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1、一年级的识字教学有哪些方法在一年级识字教学中如何引导学生掌握学习生字的方法呢？谈谈自己的几点做法。一、教会学生在预习中读准字音。为提高小学一年级学生的识字效率，在上新课前，我要求学生预习生字。首先，我让学生借助拼音初读课文，在初读的过程中学生基本上读准了字音；其次，我让学生看课文中要求会认得有几个生字，并要求他们从文中一个一个地标出来拼读。这样，通过预习，学生获得了学习生字的主动权，也为课堂上学习生字做好了心理准备。二、教会学生联系上下文，在具体的语言环境中理解字义比如教“画”这个生字，我在教学中让学生联系上下文，体会“画什么”的“画”与“一幅画”的“画”的不同意思。学生通过反复朗读、体会，知
2、道前者指“动作”，后者指“图画”。再让学生说说谁会画什么，“画”字还可以组成哪些词。这样教学，遵循了“在语言环境中识字”的原则，学生理解到了同一个字在不同的语言环境中意义是不同的。三、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形听课是重要的学习途径，又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼，要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳，要善于发现老师指出的重点，如老师说“雪”字上面是“雨字头”，“雨字头”第三笔是横钩，不要写成横折或横折钩；“牙”，共4笔，第二笔是竖折，不要把它写成两笔等。脑，要牢记字的读音、字义、字形。简单的字，如“红”“叶”可以运用已有知识，自己分析字形；“几、用
3、、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形，加深记忆。四、教会学生如何复习巩固生字1、合一合利用两个学过的生字合一合，组成新字。如：禾火秋； 少秒；千口舌；舌甘甜等。2、加一加利用学过的生字加偏旁变成新字。如：哥 + 欠 = 歌；方 + 讠= 访等。3、减一减利用学过的生字减去一个偏旁变成新字。如：漂 - 氵= 票；完 - 宀 =元 等。4、形近字分辨把字形相近的字放在一起进行辨别比较来认识。如：办-为；称-秤 等。5、偏旁识字(1)有些字有一个相同的部件，偏旁不同则读音和意义都不同，利用不同的偏旁进行识字。如：睛、晴、请、情、清。目字旁的字和眼睛有关，所以目字旁的是眼睛的“睛”；日字旁的字和天气有关，所以日字旁的是晴天的“晴” ；三点水的字和水有关，所以三点水的是清水的“清”。总之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。作为一名教师，我将持之以恒，让学生插上翅膀，在识字的自由王国里尽情翱翔。
