17. 谈谈课堂教学中板书的角色地位.18. 谈谈关于贯彻“理论
3、与实践相结合”这条教学原则的见解.19. 教育部颁布的课程标准中的教学理念一点谈20. 在中学教学中如何体现“以人为本”的教育理念？请阐述你的见解。1.现代教学设计与传统备课的联系与区别。2.以你熟悉的一种生物教学模式为例，试分析说明没有一种生物教学模式普遍适用于所有的教学活动。3.何为科学素养？结合我国基础教育的实际情况，谈谈为什么要将“提高学生的科学素养”作为课程改革的重要目标？4.运用案例来说明新课程评价改革的新理念。5.举例说明探究性教学在学科教学中的作用6.教学设计中为何要体现STS教育的思想7.如何评价学生的科学态度18.课程目标有哪些基本？将他们确定为课程目标的需要注意哪些问题？
4、9.运用案例来说明科学史在教学中有哪些作用10.举例说明选取教学方法和手段的主要依据是什么？11.说明学生探究性学习与科学家研究的区别与联系。12.接受学习和发现学习各有什么特点13.简述学习概念的两种类型及应注意的问题14.简述概念教学的两种形式及特点15.新课标理念下为何特别强调过程和方法的学习1.新课程中的教师新形象2.让学生更主动3.我的教学反思4.学得多与学得好5.我看“杜郎口”6.新课程中的新武器（可以是新思想、新方法、新技术）7.我与学生一同成长8.在教学中传播文化9.课堂我的人生舞台10构建开放的课堂1、三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌2、爱与责任师德之魂3、我心目中的教师形象4
5、、教者德为先5、传承师德 播撒希望6、育人者育己7、教师因为奉献而美丽8、播洒希望 桃李芬芳9、学高为师 身正为范10、让爱在讲台上闪光11、做一名快乐的教师212、三尺讲台 用爱守望13、把机会给每一个学生14、微笑在课堂15、我与学生共成长16、让课堂充满生命的活力17、答案是丰富多彩的18、教学源于生活19、我自豪，因为我是一名光荣的人民教师1、让学生学会发现生活中的美2、让学生学会欣赏生活中的美3、让学生学会在生活中创造美4、如何在艺术学科中实施美育5、如何培养学生的艺术素养6、谈谈教学中的提问艺术7、谈谈教学中的师生关系8、谈谈教师的教学技能9、谈谈艺术教师的学科素养10、教师示范在
6、教学中的作用1. 一样的讲台，不一样的舞台2. 教师是职业，更是事业3. 传道，授业，解惑的新内涵4. “三博”当是教师的追求5. 教育中的真，善，美6. 我的幸福观7. 论优秀教师的基本素质8. 论教育公平9. “子不教，父之过”辩10.对我一生影响最大的老师11.你认为教师最重要的素质是什么？12.你的四年学习最不满意的是哪一方面？13.你的四年学习最满意的是哪一方面？14.若要进一步优化你的专业教师师范教育，你会提出哪些建议？15.如果给你一个重新选择的机会，你会选择什么专业？依然选择师范吗？3篇二：演讲题汇总 教师面试演讲题目1. 谈谈您对精英教育、公平教育的认识。2. 谈谈教案设计的
7、主要内容。3. 中国传统文化有许多流传至今的经典名言，比如：“熟能生巧”、“勤能补拙”、“温故而知新”等等，就你有所感悟的择其一简述之，并简要评述它对我国数学教育的影响。4. 请结合具体课题阐述在课堂教学中如何处理预设与生成关系。5. 课堂教学中，是否只有活动式教学（相应的学生学习方式时发现式或探究式）。才能体现学生学习主体地位？请你谈谈你对此的认识。6. 新一轮基础教育课程改革要求教学方式应该实现哪些转变？7. 请结合实例具体谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣8. 教材分析一般有哪些要求，谈谈你的看法。9. 请你谈谈新课程背景下教师应如何积极有效地转变学生的学习方式。10.请你谈谈对信息技术与
8、课程有效整合的认识。11. 有观点认为“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，你认为呢？12“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这就是著名的“教学相长”原则。请你谈一谈对教学相长这一原则的认识。13. 谈谈中学课堂教学中提问的目的和方法并说明老师在提问时应该注意什么？14. 谈谈说课的意义及说课的主要内容.15. 教学过程中教师与学生各自角色地位的辨析.16. 关于课堂教学中创设问题情境的思考。17. 谈谈课堂教学中板书的角色地位.18. 谈谈关于贯彻“理论与实践相结合”这条教学原则的见解.19. 教育部颁布的课程标准中的教学理念一点谈20
