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1、复旦辅导员工作汇报篇一：复旦大学学生辅导员队伍建设凸显成效复旦大学学生辅导员队伍建设凸显成效高进、精育、严管、优出” 复旦大学辅导员队伍建设显成效复旦大学坚持“高进、精育、严管、优出”八字方针，全力推进学生辅导员工作队伍建设，打造了一支专、兼职结合的专业化学生辅导员队伍，工作成效显著。高进严格选拔人员改善队伍结构学生辅导员素质的高低直接影响学生思想政治教育的质量和工作水平。所谓“高进”，就是严把辅导员入口关，从源头上保证辅导员的质量。目前，复旦共有名本科生辅导员，主要由专职辅导员、兼职的青年教师和“人才工程”预备队队员三类人员组成。其中，“人才工程”预备队队员人，教师人，助管人，专职辅导员人，
2、机关兼职人。辅导员平均年龄不到岁。所谓“人才工程”预备队，是复旦大学自年开始实施的校内人才培训、储蓄项目。到年为止，项目共选拔了批名“人才工程”预备队队员，其中，有人担任学生思想政治辅导员，占辅导员总数的一半以上。年来，“人才工程”培养出的辅导员硕果累累，他们先后带教出个全国先进班集体标兵、个全国“三好”班集体、个上海市“三好”班集体；队员中有人被评为上海市高校优秀学生政治辅导员?除“人才工程”辅导员外，教师辅导员的选拔也相对严格。每年复旦院系将选拔、推荐出若干辅导员候选人，并由学校各有关部门及院系代表联合组成评审小组，对其进行综合测评，确定入选名单，报学校分管领导批准同意。此外，复旦从“选苗
3、育苗”工程，到青年复旦学校、“人才工程”预备队一期以及面向研究生的预备队二期，形成了一个较为完整的队伍梯队培养体系，加深学生工作的“板凳”厚度。年度复旦大学学生工作考评学生问卷调查报告显示，复旦学生对学校辅导员年度工作整体上比较满意，辅导员问卷测评得分为分，辅导员满意指数测评得分分。精育加大培养力度坚持“养用结合”所谓“精育”，就是加强辅导员队伍培训，提升辅导员的能力和素质。复旦大学学工部部长夏科家介绍，复旦大学十分重视营造辅导员队伍内部的学习气氛，积极推动学生工作队伍由“实践型”向“实践研究型”转化，坚持“养用结合、养用相长”原则，加强学生辅导员的专业化培养。据介绍，年复旦出台了复旦大学“人
4、才工程”预备队（一期）培养方案，学校为辅导员顺利上岗提供了全方位的培训，使辅导员尽快实现了角色转换；此后，学校还定期开展辅导员在岗培训、园区住楼辅导员培训等，使辅导员不断拓展工作外延，适应新的工作模式。年，复旦明确规定，兼职思想政治教育工作者每两年要完成一篇结合工作实际的德育研究文章；专职思想政治教育工作者每年要有相关研究成果。年月，为加强辅导员工作的专业化水平，复旦大学学工部成立了全国首个高校辅导员协会，借鉴国外同类协会的成功做法，协会集培训、交流和学习功能为一体，经过一年半的打造，协会成为了复旦大学学生辅导员相互沟通学习的“大家庭”。为提高辅导员的专业素养，复旦大学还进一步完善了KSAO培
5、训模型知识、技能、才能和态度在辅导员培训方面的运用。从纵向上看，学校根据不同年级学生各方面的不同需求，对辅导员进行有针对性的培训。从横向上看，针对每一个时间节点，从知识、技能、才能和态度等方面，全面地为辅导员提供培训内容。严管完善考评体系 凸现工作导向所谓“严管”，就是制定科学严格的管理制度，建立和完善辅导员队伍的考核体系，对辅导员确定编制，统一管理。近年来，复旦坚持“一手抓评估，一手抓培养，以评估促培养”的基本思路，针对辅导员队伍考评实施“度评估法”，极大地提高了辅导员队伍管理的效率。首先，以“学生反响”作为辅导员考核的重要依据。每学期，由各学院总支随机抽取各班级百分之二十的学生，组织匿名填
