《四年级下册语文教学设计-语文园地六 能说会道：应该怎么办｜语文s版[002]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教学设计-语文园地六 能说会道：应该怎么办｜语文s版[002]（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、应该怎么办教学设计教材简析： 这次能说会道的话题是“受到委屈或者使别人受到委屈应该怎么办”。话题与学生生活贴近，易于表达，主要有两方面的内容：一是讲述自己受委屈或使别人受到委屈的事，其他同学能帮忙消除内心的痛苦或帮助同学想办法向受委屈的同学道歉；二是在交流中明白自己受到委屈应该不着急，有礼貌地解释，使别人受委屈时要诚恳地道歉。教学目标：1、懂得受到委屈时能不着急，有礼貌地说清事情，使别人受委屈时能诚恳地道歉。2、叙述事情做到清楚明白，能说出真实感受和想法。3、能积极主动参与口语交际活动，帮助受委屈的同学消除内心的痛苦或帮同学想办法向受委屈的同学道歉。教学重点： 学生能按说的要求叙述事情，按听的
2、要求进行交流、补充和评价。教学难点：让学生主动参与口语交际活动，激发学生的表达欲望，提高学生倾听，表达交往及应对的能力。教学准备：多媒体课件、剪纸教学过程：一、创设情境，引出话题：（1）提问：视频里的小孩是谁？为什么哭了？（2）引导学生把这件事说清楚，说完整。过渡：这节课的“能说会道”就是跟委屈有关的。二、明确要求1、让学生带着问题读要求：（1）这次的能说会道要我们说的是什么内容？（2）说的时候要注意些什么？ 2、汇报要点，教师相机板书。3、师生合作，强调要求。三、讲述经历，学生交际1、4人小组自由交流，注意把当时感受说出来。2、全班交流，讲述经历，生生互动，师生互动，再现交际。（1）交流自己
3、受委屈的事，引导学生帮助同学消除内心的痛苦。（2）交流使别人受委屈的事，引导学生如何道歉。3、学会倾听，指导学生评一评。四、具体情景中交际看情境（一）：我买菜回来，一进门就看见儿子坐在电脑前，一下子就火了：“整天上网，作业也不做，把电脑关了。”你在家里有遇到过这种情况吗？假如是你，你会怎么向妈妈解释？听情境（二）：小英迟到了，直接闯进教室，班长恶狠狠地说：“你迟到了，我要把名单交给老师，看你怎么办！”小英也气冲冲地说：“我不是故意迟到的，是因为帮那位卖菜的阿姨捡起打翻在地上的番茄，接着就飞快地跑过来了。”说完把书包往桌子上一扔。（1）他们俩这样做好吗？哪里不好？（2）如果你是小英应该怎么办？（3）如果你是班长又应该怎么办？（4）同桌互演。（5）分配角色，演一演，评一评。叙说情景（三）：联系生活实际，让学生学会清楚地解释，诚恳地道歉。五、总结同学们，我们都学会了，都知道该怎么办了。平时受了委屈不要着急，有礼貌地解释清楚，而使别人受委屈时要诚恳道歉，只有这样，在生活、学习中才会有更多的快乐，才能交到更多的朋友。下课前老师送你们一首儿歌：受委屈，别着急。慢慢说，讲道理。误会时，对不起。摆摆手，没关系。好少年，懂礼仪。附板书：应该怎么办 讲清楚自己受委屈 解释 不着急使人受委屈 道歉 有礼貌要诚恳
