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1、富有活力的基本经济制度教案篇一：充满生机和活力的基本经济制度教案第四课第一框充满生机和活力的基本经济制度教案教学内容：充满生机和活力的基本经济制度（一）知识结构：公有制经济，非公有制经济的内容多种所有制经内容济共同发展我国的基本经济制度各自地位 基本经济制度确立的依据坚持基本经济制度不动摇 两层含义符合社会主义根本任务，根本目的和“三个有利于”（二）教学目标：1、情感、态度、价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。3、知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。（三）
2、教学方法：讨论式、启发式。（四）教学过程：环节一：导入新课教师有感情地朗读课本44页前言，从而导入新课。环节二：你说我说阅读课本“中学生小宋的妈妈?感到高兴”，讨论文中的两个问题。学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有）。讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？学生归结：现阶段我国的基本经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展。教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。环节三：探究原因教师：刚才通过同学们的讨论我们知道了我国的基本经济制度是公有制为主体，多种
3、所有制经济共同发展，现在我们继续探究我国为什么要坚持这样的基本经济制度。请同学们观看课本46页漫画，回答问题：他们为什么走不快？他们怎样才能走得快？教师：这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的哲学道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。脚生产力 决 适决 适定 应定 应鞋生产关系观看课本46页“手工制作”、“机械生产”、“现代化生产”三幅图画，归纳我国生产力状况。我国生产力状况：生产力总体水平比较低且发展不平衡。议一议：根据我国现阶段的生产力状况，我们国家应实行什么样的基本经济制度？得出结论：我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡，与这一基本国情相适应，我们国家必然要实行
4、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。教师：理论上我国必须坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，事实呢？请同学们看看天云村的变化，思考文中的两个问题： 你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？ 天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影，由此你对国家的经济发展联想到什么？得出结论：国家经济要发展，必须毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位；必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，可见，实行这一充满生机和活力的基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展。近些年来，非公有制经济发展迅速，态势良好，请同学们看课本49页相关链接。“近年来?经济增长点”在非
5、公有制经济迅速发展情况下，有人就提出这们的问题：“发展非公有制经济，会不会影响公有制经济的主体地位？”请同学们再看看下列材料，然后回答上述问题：近年来，我国非公有制经济蓬勃发展，但国有经济也更加壮大，国有经济在航天、军工等高科技领域成就斐然，在石化、汽车、电子等骨干行业是绝对的主力军，在日常生活中更给我们提供着自来水、燃气、公共交通、移动通信等优质高效的服务。得出结论：非公有制经济不仅不会影响损害公有制经济的主体，相反，它能给公有制经济的发展带来竞争的压力，激励公有制经济更快、更好地发展。邓小平同志说过这样一句话：“凡是符合三个有利于的所有制形式都可以而且都应该用来为社会主义服务。”同学们阅读
6、48页课文，看一看社会主义的根本任务、根本目的和邓小平同志提出的“三个有利于”分别是什么？指导学生用“三个有利于”这把尺子衡量改革开放，西部大开发，我国的基本经济制度，能得出什么结论？结论：改革开放，西部大开发战略的实施，我国基本经济制度的确立都是成功的。所以我们必须长期坚持下去，贯穿于整个社会主义初级阶段，一百年不动摇！篇二：说课稿九年级第一单元第二课 富有活力的基本经济制度粤教版九年级第一单元 认识国情 了解制度第二课富有活力的基本经济制度（说课稿）张 阁宛城区汉冢中学富有活力的基本经济制度（说课稿）一教材分析今天，我要进行说课的课题是富有活力的基本经济制度。本课是初三思想政治第一单元第二
7、课第一节的内容，在此之前，我们已经学习了初级阶段的社会主义一课，已经对社会主义初级阶段的基本国情有了初步了解，而这节课的内容讲述的是我国基本的经济制度，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要环节，可以说，本节内容对于学生理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会及和谐社会具有深远意义。教学重点与难点：本课的重点与难点均是“以公有制为主体多种所有制共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度”。确定的依据是：我国的基本经济制度是符合社会主义初级阶段国情的经济制度，是我国经济社会发展的决定性因素之一，我国经济能够蓬勃发展，各民族团结和睦相处，社会稳定有序，人民的生活总体上达到小康，这一切