6、写学生问卷。问卷内容中的客观题从谈心、评奖、评优、沟通渠道、突发事件处理等个方面对辅导员进行考量；主观题则从交流方式、谈心话题、满意指数等个方面来进行评价。其次，重视所在学院领导对辅导员的考核，各学院总支结合辅导员的个性，从辅导员工作态度和绩效、工作能力、培训效果等方面进行综合评价，给出院系评价等第。再次，每学期学校下发辅导员考核表，由辅导员作出自我评价。评价包括三个方面，一是考察常规工作，辅导员全面描述自己一学期的工作情况。二是特色和亮点工作，辅导员选取自己的特色和亮点工作进行重点介绍。三是辅导员的思考和心得，主要是促进辅导员进行理论方面的思考，培养辅导员的教育工作意识。此外，为进一步完善评
7、价机制，促进工作交流，辅导员考核还要参考同事评价。夏科家表示，通过全方位的评估，辅导员能够正确定位自己在全校辅导员中的工作水平，找出工作中的优缺点，明确今后工作的重点。据介绍，在综合以上“度评估”结果的基础上，学工部给出辅导员评价等第。而后由党委副书记牵头，学工部、组织部、人事处、学联、团委一起对辅导员进行最后的综合评价。辅导员考评等第与绩效津贴挂钩，院系学生工作考核成绩计入学校对院系工作的考评总分。优出争取外部支持实现事业留人所谓“优出”，就是重视辅导员的个人发展，畅通辅导员的发展出口。夏科家说，近年来，复旦重视构建思想政治教育工作队伍与学校专业教师队伍、行政管理队伍的立交桥，鼓励学生工作干
8、部和青年教师“双肩挑”。一方面，学校明确要求青年教师必须担任学生辅导员或班主任；另一方面，对在职辅导员中工作实绩突出并愿意继续从事学生思政工作和党政管理工作的同志，作为党政干部的后备力量加以重点培养，优先从有专兼职学生思想政治工作经历的同志中推荐、选拔学校各级党政领导干部。同时，畅通学生工作干部进修、出国的个人发展渠道，增强学生工作队伍的外部吸引力。近年来，复旦输出的干部，绝大部分担任过学生辅导员工作。据不完全统计，复旦大学党务部门的正职都做过辅导员，行政部门接近四分之三的正职做过辅导员或班级导师。在校领导班子中，正副书记都做过辅导员，三分之二的行政领导有过思想政治工作经历篇二：复旦大学20X
9、X年公开招聘专职辅导员工作方案复旦大学20XX年公开招聘专职辅导员工作方案复旦大学高度重视辅导员队伍建设，将辅导员队伍视为学校专职党政管理骨干的后备力量，不断推进队伍的“科学化构建、专业化培养、多样化发展”，为专职辅导员的成长设计系统化的培养方案，涵盖了全国骨干培训、海外交流研修、后备干部挂职锻炼等内容，畅通教师序列和管理序列“双线晋升”渠道，拓宽多样化发展空间。多年来，我校辅导员队伍建设形成了优良的传统，取得了优异的成绩，辅导员成为我校管理干部的重要。为进一步促进我校学生工作，汇聚优秀人才，充实工作队伍，优化队伍结构，现面向全国招聘学生专职辅导员。具体方案如下：一、选拔职位专职辅导员20名，
10、纳入学校正式编制。二、报名范围及条件（一）范围高校xx，或高校内具备相关工作经历的人员。（二）条件1. 全日制硕士研究生以上学历、硕士以上学位；2. 党员；3. 大学期间担任学生干部，或具备学生工作经历；4. 大学期间获校级以上优秀学生干部、优秀团干部荣誉称号者优先考虑；5. 有下列情况之一者，不受理报名：（1）受过司法、行政机关处罚的或涉嫌违法正在接受有关部门审查尚未作出结论的；（2）受到校纪校规处分，尚未予以撤销的；（3）其他不宜报名参选的；三、工作程序（一）报名和资格审查报名者需填写报名表，提供电子版近期免冠2寸彩色照片，通过电子邮件发送至xgb。报名时间截至20XX年3月31日（周四）
