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1、天元区雷打石学校“送教上门”辅 导 教 案 学生简介：戈虹元，女，现年13岁，家住天元区雷打石镇东林村和平组，家庭成员多人智力低下。该小孩不能适应学校教育，与人沟通交流障碍严重，智力思维等异常与平常人，且有一定的暴力倾向，甚至家庭亲人都难以幸免。我校响应上级号召，组织小学老师利用课余时间上门到该小孩家里，带去一些的小学生学习用具，并利用在该小孩心情好的时候适当辅导一些语文、数学知识。通过这些活动，带去党和政府对智力重度小孩戈虹元的关爱。科目：小学数学辅导教师：刘聪聪时间：2015年9月内容：认识数字1到10，感受他们所代表的实际意义。活动准备：数字卡片若干；粉笔；数字书；电脑；活动过程：1、“
2、锤子剪刀布”的游戏引出课题。教师引导学生与老师一起数一二三锤子剪刀布，再一起出，游戏多进行几次，以提高学生的积极性。2、 看卡片，认一认，读一读、教师出示卡片1，问：“这是多少？”（戈虹元回答）、出示卡片2，一起读数字“2”。、依次认读数字“3到10”。3、游戏“捉迷藏”教师说出把不同的数字藏在不同的地方，戈虹元动手把数字卡片藏在相应的地方，藏了几张后，教师拿出与她藏的卡片的数字，又要求戈虹元把藏起来的卡片找出来。每藏对或找到一次，就奖励一朵小红花。4、游戏“找朋友”、老师每拿出自己手上的数字卡片，请戈虹元从自己桌子上拿出相应的卡片，并要求学生读出卡片上的数字。、重复几次，引导学生更深刻的记住这些数字。5、听“数字歌”使学生更熟练这些数字。学生先听几遍，再教师教学生唱几次，尽量使学生会唱这首歌曲。6、教师出示电脑里面的课件，要求学生认读这些数字。每个数字后面都有与数字一样多的小动物，要求学生数一数，读一读，让学生体会这些数字所代表的实际意义。7、动动手，我会画一画。教师用粉笔在小黑板上写出不同的数字，要求学生在每个数字后面画圆圈，数字是几就画几个圆圈。8、游戏“我会配”教师展示不同的数字，要求学生拿出每个数字所代表的卡片数目，游戏进行多次，学生每做对一次就奖励一朵小红花。教师引导学生数出自己所得的小红花的数目，最后以齐唱数字歌来结束这堂课，送一本认读数字的书给学生课后学习。 3