8、都与我国的基本经济制度有关，因此，理解以公有制为主体多种所有制经济共同发展这一基本经济制度至关重要，这一知识点在本课乃至本册内容中都占有重要地位。二目的分析根据“三维目标”，课程标准和学生实际情况，制定本课的教学目标为：1、知识目标：理解“以公有制为主体多种所有制共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度”。掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位及作用，以及个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位及作用。了解我国的“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度。2、能力目标：通过学习，使学生进一步理解初级阶段社会主义经济、政治制度的一般特征，提高学生的理论水平。通过学习，培养学生用正确的
9、观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义经济、政治的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。三学法指导现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学习的方法，由于学生初次学习有一定理论深度的社会主义基本经济制度，学习在学习过程中有一定的难度，所以这节课，我引导学生掌握和运用以下学法。分组讨论法：充分运用学生课前准备的材料，组织学生分组交流、讨论、归纳，提高学生的分析能力。比较法：任何事物都是相比较而存在的，有比较，就有辨析、体验过程，所以在学生学习过程中，我让学生对改革
10、前后的人们生活、公有制与非公有制经济的性质、作用及特征进行充分的比较，知道其不同之处和相同之处。参与学习法：正如陶行知所倡导的“教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”在教学过程中让学生动起来，让学生在合作、体验中学习。四教法分析经过对教材的分析，我决定在教学过程中采用以下方法：活动教学法：在课前，安排学生做一个课题，让学生在回家路上记录下所见到的商店、工厂、公司和单位，课堂上，激励学生交流观点，大胆质疑，主动探究，并得出结论。问题教学法：思想政治课的一个特色是它具有较强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何提出问题。因此，在这堂课的教学过程中，我采取了“问题教学法”，
11、在教学前先提出一些与课文相关，学生又感兴趣的问题，以问题为中心，各个解决，以达到知识能力觉悟全面提高的目的。图示教学法：适时地利用图示的直观性，能提高教学效果，在本课教学中，我利用多媒体投影把欣欣向荣的城乡经济，热火朝天的企业生产场面，各种所有制经济在国民经济中的比例展示出来，让学生感知我国经济制度充满生机活力五过程分析在这节课的教学过程中，我注重突出重点，理顺知识点，注重各项活动的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。过程如下：1、 搜集资料，案例引入，讨论交流，激发兴趣。在课前，安排学生做一个课题，让学生在回家路上记录下所见到的商店、工厂、公司及单位，课堂上充分运用学生课
12、前准备的材料，组织学生分组交流、讨论、归纳，使学生知道在我国存在多种所有制经济形式，这些所有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，提高学生的分析能力。2、 利用材料，创设情景，激活思维，讲授新课。根据学生的思维特点和心理特点，利用电脑制作了“中央企业20XX年实现利润1867亿元”， “我国入选全球500强的企业”， “20XX年我国各地私营企业发展情况表” ，“我国各种经济成分变动表”等四份资料和指导学生阅读教材中的现有资料帮助学生较直观地理解国有经济、集体经济、个体、私营经济的作用；理解国有经济、集体经济、个体、私营经济的定义、作用、地位，知道他们都是我国社会主义初级阶段国民经济的重
13、要组成部分，从而为理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度打下基础，能够用平等的眼光看待个体、私营经济，形成正确的价值观。在讲授课文的重点、难点“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度”时，由于学生较难理解，单靠老师讲授，学生很难有积极性，也不一定能完全理解，针对这一知识点，给每位学生派发了一张印有公有制经济、集体经济、合资经济、个体经济、私营经济、外资经济的填空的表格，里面包含各种所有制的性质、特征、作用及共同点。鼓励学生讨论、质疑、得出结论，“我国存在多种所有制经济共同发展，它们都是社会主义市场经济的组成部分”由此解决了课文的重、难点。在理解我国的分配制度
14、时，通过调查自家成员的收入，知道在我国实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配体制。3、 启发点拨、整合知识、形成认知为进一步加深学生对“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度”的理解我把“社会主义初级阶段” “我国社会主义性质” “初级阶段国情” “公有制为主体” “多种所有制经济共同发展”“个体、私营经济”“按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度”用关系图的方式把它们展现出来，这样学生一目了然，达到整合知识、形成认知的目的。同时再一次利用学生课前收集的当地的一些所有制经济进一步分析，得出我国的基本经济制度是充满生机和活力的，有这样的经济的制度才有
15、今天的繁荣景象，所以我们要对社会主义事业充满信心，要热爱祖国，努力学习，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。4、课后作业教材12页探究园图表：问题1：我国哪些经济形式？各种所有制经济有经济生活中发挥着怎样的作用？问题2：说说图二反映的国有上经济与重点行业的关系，这种现象说明了什么？篇三：充满生机和活力的基本经济制度教案充满生机和活力的基本经济制度教案新泰市石莱镇初级中学 鲁法翠教学目标:1、情感、态度、价值观：培养学生热爱我国的基本经济制度的情感，增强主人翁意识，为我国的经济发展做贡献。2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，培养学生分析社会现象、解决实际问题的能力。3、知识：了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用；懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。教学重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的