9、. 在中学教学中如何体现“以人为本”的教育理念？请阐述你的见解。1.现代教学设计与传统备课的联系与区别。2.以你熟悉的一种化学教学模式为例，试分析说明没有一种化学教学模式普遍适用于所有的教学活动。3.何为科学素养？结合我国基础教育的实际情况，谈谈为什么要将“提高学生的科学素养”作为课程改革的重要目标？4.运用案例来说明新课程评价改革的新理念。5.举例说明探究性教学在学科教学中的作用6.教学设计中为何要体现STS教育的思想7.如何评价学生的科学态度18.课程目标有哪些基本？将他们确定为课程目标的需要注意哪些问题？9.运用案例来说明科学史在教学中有哪些作用10.举例说明选取教学方法和手段的主要依据
10、是什么？11.说明学生探究性学习与科学家研究的区别与联系。12.接受学习和发现学习各有什么特点13.简述学习概念的两种类型及应注意的问题14.简述概念教学的两种形式及特点15.新课标理念下为何特别强调过程和方法的学习1.新课程中的教师新形象2.让学生更主动3.我的教学反思4.学得多与学得好5.我看“杜郎口”6.新课程中的新武器（可以是新思想、新方法、新技术）7.我与学生一同成长8.在教学中传播文化9.课堂我的人生舞台10构建开放的课堂1、三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌2、爱与责任师德之魂3、我心目中的教师形象4、教者德为先5、传承师德 播撒希望6、育人者育己7、教师因为奉献而美丽8、播洒希望
11、桃李芬芳9、学高为师 身正为范10、让爱在讲台上闪光11、做一名快乐的教师12、三尺讲台 用爱守望213、把机会给每一个学生14、微笑在课堂15、我与学生共成长16、让课堂充满生命的活力17、答案是丰富多彩的18、教学源于生活19、我自豪，因为我是一名光荣的人民教师1、让学生学会发现生活中的美2、让学生学会欣赏生活中的美3、让学生学会在生活中创造美4、如何在艺术学科中实施美育5、如何培养学生的艺术素养6、谈谈教学中的提问艺术7、谈谈教学中的师生关系8、谈谈教师的教学技能9、谈谈艺术教师的学科素养10、教师示范在教学中的作用1. 一样的讲台，不一样的舞台2. 教师是职业，更是事业3. 传道，授业
12、，解惑的新内涵4. “三博”当是教师的追求5. 教育中的真，善，美6. 我的幸福观7. 论优秀教师的基本素质8. 论教育公平9. “子不教，父之过”辩10.对我一生影响最大的老师11.你认为教师最重要的素质是什么？12.你的四年学习最不满意的是哪一方面？13.你的四年学习最满意的是哪一方面？14.若要进一步优化你的专业教师师范教育，你会提出哪些建议？15.如果给你一个重新选择的机会，你会选择什么专业？依然选择师范吗？3篇三：稿教师招聘的面试环节非常重要，如何写好演讲稿九十你成功的关键！ 教师撰写历史说课稿必须紧扣历史新课程标准为依据，教学过程中必须面向教材和学生，要以教育理论、历史唯物主义和辩
13、证唯物主义等理论为指导，来丰富自已的教学理论。说课是以教师口头语言表达为主，面对同行，说清三个环节“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。说课活动的开展。能很好地促使教学秩序的开展。历史说课可分为两个环节，即“横向系统”与“纵向系统”。“横向系统”大体上包括“说教材”、“说教学方法”、“说教学过程”、“说板书设计”及其各自的理论依据等几个方面的内容。“纵向系统”指历史教材的内容及体系。小至每课、每节。大至一章一节甚至整册的历史知识体系。这两个系统在说课时是相互结合，有序进行的。说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，并结合历史知识理论，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。近几年教师招聘的形式多样，怎么样最行之有效的考察一位老师的教师素质以及最基本的教学能力？教师说课活动越来越成为对教学评估的一种新的评价方法。说学情学情的分析，有利于知道学法的分析。新课程改革倡导：“学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充