11、17时。联系人：吕哲，工作电话：55664310。报名材料将由复旦大学专职辅导员公开招聘工作小组负责资格审查。报考人员如提供虚假材料，伪造有关证件、材料、信息骗取考试资格的，或在考试中作弊，一经查实，即取消应聘资格。（二）初试复旦大学专职辅导员公开招聘工作小组将择优分批对应聘者进行初试。（三）复试复旦大学专职辅导员公开招聘工作小组将会同拟用人院系的领导，共同对通过初试的应聘者进行复试。（四）录用在复旦大学专职辅导员公开招聘工作小组的主持下，由拟用人单位与通过复试的应聘者进行沟通和双向选择，达成录用意向的，经复旦大学专职辅导员公开招聘工作小组确认后，即可办理录用手续。篇三：20XX复旦大学关于提
12、高人才培养质量工作的报告复旦大学关于提高人才培养质量工作的报告发布时间:20XX-09-26 浏览次数:以通识教育为素质培养载体以创新拔尖为人才质量目标一、打造复旦特色的通识教育，建构人才成长的坚实载体二、以创新拔尖为人才质量目标，全面提升教育教学水平三、拓展校际交流与合作，加大国际化办学力度附录1：复旦大学本科生学术研究资助计划附录2：复旦大学基础学科拔尖学生培养试验计划附录3：复旦大学本科课程教学团队建设方案复旦大学20XX年6月以通识教育为素质培养载体，以创新拔尖为人才质量目标复旦大学关于提高人才培养质量工作的报告20XX年国家中长期人才发展规划纲要与国家中长期教育改革和发展规划纲要相继
13、出台，开启了高等教育事业的新阶段。在这一年里，复旦大学各项教育改革措施也在不断落实和推进，对本科教学改革提出了一系列新的任务和要求。“实施教育规划纲要、提高人才培养质量”是复旦大学自国家教育纲要出台以来一直坚持实施的核心方向，也是学校工作的重中之重。学生尤其是本科生的培养质量不仅关系着学校的社会声誉，更是关系到国家、民族的长远发展。复旦大学招收了国内最好的本科生群体，完全有责任有能力把他们培养成各行各业的领袖人才，让他们既拥有博雅的素质，又具备顶尖的专业水平。在过去的一年里，复旦大学围绕教育纲要的落实多次召开会议，进一步完善本科生培养的机制体制，探索贯穿本科教育全过程的通识教育新模式；逐步调整
14、本科生培养的规模与结构，加大经费投入，加强政策引导，全面调动“教和学”两方面的积极性，从文化、精神的层面上营造重视本科教学的风气，引导教师集中精力于本科教育教学，真正把本科教育作为复旦大学的办学核心，培养兼具人文情怀、科学精神、专业素质的拔尖创新人才。根据复旦大学过去一年来的实践，现就我校推动人才质量提高的重要举措做如下汇报:一、打造复旦特色的通识教育，建构人才成长的坚实载体（一）打造复旦特色的通识教育培养高素质的人才是国家的立国之本，也是教育纲要的核心命题。过去一年来，复旦大学继续持之以恒地推进通识教育理念的全面实施。20XX年修订的本科教学培养方案，贯彻了国家中长期教育改革和发展规划纲要的
15、精神，结合学校教育教学改革的现状，对通识教育进行了深化和拓展，集中体现了学校的人才培养目标：使各专业学生都具有更强的创新意识和更高的综合素质、包括积极进取与开拓创新精神、崇高的道德品质和责任感、综合分析和解决问题的能力、适应急剧变化和竞争的能力、良好的协作和交流能力以及终身学习能力。在本科培养方案的修订中，我们进一步优化了修订原则：力求体现文理基础教育为特色的复旦通识教育。重视培养和发挥学生的学习主动性，尊重学生的个性发展，培养学生的自主选择能力。在学分结构和课程设置上为学生自主选择课程与专业创造条件。在实施通识教育课程和文理基础课程的基础上，根据各学科发展的特点和高层次复合型人才的培养目标，对原有专业知识结构进行了相应调整。强调教学培养方案的规范性延续性和开放性
